阿里山的姑娘教案反思
【篇一：《阿里山的姑娘》】
天立国际小学教师教案库 学科：版本： 册次：第册
原始设计人： 徐微本次更新原创度自评： 100 % 教学班级： 级 班
第二课《阿里山的姑娘》
课型：教学日期： 年 月 日（总第 4 课时）
【学习目标】
二、能有感情的演唱歌曲《阿里山姑娘》。
三、通过学习和聆听，加深学生对西洋管弦乐器音的印象。
【学习重点】
一、知道台湾与祖国大陆同祖同源，台湾是祖国不可分割的一部分。
二、学唱《阿里山姑娘》，聆听管弦乐《阿里山姑娘》，认识西洋乐器三。
三、能有感情的演唱歌曲《阿里山姑娘》。
【学习难点】
一、能用自然优美的歌声有感情的演唱歌曲《阿里山的姑娘》。
二、正确演唱曲中的附点节奏。
【教法学法】
聆听法、模唱法
【教学准备】
课本、课件
【教学过程】
一、组织教学。（3分钟）
（一）师生问好。
（二）发声练习。
二、导入。（3分钟）
（一）谈话导入（讲有关阿里山的传说，阿里山风俗民情导入）
（二）播放阿里山的风光视频或图片，从感受阿里山之美导入歌曲《阿里山的姑娘》的聆听。让学生猜猜：这是来自哪儿的一首歌曲的旋律？
三、学唱《阿里山的姑娘》。（20分钟）
天立国际小学教师教案库 学科：版本： 册次：第册原始设计人： 徐微本次更新原创度自评： 100 % 教学班级： 级 班
（一）简介管弦乐《阿里山的姑娘》
（二）聆听管弦乐《阿里山姑娘》，感受热烈欢快的情绪。
1.说一说听出1段在全曲中出现的次数。
2.复习聆听西洋乐器一、二，加深对西洋管弦乐器音的印象。
（三）聆听歌曲范唱，感受歌曲的情绪。
（四）跟音乐模唱旋律。
提示同学们在模唱的时候声音小一点，注意音准。
（五）跟琴学习歌曲。
1.老师慢速弹琴，同学们用哑巴唱法模唱旋律。
2.跟琴演唱歌曲旋律，要求划拍轻唱。
（六）跟琴将歌词带入旋律。
（七）解决重、难点。
1. 装饰音要唱的自然、流畅。老师先示范，学生模仿。
2.休止符的地方，要提示学生此处不是换气的地方，要注意休止时声断而气息不可断。
3.学习均匀而连贯的呼吸。重点强调最后一句气息不要断，一口气唱6小节。
（八）跟伴奏演唱歌曲。
能用自然优美的歌声有感情的演唱歌曲《阿里山的姑娘》。
四、补充欣赏。（2分钟）
欣赏玖月奇迹表演的《阿里山的姑娘》，体会歌曲的动感流行风格。
【作业设计】
【板书设计】
【参考资料】
【随笔反思】
【篇二：我的祖家是歌乡教案及反思】
《我的祖家是歌乡》教学设计
（一）教材分析：
《我的祖家是歌乡》是高山族民歌，属舞歌类的“欢乐舞曲”，歌曲为c羽调式，2/4拍，小快板速度，单乐段结构，由4个乐句组成，歌曲情绪欢快、活泼，带有舞蹈性。本课主要通过让学生欣赏、体验、演唱、参与音乐实践，能够用欢快活泼的情绪演唱这首歌曲。
（二）学情分析
八年级的学生经过一段时期的学习，演唱水平已经有了一定基础，而且这时的学生比较喜欢唱歌，尤其是欢快活泼的歌曲。本教材选用的歌曲《我的祖家是家乡》，歌曲情绪欢快、活泼，带有舞蹈性，歌谱比较简单。比较适宜于八年级的学生学唱，因此教师应先让学生听作品，熟悉后激发学生学歌的兴趣，从而才能学会歌曲，表现歌曲。
（三）教学目标
情感态度与价值观：
能够喜欢高山族音乐，愿意了解高山族的音乐文化，主动探究音乐在高山族生活中的重要作用。
知识与技能：
引导学生在舞蹈、唱奏、及分析歌曲等实践中熟悉《我的祖家是歌乡》的旋律，学会用欢快的情绪演唱歌曲。
过程与方法：
学生能积极地参与民歌的聆听、演奏、舞蹈等音乐实践活动，并在体验、探究、合作的过程中积累艺术表现以及与他人合作的经验。
教学重点：
用自然圆润的声音歌唱，注意有些乐句节奏演唱的准确性。 教学难点：
引导学生积极参与音乐活动，用杵乐节奏或舞蹈的方式来配合歌唱。
教学准备：多媒体课件、口风琴、杵、小杵
教学过程：
一、导入
学生随着《我的祖家是歌乡》走进教室，创设一种欢快活泼的气氛，并带学生跳一跳。
二、学习歌曲
1.这首欢快的歌曲就是我们今天要学习的高山族民歌《我的祖家是歌乡》，高山族人非常喜欢大家一起唱歌跳舞。
2．了解高山族
3．听赏歌曲。
提问：你听到什么？想到什么？这首歌曲的速度是怎样的？表达了怎样的情绪？
生：高山族人在歌唱，舞蹈。
生：速度稍快，小快板。情绪欢快、活泼、带有舞蹈性。节奏鲜明。
师：《我的祖家是歌乡》属于舞歌类的“欢乐舞曲”。
4.教师范唱，学生拉手随音乐律动，思考：高山族人民为什么会称赞自己的家乡是歌乡呢？感受到高山族人怎样的性格特征？ 师：台湾高山族也是一个能歌善舞的民族。祖祖辈辈就有喜爱唱歌的习俗，这首歌让我们感受到高山族人的乐观，热爱生活。
5.欣赏歌曲《我的祖家是歌乡》，思考这首歌曲的结构是怎样的？也就是属于几段体？由几个乐句组成？
总结：单乐段结构，由四个乐句组成。
6.划拍唱一唱歌曲的旋律，想一想歌曲使用了哪几个音？以哪个音为主？这是我国民族调式中的什么调式？（宫商角徵羽）（课件）
师：1、2、3、5、6，以6为主音，是民族五声调式中的羽调式，羽调式是高山族民歌常用的
调式。
7.师弹琴，学生填词演唱。
师：下面填上歌词唱一唱。想一想，用怎样的声音去演唱？是欢快柔美还是舒展奔放？对比把握歌曲风格。
是谁家的姑娘是什么歌 寻演唱过程中出现的问题：注意：第二句的结尾拖音和第四句的低音6，气息下沉。
8.教师钢琴弹奏歌曲《我的祖家是歌乡》，学生完整演唱全曲。
9.学生用口风琴吹奏歌曲旋律。注意长音吹奏时气息要徐缓、均
匀，并分四组进行接龙演奏。
10.播放歌曲《我的祖家是歌乡》伴奏，唱奏表演：师生、生生合作，学生担任指挥，进行赛歌表演唱。
11.高山族的歌舞节奏特别鲜明，下面我们加入我们的身体乐器为歌曲增添快乐的气氛。练习节奏：
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