【导语】试卷分析是分析考⽣体的成绩分布，依据成绩分布，研究学⽣学习与⼤纲要求和试题命制之间的存在的问题。以下是⽆忧考整理的《⼩学三年级英语上册、下册试卷分析》相关资料，希望帮助到您。
1.⼩学三年级英语上册试卷分析
这次英语测试注重对学⽣基础知识掌握情况的检查，注重素质教育，注重考查学⽣的综合运⽤能⼒，试卷难易程度⾯向全体学⽣。现根据对学⽣测试情况做卷⾯分析如下：
试题量较合适，灵活性⼤，⼤多数题型都是以选择和连线的形式出现的。不仅考察知识的掌握情况，还考察学⽣的灵活运⽤能⼒和逻辑思维能⼒。因为三年级为初学阶段，学⽣刚刚⼊门，感觉上不乐观，但从卷⾯上看学⽣对知识的掌握情况还是⽐较好的。
试卷答题情况分析：
第⼀题、读⼀读，在对的⼀项⽅框内打“√”。本题相对来说⽐较简单，仅最后⼀个⼩题同学们出错率⽐较多，主要是因为在hat与cap区别中讲解的⽐较少，但少部分学⽣还是能够做对，在这次讲解试卷中要重点强调hat与cap区别。
第⼆题、选择不同类的⼀项，把序号填⼊括号内。本题相对来说⽐较简单，同学们掌握的不错，可见⼤部分学⽣能够掌握单词。
第三题、选择正确的答语，填代号。此题⼤部分同学都做得⽐较好，能够根据上句回答下句，仅有个别同学填得不是代号，⽽是句⼦，这样就失掉了⼀些分数，以后要在强化练习中培养他们的审题意识。
第四题、连线。本题主要考查了五模块的数字，⼤部分同学掌握的⽐较好，基本没有失分现象。
第五题、根据情景，选择答案。本题考查了同学们的英语基本功和⽇常⽤语，⼤部分同学都能做得⽐较得⼼应⼿。
第六题、连线。(分析同上)
第七题、涂⼀涂。本题主要考查的是颜⾊的辨别，⼤部分同学都能掌握所学内容，但有两个超纲的单词：orange, purple 均属于四年级所学内容，我在批阅试卷时没有给学⽣扣分。本题还存在⼀个问题：没有能够审请题意，以⾄于失分。
总之，本次考试同学们答的都较好。成绩⽐较理想。在今后的教学中将继续努⼒，做到因材施教，多加强实际⽣活中的练习，抓好学困⽣，充分调动学⽣学习的积极性和主动性，打好英语学习基础。
2.⼩学三年级英语上册试卷分析
⼀、综合情况：
我所任教的三年级参加考试的有29⼈。本次考试试卷适中，考试的题型全部是笔答题。主要考察学⽣对第1—6单元认读单词的掌握情况。试题形式多样，紧密联系旧知。从不同⽅⾯对学⽣进⾏考查。考查内容涉及到教材六个单元的内容，注重基础知识的考查，体现了本学期学习的重点，在考核知识的同时也考查了学⽣的能⼒。
⼆、学⽣试卷分析：
三年级英语试卷有听⼒和笔试两部分组成，总分100分，其中听⼒30分，笔试70分。本次考试的题型为图⽚认读、语⾔交际、看写、语⾔描述等五个题型。图⽚认读主要考核学⽣认读单词的能⼒，语⾔交际主要考核学⽣⽤英语交际的能⼒，看写主要考察学⽣对于⼆⼗六个字母的掌握情况，语⾔描述主要考察的是学⽣在具体情境中英语的使⽤，以上均是对学⽣基础知识的考查。试卷题型多样灵活，难易适中，注重考查学⽣的基础知识，⼤部分同学掌握较好。
1、听⼒部分
