2019-2020年高中语文《项羽本纪》教案1 苏教版选修《史记选读》
教学目的：
3．对传记文学有更进一步的认识；
4．学会用批判的眼光去观察，去思考。
课时：2课时
“传记”教学中“选修”与“必修”的不同：
1．必修课堂教学中有引导学生进行内容概括、归纳的环节，选修教学则可以考虑将这部分内容作为课前预习，课堂检查。
2．必修重点是通过阅读文本认识传主，选修则要求在此之上进一步思考，对传主进行分析、评价。从而加深学生对于人生、对于历史的认识。
3．必修中是认识、了解传记这种文体，选修中则要引导学生思考如何去写，怎样写更好，由此联系到其它文学形式。
教学过程：
第一课时
一、课前预习：标出重点字词，要求学生借助字典完成对文本的字面理解；
查阅资料，了解项羽的生平。（可以三四个人合作完成）
课堂上通过提问检查。
二、解读文本，认识人物
分部分阅读文章，注意挖掘细节，分析、概括各部分中人物的性格特点。分小组讨论。（一）少怀壮志
出身武将世家，与楚渊源深厚
少时即胸怀大志，才智非凡，有叛逆精神。但几次学习“不成”、“不成”、“又不肯竟学”（二）叱咤风云
英勇非凡，霸气十足。但比较缺乏沉稳，易怒，莽撞。
（三）垓下悲歌
性情中人，豪气冲天。但在谋略方面欠缺，看不清战争的实质。
（四）总结
人是立体的，多种性格矛盾而统一地集合在同一个人的身上。而这复杂的性格就流露在人的一言一行中。传记的写作要求作者首先要深入传主的生活，通过各种渠道去了解、走进传主的精神世界，在动笔前必须对传主有全面深刻的认识。司马迁穷尽其一生的精力来写作《史记》，在资料的准备上做足了工夫。只有这样，在动笔写作时，才能恰当地将传主真实而全面地呈现出来。虽时隔千年，但西楚霸王项羽这个失败的英雄通过司马迁的文字仍鲜活地站立在我们面前。
第二课时
三、关于传记的真实性
关于项羽的《垓下歌》，有人提出项羽及其左右之人都已在突围中战死，即使项羽当时确曾做诗，但也无法流传下来。所以《垓下歌》应是后人所做。中国的中国的史传文学传统，强调历史的真实性，司马迁也非常重视这一点。那他为何要将《垓下歌》写入传记中？
（传记的真实性应是本质的真实，历史的真实。由于作者无法亲历传主的人生，所以很多细节是无法证实的。但为了更好地表现人物，细节是必需的。这就要求作者从传主的性格，实际的生活环境等因素出发，进行合理的虚构。）
（举例：《三国演义》小说原著中，诸葛亮在空城计成功之后是大笑，而在电视剧中，诸葛亮则是一声长叹。这一细节肯定是无法从历史的角度加以考证，但我们却可以从当时的环境和人物的性格考证讨论其设计的合理性。）
四、评价人物
（一）你如何看待项羽？（结合课后思考·探究·练习一中司马迁对项羽的评价分小组讨论）
（二）你认为项羽是否应该自刎？（结合课后思考·探究·练习二进行）
五、（提前安排学生观看《西楚霸王》）你认为影片在情节设置上有没有特别精彩的或值得商榷的？演员在对人物的表现上，有没有表现出人物的神，够不够到位？
六、作业：阅读《史记·高祖本纪》，谈谈对刘邦的认识。
班级：组别：姓名：组内评价：教师评价：
2019-2020年高中语文《项羽本纪》（一）教案苏教版选修《史记选读》
【学习目标】
1、把握文章内容，掌握重要文言词语，归纳特殊文言现象。
2、品读1—2节了解项羽家世与早年情况，分析其早期性格特点。
3、品读第3节，了解“巨鹿之战”，分析项羽的将帅神威。
【学习重难点】
