关于《廉颇蔺相如列传》教案3篇
《廉颇蔺相如列传》教案 篇1
  【学习目标】
  一、知识与能力：
  能联系已学知识，自主整理积累文言基础知识，发现问题
  能熟练掌握文言句式与词语的活用、通假、多义现象
  二、过程与方法：
  能结合屈原的生平与遭遇读懂文意，并且能与准确理解作者在描述屈原遭遇与内心情感中寄托的复杂感情
  能辩证地评价屈原忠贞报国的志向与坚贞不屈，出污泥而不染的操守，能联系当今社会与个人实际，体会坚持理想追求与现实的差距。
  三、情感态度与价值观：
  正确理解并培养高尚的联系与人生价值观，培养勇于面对困境，百折不挠及珍爱生命不懈追求的精神
  【教学方法】
  诵读、启发、品析、评论
  【教学课时】
  二课时
  第一课时
  一、战国背景与人物简介
  廉颇、蔺相如活动的年代是战国末期“七雄”并峙的时代，当时秦强赵弱的形势已十分明显。廉颇和蔺相如都是为了赵国的利益敢于和强秦进行斗争的杰出人物。课文通过“完璧归赵”、“
渑池之会”、“负荆请罪”三个故事的叙述，歌颂了蔺相如机智勇敢，维护一团一结的精神，以及廉颇勇于改过的品质。阐发了两人精神与品质上的相通之处，那就是大敌当前，捐弃了个人恩怨，不计较个人得失，—切以国家利益为重。
  二、初读课文，把握主要内容，给故事分段，并概括主要人物的精神品格
  〖理解、概括，口头表述，开放性__，多样化〗
  三、自主学习，出通假字、词类活用字、被动句，并整理“以”字在文中的个中用法与意义。
  〖通假字〗
  奉、不、案、孰、庭缪宾
  〖古今异义〗
  美人、左右、约束、因而、前进
  〖一词多义〗
廉颇蔺相如列传翻译
  幸因负引道间
  〖词类活用〗
  臣请完璧归赵毕礼而归之闻于诸侯患秦兵来从大王前进缶秦王竟酒
  左打欲刃相如
  四、诵读重点语段，加深对文意的理解
  五、练习与实践
  1、整理巩固文言知识
  2、诵读全文，归纳廉颇与蔺相如的性__格特征
  第二课时
  一、学生口述故事梗概，提高概括与表述能力。
  二、探究思考
  1、描写人物和事态，形象逼真是__的文学成就，试加以赏析。
  〖典型事件表现人物性__格——使人物形象真实可信感人〗
  课文以写蔺相如为主，廉颇为辅。写蔺相如没有写他—生的事迹，只选择三个典刷事例来突出他的性__格特征。
  完璧归赵、渑池之会，写他对敌斗争的大智大勇；
  负荆请罪，写他的顾全大局，宽厚待人。
  三个典型事例从不同侧面表现蔺相如的思想品质，集中、凝练、鲜明的艺术效果。
  写廉颇，主要通过“负荆请罪”这一典型事例来体现他的坦率偏激的个性__与勇于改错的精神。渑池之会则表现作为武将的文韬武略，善于应变与对赵王的赤胆忠诚。
  〖在矛盾冲突中刻画人物，使人物形象鲜明突出〗
  蔺相如是在秦国威胁利诱，赵国臣束手无策的矛盾中出场的；又在秦廷与秦王面对面紧
张而尖锐的斗争中得到淋一漓尽致的表现；在处理与廉颇的矛盾中，他退让避辱，委曲求全。对待不同矛盾的不同处理，把蔺相如的性__格刻画得更加丰满。
  〖运用对话表现人物性__格，使人物形象个性__鲜明〗
  __大量运用对话，使人如闻其声，如见其人。
  如蔺相如在秦廷对秦王说的话，有口才语气平和，谦恭有礼，使对方放松警惕；有时直言斥责，有理有据；有时坚决表态，分析利害；有时怒斥叫骂，以死抗争。词锋犀利，刚柔相济而又轻重恰当，充分表现一个热爱祖国，不畏强一暴，有勇有谋，能言善辨的外交家形象。
  三、口头翻译最后三段，加深对文意的理解
  四、练习与实践
  1、整理巩固文言知识，翻译重点语句
  2、写一篇评价人物的短文，谈谈对作者写作艺术的体会
  【教学反思】
《廉颇蔺相如列传》教案 篇2
  一、作家作品。
  《史记》是我国第一部纪传体通史，分本纪、世家、列传、书、表等五种体裁。列传，用以记述帝王以外的人物事迹，课文《廉颇蔺相如列传》是列传中的一篇代表作。
  《史记》既是史学巨著，又是文学巨著。作品有很高的写作技巧，人物形象鲜明，有极强的艺术感染力。