听⼒测试旨在考查学⽣听⾳、辩⾳及听⼒理解和快速反映能⼒。
第⼀题听录⾳，出与所听内容意思相符的图画，在abc上画圈。每⼀幅图都是从书中选出的，⽐较容易，绝⼤多数学⽣都正确。
第⼆题听录⾳，圈出你所听到的内容。这⼀道题与第⼀题⾮常相似，主要还是考察学⽣看图认读单词的能⼒，⼤部分学⽣完成得不错，正确率很⾼。
第三题听录⾳，根据所听内容，给下列图标上序号。这道题考察的是学⽣能根据⼀定的情景进⾏恰当的语⾔交际。由于这些图并⾮书上的原图，所以学⽣完成得并不理想，错误率还是⽐较⾼的。
第四题听录⾳，在下列各图中圈出你听到的内容。本题着重考查学⽣的看图⽚认单词的能⼒。这⼀道题的正确率不如第⼀题和第⼆题。那么这道题与第⼀题和第⼆题相⽐较的话难度增加了，不仅图⽚增加了，⽽且图⽚是打乱了放的，这就要求学⽣的反应⽐较快，才能保证正确率。
第五题听录⾳，判断下列图画是否与录⾳内容相符。这道题⾸先要求学⽣把图看懂，其次，能够理解录⾳内容，最后再判断图⽚是否与录⾳相符。
第六题听录⾳，判断你所听到的句⼦是否符合要求。这⼀题的正确率并不理想，可能由于⼀些学⽣的反应能⼒⽐较慢，所以完成得不理想。
2、笔试部分
第⼀题写出下列字母的左邻右舍。这⼀道题考察的是学⽣对于⼆⼗六个字母的掌握情况。这道题的正确率⽐较⾼，对于字母的掌握⽐较好。
第⼆题将相对应的⼤⼩写字母⽤线连起来。这⼀道题相对教简单，学⽣的正确率⽐较⾼。
第三题，单项选择题，有的同学没有认真审题没有看到选项，故此有填错的现象，还有的同学不能理解句⼦的意思或不认识某些单词所以丢分⽐较严重。从这次的调研可以看出存在以下⼀些问题：⾸先教学中对基础知识训练不到位，致使个别学⽣在基础知识⽅⾯失分。例如，个别学⽣把pencil box和pencil混淆。其次，训练学⽣能⼒不到位，在真实的情境中有些学⽣不能灵活的运⽤知识，例如，当提问早晨太阳的颜⾊是什么颜⾊时，有个别学⽣不能按实际情况回答出颜⾊。再次，有个别学⽣在考试中由于粗⼼⼤意，没有发挥出⽔平，说明学⽣没有养成良好的考试习惯。
虽然期末考试已经过去，但留给我的思考却很多。如何进⼀步加强英语教学，提⾼英语教学质量？在以后的教学中应从以下⼏点⼊⼿：
１、更新语⾔教学观念。进⼀步学习英语课程标准中的教学理念，突出语⾔的实践性，在教学中应少⼀些机械记忆，多⼀些灵活运⽤。
2、改⾰课堂教学模式，注重培养学⽣语⾔实践能⼒。在课堂教学中，要引导学⽣进⾏观察、⽐较、分析、讨论和归纳总结等。把更多的时间给学⽣进⾏听、说、读、写的语⾔实践。
3、课堂训练形式要更加灵活，采⽤多种⽅式对单词、句型进⾏训练，注重知识的积累与运⽤，在培养兴趣的同时传授学⽣掌握单词的⽅法。
4、创设情景，让学⽣活⽤英语。英语教学要求学⽣在特定情境中灵活运⽤，在以后教学中我⼀定要对学⽣加强交际能⼒的训练，把教材教活，让学⽣学活。
5、多⿎励多表扬，培养学⽣⾃信⼼。在以后的教学中，⼀定要锻炼学⽣的胆量，多让学⽣当众演说，设⽴⼩组制，⽐⼀⽐、看⼀看，谁最有勇⽓主动发⾔，从多⽅⾯培养学⽣的⾃信⼼。