1、掌握重要文言词语，归纳特殊文言现象。
2、分析项羽早期性格特点，了解“巨鹿之战”中项羽的将帅神威。
【学习过程】
一、情境引读：
1、背景资料
秦二世的残暴腐朽给人民造成了无穷无尽的灾难。大泽乡陈胜揭竿而起，各地纷纷响应，我国历史上第一次大规模农民起义的烈火迅猛地燃遍全国。项羽就是在这场轰轰烈烈的农民大起义中涌现出来的英雄，一个悲剧式的英雄。他勇猛善战，叱咤风云，显赫一时；但在推翻秦朝统治以后，他目光短浅，策略错误，企图恢复春秋、战国时代的封建贵族政治，加之烧杀破坏，终于丧失民心，军败身亡。
《项羽本纪》是《史记》中最重要、最精彩的篇章之一，文中描绘的一幅幅惊心动魄的战争画卷，塑造的项羽这一叱咤风云的悲剧英雄形象，对后世各种体裁的文学作品都产生过巨大的影响。文中破釜沉舟、鸿门宴、四面楚歌、乌江自刎等故事，早已家喻户晓，历代传诵。
2、朗读课文，正音辨形
狱掾（）陇（）亩舣（）船甬（）道
釜（）甑（）力能扛（）鼎被十余创（）
垓（）下绐（）觉寐（）刈（）旗
二、整体感知：
1、查阅资料制作项羽成长个人小档案
明确：《项羽本纪》全面记载了项羽生平事业的兴盛衰亡的历程，其中着重描绘了这个英雄人
物短暂而波澜起伏的四个阶段。
吴中起兵————事业的起点
————功业的顶点
鸿门宴—————由盛而衰的转折点
————英雄未路的终点
2、速读课文，简要概括各部分的主要内容。
第一部分（第1段）：项羽家世；第二部分（第2段）：
第三部分（第3段）：；第四部分（第4段）：
第五部分（第5段）：东城快战；第六部分（第6——8段）：
第七部分（第9自然段）：项羽本纪赞。
3、划出难读难理解的词，利用工具书，独立完成。
三、重点研讨
（一）请同学们阅读课文一、二节，完成下列学习任务。
1、解释下列加点字
学书不成，去（）（）
以是知其能（）（）
吴中贤士大夫皆出项梁下（）
略知其意（）
阴以兵法部勒宾客及子弟（）（）
力能扛鼎，才气过人（）（）
虽吴中子弟皆已惮籍矣（）（）
以故事得已（）
梁以此奇籍（）
2、出下列句子中活用的词并解释：
①项梁怒之（）②又不肯竟学（）
③毋妄言，族矣（）④梁以此奇籍（）
3、指出句式特点：
为秦王翦所戮者也。（）
与籍避仇于吴中（）
剑一人敌，不足学，学万人敌。（）
4、翻译下列句子
剑一人敌，不足学，学万人敌。
阴以兵法部勒宾客及子弟，以是知其能。
5、问题探讨
（1）第一段交代了项羽家世的哪些情况？有何用意？
明确：
( 2 )课文一、二节写了几件事？各表现了项羽怎样的性格特点？与其一生功业的成败有何联系？
明确：
（二）请同学们阅读课文第三节，完成下列学习任务
1、解释下列加点字
项羽乃悉引兵渡河，皆沉船，破釜甑，烧庐舍（）（）
九战，绝其甬道（）无不膝行而前（）（）
楚兵冠诸侯（）诸侯皆属焉（）（）
2、写出下列加点虚词的意义及用法
项羽乃悉引兵渡河（）以示士卒必死，无一还心（）
楚战士无不一以当十( ) 无不膝行而前( )
3、翻译下列句子
以示士卒必死，无一还心。
诸侯军救巨鹿下者十余壁，莫敢纵兵。（注意句式特点）
无不膝行而前，莫敢仰视。
4、问题探讨
（1）在巨鹿之战中，描写战争的句式、节奏有什么特点？和这段文字所表达的内容有什么关系？
（2）“巨鹿之战”主要运用什么手法刻画了项羽怎样的形象？
四、应用拓展
阅读下文分析项羽的性格，并翻译划线的句子。
