第七单元
单元初步感知
授 课 | 提 要 | 课 时 | |
22 我们奇妙的世界 | 2 | ||
23 海底世界 | 这是一篇关于海洋的课文，通过介绍海底世界的奇异景象和丰富资源，说明了海底是一个景奇异、物产丰富的世界，激发学生热爱大自然、探索大自然奥秘的兴趣。 | 2 | |
24 火烧云 | 课文描述了火烧云的颜变化和各种奇妙的形态，向我们勾勒出三幅动态的画面，渲染了红霞飞舞、瞬息万变、令人目不暇接的奇妙景观，给人留下了无尽的遐想。 | 2 | |
口语交际:劝告 | 在日常生活中，我们常常会遇到一些违反规则的人，我们要用合适的语气进行劝告。 | 1 | |
习作:国宝大熊猫 | 习作:围绕提出的问题介绍大熊猫。 | 1 | |
语文园地 | 交流平台:围绕如何有意识地在习作中用上平时积累的语言展开交流。 词句段运用:会仿照例句写句子，学习写寻物启事。 书写提示:练习书写笔画较少和笔画较多的字。 日积月累:积累理解成语。 | 1 | |
教法与学法
这是本册教材的第七组课文，以“奇妙的世界”为主题，编排了三篇精读课文。学习本组课文，要加强朗读，在朗读中理解课文内容，了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的。认识介绍事物的方法，学习作者的表达方法，体会课文表达的思想感情，激发学生热爱大自然、探索大自然奥秘的兴趣。初步学习整合信息，介绍一种事物。
授 课 | 方 法 探 究 |
22 我们奇妙的世界 | 引的组词 反复朗读，联系上下文和生活实际理解词句的意思，抓住关键句，感知课文内容，理清课文的脉络。通过品读句子，理解内容，体会感情。 |
23 海底世界 | 利用学过的方法理解词语，弄懂每个自然段的意思，了解海底世界的特点，体会课文表达的思想感情，领悟学习作者的表达方法。 |
24 火烧云 | 引导学生边读边想象课文描绘的画面，感受大自然的美丽景象，体会作者是怎样生动地描写火烧云颜和形态的变化的，并在反复诵读中积累语言。 |
教学过程典案
22 我们奇妙的世界
【教学目标】
知识与技能:
1.认识7个生字，会写11个字。正确读写本课词语。
2.有感情地朗读课文。能说出课文是从哪些方面来写世界的奇妙的。
3.能结合生活经验，理解“一切看上去都是有生命的”这句话的含义。
4.能仿照例句，写自己发现的普通而美的事物。
过程与方法:
1.反复朗读，联系上下文或结合生活实际理解词句的意思，抓住关键句，感知课文内容，理清课文脉络。
2.通过欣赏图片、展开想象等方法体会世界的奇妙。
情感态度与价值观:
培养学生善于发现普通而美的事物。
【教学重点】
1.理解课文内容，感悟世界的奇妙，体会作者的思想感情。
2.学习作者按一定顺序抓住事物特点把事物写具体的写作方法。
【教学难点】
感悟世界的奇妙，学习把事物写具体。
【教学准备】
多媒体课件
【课时安排】
2课时
第一课时
【课时目标】
1.读写本课生字词。
2.初步感知课文内容，了解作者是从哪些方面介绍世界的奇妙的。
3.理清课文的叙述顺序，了解世界的奇妙所在。
【教学过程】
一、创设情境，解题导入。
1.课件出示图片，学生观察欣赏。
2.学生交流观察后的感受。
看了刚才老师展示给你们的图片，你们觉得我们这个世界是一个怎样的世界?(美丽、富饶、奇妙)
3.板书课文题目，齐读课文题目。
刚才，我们用自己的眼睛发现了我们这个世界的奇妙，现在，我们再来跟随作者彼得·西摩去感受他眼中的奇妙的世界。
设计意图:
出示图片，让学生初步感受大自然的美丽、神奇，激发学生的学习兴趣。
二、初读课文，自主识字。
1.自由、轻声读课文，把生字和不理解的词语画出来。
2.在小组内交流画出的生字和词语。
3.出示会认字，检查生字词。
①指名拼读生字，正音。
②学生利用生字组词。
4.课件出示一类字和会写词。
①读词语，注意生字的写法。
②学生书写生字，教师巡视，提示易写错的地方。
设计意图:
指导学生识字写字，理解词语，培养学生的识字能力和理解词语的能力。
三、初读课文，感知奇妙。
1.默读课文，思考:作者眼中的世界是怎样的?作者从哪些方面介绍了世界的奇妙?
2.讨论交流:作者眼中的世界是奇妙的，从“天空”和“大地”两方面介绍了世界的奇妙。
3.读课文，出描写“天空”和“大地”的段落。
4.自由轻声朗读课文，出文中概括写世界奇妙的句子。
(1)出示句子:这是一个奇妙的世界，一切看上去都是有生命的。
①讨论交流对这句话的理解。(我们看到的一切都是有生命的，因为生命的存在，所以世界是神奇的)板书:生命
②理解这句话在文中的作用。(这句话概括介绍了世界的特点，统领全篇，点明中心，是文章的总起句)
(2)出示句子:是的，世界上存在的奇妙的事物是无穷的，只要我们去寻。
①讨论交流对这句话的理解。(世界上存在的奇妙的事物是无穷的，启发我们去寻，去观察，去探索)板书:寻
②理解这句话在文中的作用。(这句话照应开头，总结全文，使文章首尾呼应，结构完整，中心突出)
5.用自己喜欢的方式朗读课文，想一想:全文是按照什么结构写的?开头和结尾有什么关系?
提示:全文是按照“总—分—总”的结构写的，开头是总起句，引领全篇，结尾是总结句，总结全文。开头和结尾互相呼应，更加强烈地表达了作者的思想感情。板书:总—分—总
设计意图:
通过默读课文，思考课文描写的内容，学生从整体上感知了课文描写的内容，抓住开头和结尾，引导学生朗读、理解句子，弄懂句子在文中的作用，从而理清课文的层次，学习课文的叙述方法。
四、总结归纳，感受奇妙。
通过朗读课文，我们知道了这个世界是奇妙的，世界上存在的奇妙的事物是无穷的，需要我们去寻。那么，我们怎样去寻奇妙的事物呢?下节课我们继续学习课文。
第二课时
【课时目标】
1.理解课文内容，了解世界的奇妙所在，体会文章的思想感情。
2.学习作者按一定顺序抓住事物特点把事物写具体的写作方法，进行小练笔。
【教学过程】
一、复习导入。
1.听写词语。
2.课文是从哪几个方面介绍世界的奇妙的?
板书:天空 大地
设计意图:
通过复习上节课的内容，引出新授内容。
二、研读写天空的语句，感受奇妙。
发布评论