6、狠抓基础，培养能⼒。在平时的教学中，要在扎实和活⽤上下功夫，要在听、说的基础上，抓好读写的训练，要注意帮助学⽣积累知识，打好扎实的语⾔基础。
7、要适当增加语⾔的输⼊量拓展学⽣的知识⾯。在教学中，不仅要学好书本知识，还要适当增加⼀些听、读语⾔材料。
8、狠抓后进⽣。本次考试仍有个别学⽣成绩不理想，在下段⼯作中要狠抓后进⽣，帮助他们查落后的原因，课下及时辅导，发现问题及时纠正，争取让全体学⽣得到全⾯提⾼。
英语作为⼀种语⾔，⾸要实践，其次要注意知识的积累，要经常的接触，反复运⽤。要明⽩实践越多，提⾼也就越快。
3.⼩学三年级英语下册试卷分析
⼀、试卷命题特点
本次命题，按照"加强语⾔运⽤和交际能⼒"的原则，着重考察学⽣在语境中运⽤英语的能⼒，进⼀步强调英语的交际性和⼯具性，体现新课标理念，对英语教学改⾰起到良好的导向作⽤。本次考试的题型分为听⼒和笔试两⼤部分。听⼒题考核学⽣单词、字母和语⾔的理解能⼒。笔试部分主要考察学⽣对1-5单元单词、字母及句型的掌握情况。试题注重基础知识的考查，形式多样，难易适度，从不同⽅⾯对学⽣进⾏考查。考查内容涉及到教材三个单元的内容，体现了本学期学习的重点，在考核知识的同时也考查了学⽣的能⼒。
⼆、试卷答题情况分析
学⽣卷⾯书写较为⼯整，学⽣对单词的掌握运⽤情况较为扎实、灵活。
(⼀)听⼒部分
三年级英语下册期末试卷 听⼒测试满分为50分，分别为：⼀、听录⾳标序号；⼆、听录⾳，圈出所听到的内容；三、听录⾳，判断对话是否与图⽚相符；四、听录⾳在你听到的物品下勾。五、听录⾳，选出你听的句⼦。整体来看，听⼒部分得分率相对来说⽐较⾼，失分较多的是第四题，学⽣有的不能认真审题，理解判断能⼒较差。
(⼆)笔试部分
笔试部分主要考查学⽣的语⾔基础知识和基本技能，现分述如下：
⼀、单词分类题，是属于基础知识，主要考查学⽣对单词的意思的认识。失分率较低。
⼆、把单词补充完整。完全都是平时所熟悉的四会单词，考察单词的记忆能⼒，部分学⽣的失分原因是学⽣的单词记忆不够牢固。
三、根据A栏的问句在B栏中选择合适的答句，内容都是书上平时的对话内容，部分学⽣做得很好，但也有很差的，原因是因为不能弄清楚句⼦的含义故不能准确出答句。同时考查了学⽣对句⼦的整体认读综合运⽤能⼒。
四、根据图意，在括号中选择恰当的单词完成对话，本题完成不错。
五、完成对话，本题不仅考查学⽣的对话理解能⼒，⽽且考查了学⽣正确使⽤和拼写单词的能⼒。虽然对话内容简单容易理解单词易书写但是失分率照样很⾼，原因只有⼀个：不会写单词。这⼜⼀次说明英语并没有像语⽂和数学那样被学⽣重视起来。
三、⼏点改进措施：
1、平时加强学⽣多读、多写、多背、多练，扎扎实实抓好基础教学。课堂训练形式要更加灵活，采⽤
多种⽅式对单词、句型进⾏训练，注重知识的积累与运⽤，在培养兴趣的同时传授学⽣掌握单词的⽅法。平时更要多做练习，尤其是容易混淆的单词和字母，平时要反复对⽐强调，
2、创设情景，让学⽣活⽤英语。英语教学要求学⽣在特定情境中灵活运⽤，在以后教学中我⼀定要对学⽣加强交际能⼒的训练，把教材教活，让学⽣学活。