项羽召黥(qíng)布、蒲将军计曰：“秦吏卒尚众，其心不服，至关中不听，事必危，不如击杀之，而独与章邯、长史欣、都尉翳（yì）入秦。”于是楚军夜击，坑秦卒二十余万人新安城南。居数日，项羽引兵西，屠咸阳，杀秦降王子婴，烧秦宫室，三月不灭，收其货宝妇女而东。人或说项王曰：“关中阻山河四塞，地肥饶，可都以霸。”项王见秦宫室皆以烧残破，又心怀思欲东归，曰：“富贵不归故乡，如衣绣夜行，谁知之者！”说者曰：“人言楚人沐猴而冠耳，果然。”项王闻之，烹说者。
1、结合材料分析项羽的性格特点：
2、翻译下面的句子：
富贵不归故乡，如衣绣夜行，谁知之者！
项羽本纪（一）
一、情境引读
yuàn lǒng gāng yǐfǔzēng
yǒng chuāng gāi dài mèi yǐ
二、整体感知项羽评价
1、吴中起兵————事业的起点；巨鹿之战————功业的顶点
鸿门宴—————由盛而衰的转折点；垓下自刎————英雄未路的终点
2、少年言志巨鹿之战
霸王别姬乌江自
三、重点研讨
（一）1、放弃/因为这个，因此/才能
在……之下，不及/略微，大概/有罪相牵连/暗中/介词，用/部署，约束/因为
因为/举起/超过/即使/敬畏
2、①怒，为……生气；形容词的为动用法
②竟，使……完成；使动用法
③族，灭族；名词活用为动词
④奇，认为……与众不同；形容词的意动用法
3、判断句/状语后置句/倒装句
4、剑术，也只能敌一个人，不值得学。我要学习能敌万人的本事。”
（项梁）暗中用兵法部署组织宾客和青年，借此来了解他们的才能。
5、（1）家世：①世代为楚将。②祖父为秦所戮。
用意：①世代为楚将。生为将门虎子，这是项羽兴兵起义的资本，是成就英雄霸业的奠基。
②与秦有不共戴天之仇。为项羽以后忠贞不二，志在灭秦，嫉恶如仇，驰骋疆场，冲锋陷阵，
置生死于度外注入了激情。
(2)两件事。
一是少时学习情况。不想学书、学剑，想学万人敌的兵法，说明他的豪迈不的性格特点；而“不肯竟学”，又暴露出性情粗疏的性格特点。
二是观始皇游。不俗的言论昭示日后的非凡。
豪迈不少年言志体现了项羽除暴安良、建立丰功伟绩、成就英雄霸业的宏愿；但粗疏的性格，为他刚愎自用，感情用事，优柔寡断，拒纳良言，错失良机，大失人心埋下了落败
的种子。
(二)1、率领使……沉没
断绝用膝行进上前
位数第一归属代词，代项羽
2、于是，就介词，用
连词表目的，来连词，表修饰
3、以此向士卒表示一定要决死战斗，毫无退还之心
前来援救钜鹿的诸侯各军筑有十几座营垒，没有一个敢发兵出战。（定语后置）
（诸侯将领）一个个都跪着用膝盖向前走，没有谁敢抬头仰视。
4、（1）这节前面用了正面描写的手法。句式简短，节奏急促，写出了势如破竹的气势（所
向披靡，无人能挡），而且抓住战士的心理（破釜沉舟），展示了项羽卓越、非凡的指挥才能。
文字虽然不多，但项羽勇猛善战、一往无前的将帅形象跃然纸上。
（2）这里用了侧面烘托的手法（三个“无不”、两个“莫敢”），通过众人的胆怯畏惧侧面烘
托了项羽神勇过人，一往无前的英雄形象。这是项羽功业的巅峰，展现了他的将帅神威。
性格：残暴不仁，目光短浅，沽名钓誉
翻译：富贵不回故乡，就象穿了锦绣衣裳而在黑夜中行走，别人谁知道呢
附参考译文：
项羽召集黥布、蒲将军商议道：“秦军官兵人数仍很多，他们内心里还不服，如果到了关
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