统编版语文四下第六单元第1课时 精读引领课《囊萤夜读》《匡衡勤学》一等奖创新教案
第1课时 精读引领课
——《囊萤夜读》《匡衡勤学》
一、学习目标
1.会认“恭、勤、焉”3个生字,会写“囊、萤、恭、焉”等7个字。
2.能正确、流利地朗读课文。背诵《囊萤夜读》。
4.从人物的语言、动作描写中，感受人物的品质。
二、学习过程
(一)谈话导入,读懂课题
“三更灯火五更鸡,正是男儿读书时。黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。”这首《劝学》告诉我们,要珍惜时间,勤奋读书。晋代有一个名臣,他叫车胤,小时候家里虽贫穷但他仍然勤奋读书。他是如何读书的呢
1.板书课题。提示:“囊”书写时要事先考虑好横画的长短和留白距离,秃宝盖要写得宽一些,各部件要写得紧凑,还要注意笔画间的穿插避让;“萤”下面是“虫”。把这两个字练写两遍。
2.理解题意。
引导学生借助注释、插图理解题意。“囊萤夜读”是指在夜晚用口袋装着萤火虫,借它们发出的光读书。
(二)习得方法
1.梳理方法。师生共同回顾梳理,学习文言文的方法。
(1)读通课文:把文言文读正确、流利。
(2)读懂意思:借助注释和插图等理解每句话的意思。
(3)读好停顿:根据意思读好停顿。
(4)读出道理:结合重点词语,感悟人物品质,了解启示。
2.读通课文。
(1)学生自读课文,借助拼音把文言文读正确、流利。
(2)检查朗读情况。
重点指导:“盛”在这里是装的意思,应该读“ chéng”。
(3)指导书写。
恭”的下面是“心”的变形,左边一点与右边两点形成呼应。
“勤”的左边最后一笔是提,与右部的竖撇要穿插避让。
焉”的竖折折钩要写得舒展,四点有变化,起承托作用。
3.读懂意思。
(1)默读课文,借助文中的注释和插图理解小古文的意思。不懂的地方标注好,全班交流。
(2)汇报交流。
①理解第一句的意思。
交流后,教师引导学生了解“组词”法。(PPT出示)
勤:勤勉 倦：疲倦
教师小结:文言文的词以单音节为主,比如“勤、倦”都是,我们把这些单音节词通过组词变成白话文的双音节词,“勤”变成了“勤勉”,“倦”变成了“疲倦”,独字变成了词语,这样能帮助我们更好地理解文言文的意思。
②理解第二句的意思。
先让学生汇报交流哪些词可以运用组词的方法来理解,再说说第二句的意思。
③说说全文的意思。
预设
车胤肃敬勤勉,不知疲倦,知识广博,学问精通。他家里贫穷,经常没有灯油照明。夏天的夜晚,他就用白薄绢做的透光的袋子,装着几十只萤火虫照着书本,夜以继日地读书。
4.读好停顿。
练习朗读,根据文章表达的意思正确断句。熟读成诵。
囊萤夜读
胤/恭勤不倦,博学多通。家贫/不常得油,夏月/则/练裳盛数十萤火/以照书以夜继日焉。
5.读出品质。
(1)车胤给你留下了怎样的印象 你是从文中哪些地方感受到的
引导学生抓住“恭勤不倦”及“以夜继日”,结合图片,感受车胤勤奋好学的品质。
(2)天的夜晚,车胤用萤火虫照明看书,那春天的夜晚、秋天的夜晚、冬天的夜晚呢
引导学生明白,无论何时何地,车胤都会想办法刻苦读书。
(3)拓展阅读《囊萤映雪》,思考:这个成语写的是哪两个人的故事 他们有什么共同点 结合课文语句谈一谈
引的组词 PPT出示:《囊萤映雪》。
(三)整合阅读《生命的光辉》中的《匡衡勤学》
1.总结方法。
回顾整理《囊萤夜读》的学习方法：
读通课文一读懂意思一读好停顿一读出品质
2.依法自学。
运用以上方法自学《国衡勤学》。要求:
(1)读准字音,读通句子。
(2)能借助注释、用字组词等理解全文意思,不懂的地方作好标注。
3.汇报交流
(1)检查学生朗读情况。
(2)检查文言文的意思。
(3)你觉得国衡是一个怎样的人 是从哪里看出来的
预设:
从“衡乃穿壁引其光,以书映光而读之”“愿得主人书遍读之”,感受匡衡勤奋好学
的精神。
板书设计
囊萤夜读
读通课文
读懂意恩 勤奋好学
读好停顿
读出品质
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