3、多⿎励多表扬，培养学⽣⾃信⼼。在以后的教学中，⼀定要锻炼学⽣的胆量，多让学⽣当众演说，设⽴⼩组制，⽐⼀⽐、看⼀看，谁最有勇⽓主动发⾔，从多⽅⾯培养学⽣的⾃信⼼。
4、抓好潜能⽣转化。本次考试仍有个别学⽣成绩不理想，在下段⼯作中要帮助他们查落后的原因，课下及时辅导，发现问题及时纠正，争取让全体学⽣得到全⾯提⾼。
5、狠抓后进⽣。平时在课堂上要多关注后进⽣，督促他们作业要按时完成并认真补错，课后及时复习，课前做好检查，⼒争在平时把所学知识掌握。
4.⼩学三年级英语下册试卷分析
⼀、基本情况
本次考试试卷共分四个部分：书写5分、听⼒部分30分、笔试部分60分、卷⾯分5分，满分100分。试
题涵盖了上册书的重要知识点，难易适中。我班36名同学，及格34⼈，及格率94.44％，优秀29⼈，优秀率80.56％，总分3022，平均83.94分。总体来说成绩不错。
听⼒部分分为四⼤题。第⼀题为听录⾳选单词，第⼆题为听录⾳给图⽚排序，第三题为听录⾳选出所听到的句⼦，第四题为听录⾳选择所听到的答语。⼤部分学⽣们听⼒部分做得不够好，极少数学⽣得满分，原因是对单词不熟悉或发⾳不准，重点句⼦掌握不好，判断失误。
笔试部分分为五个⼤题，第⼀题为写出字母的左邻右舍，有⼀⼩部分同学因书写不规范或书写错误出错；第⼆题为将单词补充完整，⼤部分学⽣全对，极个别同学因为单词掌握不牢出错。第三题考查课⽂中重点句型及对话，⼤部分学⽣都能全对，个别同学判断失误出错。第四题为给句⼦答语，学⽣错误率⽐较⾼，原因是对is和are的⽤法不清楚。第五题为情景交际，学⽣审题不够认真仔细，不该出现的错误都出现了，说明平时的训练还不够扎实，基本功不够。
⼆、存在问题
书写⽅⾯：10个同学细⼼程度不够，因个别字母书写不规范或单词抄写错误出错。
听⼒部分：第⼀⼤题，个别学⽣单词发⾳不准，以后要让学⽣多听多读；第四⼤题，个别学⽣审题不细致，听⾳不认真导致出错。
笔试部分：重点考查学⽣对字母、单词、重点句型的掌握情况，个别同学因书写字母不规范或单词掌握不牢固失分，下学期应让学⽣认真记忆单词，做到背会、默会。还有⼀部分同学没有认真审题，导致失分严重，以后要让学⽣先读题后做题，培养他们认真做题的好习惯。
卷⾯分：13个同学因为书写不规范或有拉划现象失分，今后要教育孩⼦们养成⼲净书写的习惯。
三、改进思路
1、加强单词和句型的背诵和理解运⽤，要求每⼀课过关，每个⼈过关，争取学过的知识全部掌握。
2、加强学⽣听说模仿的训练，主要包括：课上⼤量听原版课⽂录⾳；回家让家长督促孩⼦利⽤纳⽶盒听已学过的单词、课⽂，并要求学⽣做到及时预习新知识。
3、教学重点依然是以提⾼学⽣的学习兴趣为主。认真备好课，采⽤适合三年级学⽣年龄特点的教学⽅法，⽣动有趣的把知识融汇在学习中，让学⽣能很轻松地在课堂上学到新知识。
4、加强后进⽣帮扶⼯作，及时与班主任和家长联系，共同加强学⽣的学习习惯的养成，端正学习态度，开展“⼀帮⼀”活动，对后进⽣及时进⾏补差⼯作。
