新教材部编版语文四年级下册第七单元《语文园地》说课稿（一）
一、说教材
本课是新教材人教部编版小学语文四年级下册第七单元的《学习园地》，主要内容是交流抓住人物的行为、外貌描写体现人物的品质、特点，学习表示人物品质、心情，认识9个生字，积累并理解词语，学习有关读书求学的成语故事，学习并仿写连动句。理解积累名人名言。
二、说教学目标
1.学会从人物的语言、动作描写中体会人物的特点或品质。
2.了解8个描述品质、心情的词语，会认9个生字。
3.积累关于读书求学的成语，并能仿写例句。
4.积累和理解名人名言。
三、说教学重难点
教学重点：词句段运用，积累关于读书求学的成语，并能仿写例句。教学难点：积累关于读书求学的成语，
并能仿写例句。
四、说学情
四年级的孩子大脑发育正好处于内部结构和功能完善的关键期，生理和心理特点变化明显，是培养学习能力、情绪能力、意志能力和学
习习惯的最佳时期。同时，四年级孩子开始从被动的学习主体向主动的学习主体转变。
五、说教法学法
“交流平台”引导学生感受不同的描写人物的方式；“识字加油站”在理解词语意思的同时学习生字，多次巩固；成语故事可由学生课前查资料，课堂集体交流；写一组连续的动作要给予学生写的自由，让他们任选一种情况写一写，写完后要在全班分享；“日积月累”引导学生理解句意，朗读背诵，教师适当延伸拓展。
【课前准备】
教师准备：制作多媒体课件。
学生准备：预习课本。
【课时安排】1课时。
六、说教学过程
（一）交流平台
1.本单元学习的课文中，都是写人的文章，很好地表现了人物的品质、特点。作者是怎样体现出人物的品质、特点的呢？读读下面的几位同学的交流，想一想表现人物特点、品质可以运用哪些方法呢？
2.哈尔威船长站在指挥台上，大声吼喝：“全体安静，注意听命令！把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把六十人救出去。”这是关键词，应该从这个词语点拨。
3.请同学们把上面表现人物品质、特点的方法用“”画出来。
4.学生交流，自由发言。
5.除了通过人物的语言和动作看出人物的特点，你还知道从哪些描写也能表现人物性格特点？
6.教师总结评价，点拨指导。
（二）识字加油站
1.出示词语，你了解下面的词语吗？指名拼读生字，齐读生字，指名领读。
2.学生小组讨论，根据自己所查的资料，说一说你对这些词语的了解。
3.了解这8个描述品质、心情的词。
（三）、词句段运用
（I）下面的成语都与古人读书求学的故事有关，选两三个，讲讲它们的故事和含义。
1.出示成语，借助拼音读一读这些成语。
2.小组讨论，这些成语分别描写了什么故事？
3．你还知道哪些与古人读书求学的故事有关的成语？
(II）仿照下面的例句，选一种情况写一组连续的动作。
1.指名学生说一说，这两个片段中红的词语，表示什么？
2.小组内交流讨论，选代表班内展示。
小结：这两个片段红的词语都是表示动作的词语，而且是连续的动作词语。
3.在出示的三种情况中，选择其中一个情况，照样子写写。
(四）、日积月累
1.出示名人名言，师范读，学生跟读。自由朗读。
2.组内交流说一说读懂了些什么？
3.这些都是告诉我们要自立自强的名言。
4.把这些名句再来读一读，相互交流，看谁读得最好。
5.自己练习背一背，再抄写一遍，积累下来。
6.课外延伸：孟子的：天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。理解意思。
七、板书设计
学习园地
“交流平台”
“识字加油站”
“词句段运用”
“日积月累”
八、教学反思
成功之处：
程门立雪的故事和含义注重放手给学生练习，体现学生为主体的理念。