19　父爱之舟
【教学目标】
1.知识与能力
(1)认识“栈、冤”等生字,会写“蚕、屑”等生字。
(2)有感情地朗读课文,了解课文的主要内容。
(3)抓住文中对人物的语言、行动、外貌等进行描写的句子,指导学生朗读,体会作者表达的情感。
2.过程与方法
(1)培养学生通过抓住重点词句理解课文内容的能力。
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(2)通过小组活动,培养学生的合作意识和倾听别人意见的习惯。
3.情感与价值
公共基础知识
(1)感受父子情深:父亲深沉的爱子之情,儿子对父亲的怀念和对父爱的深深感谢。
(2)珍爱亲情,增进与父母的沟通与交流。
【教学重点】
通过重点词句体会父亲深沉的爱子之情,以及儿子对父亲的怀念和对父爱的深深感谢。
厉害造句【教学难点】
理解文章为什么以“父爱之舟”为题目。
【教学准备】
学生:1.搜集关于父爱的文章,体会文章表达的情感,了解文章的表达方法。
2.搜集作者吴冠中的资料。
3.搜集关于母爱、父爱的古诗词。
【课时安排】
2课时
第一课时
金牛的夏天
教学过程
一、创设情境,导入新课
“慈母手中线,游子身上衣。临行密密缝,意恐迟迟归。”这是孟郊的《游子吟》,这是一首歌颂母爱的古诗。千百年来,歌颂母亲的作品层出不穷,而讴歌父亲的作品却少之又少。难道父亲就不爱自己的子女吗?当然不是,只是父爱可能比母爱更深沉、含蓄。著名画家吴冠中记忆中的父爱,却能载于小舟之中,飘入他的梦境。今天,我们就来学习一篇表现父子深情的著名散文《父爱之舟》。(板书课题)
二、了解作者
吴冠中,中国当代画家谷歌注册账号,1919年8月29日生于江苏省宜兴县一个农民家庭。从无锡师范初中部毕业后,考入浙江大学代办的工业学校电机科。1936年转入杭州艺术专科学校,师从李超士、常书鸿及潘天寿等学习中、西绘画。1942年毕业,任国立重庆大学助教。1946年考取公费赴法国留学。1947~1950年在巴黎高等美术学校苏弗尔皮教授工作室进修油画;同时在洛特工作室学习,并在卢佛尔美术史学校学习美术史,各项成绩优异。吴冠中1950年秋回国。先后任教于中央美术学院、清华大学建筑系、北京艺术学院、中央工艺美术学院。曾任中央工艺美术学院教授、中国美术家协会常务理事、全国政协委员等职。(课件出示)
三、初读课文,整体感知
1.默读课文,完成以下两个任务:
(1)标出自然段序号。
(2)圈点勾画生字词,借助手中的工具书自主、互助扫清本文的文字障碍。
2.检查生字词认读情况,把下面的词语读两遍。
蚕茧  报考  糖果  凉席  庙会  纸屑  启迪  钉鞋
暑假  枕边  煮饭  毕业  恍恍惚惚  密密层层  千变万化
3.再读课文,简要说说课文的主要内容。
课文围绕父亲送“我”上学、带“我”投考学校这一重点,记录了许多看似平淡无奇的琐碎小事,提到了小时家境的困难教师节贺词大全,父亲挣钱的艰辛、节省的程度,写父亲领“我”吃豆腐脑,为“我”做万花筒,写父亲背“我”上学,用船送“我”考学,替“我”铺床,父亲为“我”缝补棉被等,表现出了父爱之伟大与深沉。
4.默读课文,画出深受感动的句子,试着提出不懂的问题。
5.用简洁的语言说说课文都写到了父亲和“我”之间的哪些事。
父亲卖了蚕茧给“我”买枇杷吃;
父亲带“我”去报考学校和上学;
父亲带“我”赶庙会;
父亲给“我”做万花筒;
父亲背“我”上学;
父亲为“我”缝补棉被。
6.作者是怎样描写这些事情的?又表达了怎样的情感呢?我们下节课接着学习。
第二课时