5.⼩学三年级英语下册试卷分析
⼀、⾸先分析⼀下试题的特点：
（⼀）注重了基础知识的考查
⼩学三年级英语下册期末考试试题分析：试卷中能充分体现考查学⽣基础知识为主要⽬标的命题原则，坚持依据于课本，但⼜避免教材中机械的知识，对于⼀些学⽣必须掌握的基础知识作为重点考查的内容，因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。
（⼆）突出语⾔的交际功能
英语作为语⾔，是⼀种交际的⼯具。⽽⼩学英语教学根据⼩学⽣的年龄特点和语⾔学习的规律，确⽴以听说能⼒的培养为主要⽬标，读写跟上的原则进⾏。
（三）渗透了能⼒考查的要求
学习语⾔是为了交际。⼩学英语教学不仅要教给学⽣⼀些最基本的语⾔知识，⽽且要教给学⽣运⽤语⾔的⽅法和能⼒。在试卷的问题设计上，增加了对学⽣阅读理解能⼒和活⽤语⾔能⼒的考查。
⼆、下⾯就试卷的总体情况分析如下：
（⼀）听⼒部分
听⼒测试旨在考查学⽣听⾳、辨⾳及听⼒理解和快速反应能⼒。三年级学⽣听⼒失分较多，失分的主要原因是学⽣⼼理紧张，听的技巧掌握不好，其次由于⽼师平时训练听⼒较少，学⽣不能领会录⾳内容中的关键信息点，以⾄造成失误。
（⼆）笔试部分
笔试部分主要考查学⽣的语⾔基础知识和基本技能，包括词、词组、语法的正确运⽤和读写能⼒的考查，现分述如下： Ⅵ、⼤⼩字母与相应的图⽚连线，这属于基础知识，主要考查学⽣的对英⽂字母的辨析能⼒，对于初学英语者来说，这是
最基本的掌握，这题的错误率⽐较低。
Ⅶ、单项选择，主要考查了句⼦的整体把握能⼒，⼤部分学⽣完成得不错，但是也有少部分学⽣掌握得不够好。
Ⅷ、情景对话，内容都是书上平时的对话内容，部分学⽣做得很好，但也有少数粗⼼造成失分的。
Ⅸ、句⼦问答选择，本题主要考查学⽣对句⼦的整体把握能⼒，内容是根据课本内容⽽出的，此题得分率为85%，出错的基本是基础差的学⽣，他们对句⼦没有整体性概念，陷于⽆知的状态，另外学⽣们有些不够掌握句⼦后⾯是问号还是句点，分不清问句与陈述句的相应回答，因此失分。
Ⅹ、根据中⽂提⽰情景选择，本题不仅考查学⽣平时对课⽂内容的熟悉程度，⽽且考查了学⽣是否能够正确使⽤⽇常的礼貌⽤语，学⽣⼤多完成得很好。
三、⼏点教学建议：
1、加强词汇教学。包括单词拼写，词义记忆，语⽤功能的训练，在平常的教学中⼀定要常抓不懈。
2、基本的语法教学⼀定要与语境相结合。进⾏语法操练时，要坚持“四位⼀体”，即话题、语境、结构、功能相结合。抓住话题，联系语境，确定语法结构，明确语法功能（交际功能）。要重视语法知识对于培养语⾔运⽤功能的基础作⽤，⼜要注重改⾰教法。课堂上⼀定要有⽣动活泼的教学活动。
3、进⼀步加强学⽣的英语听⼒，教师需要引领学⽣多读，多听，这样反复训练学⽣才能很好地把握这⼀部分。
英语作为⼀种语⾔，⾸先要实践，其次要注意知识的积累，要经常地接触，反复运⽤。要明⽩实践越多，提⾼也就越快。
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