人音版小学四年级下册音乐教案
《新疆舞曲第二号》教学设计
[教学内容]
  《新疆舞曲第二号》
[教学目标]
1、感受这首钢琴曲的新疆民族风格。
2、会敲击[X X X X|XXXX X X |]节奏为乐曲伴奏。
[教学过程]
一、提问；你了解的有关新疆的特有哪些？[新疆的歌舞、四棱帽、手鼓、冬不拉；新疆的天山、天池、戈壁、胡杨；那里手抓饭、烤全羊、羊肉串、葡萄、哈密瓜等。]
二、作曲家简介。有一位非常钟爱新疆民族音乐的作曲家——丁善德，根据流传的新疆民歌创
作了钢琴曲《新疆舞曲第二号》。
三、初听乐曲，你从中听出哪些新疆风格的音乐元素？[典型的新疆地区的节奏与音调、模拟手鼓的敲击声。]
四、再次完整欣赏，注意倾听其中的主导节奏型。
　1、欣赏引子部分；
[1]教师用钢琴弹奏引子部分。
[2]这段音乐模仿了新疆的哪件民族乐器？[手鼓]
[3]观看一段简短的手鼓演奏视频。
五、欣赏第一部分[这一部分为两个乐段]；
[1]欣赏第一乐段。
①这是一段新疆民歌主题，一起学一学、唱一唱。
②跟着录音再唱上面的曲调。
六、欣赏第二乐段。
①和第一乐段相比有什么联系？[平行乐句的变化重复，“学生只要说出重复即可”；中间加入了琶音的音型，“学生可以运用他们自己的表达方式来回答”]。
　参与体验；这段音乐重复了民歌主题的旋律，在长音处加入了琶音的音型做填充，[教师在钢琴上示范一小段琶音的音型]，其后再听录音，学生边听边快速动手指，模拟琶音的演奏。
　②接下来，第二乐段音乐在发展时，运用了很多对比的手法，你听到了其中的哪些方面的对比？[力度的对比、明亮与暗淡的彩对比。学生说的不全面时，教师给以补充]。
  参与体验；当听到强力度时，请紧握双手用力打节拍，当听到弱力度时，请伸出食指轻轻打节拍；当听到明亮的彩时，摊开双臂，当听到暗淡的彩时，请将双臂收回腰间。在这一部分音乐的结尾处，听到手鼓声一起敲击。
七、欣赏第二部分[这一部分也分为两个乐段]
　[1]欣赏第一乐段。
　①节拍、速度、情绪和第一部分相比有什么变化？能联想到什么？[由2/4拍变为6/8拍，速度稍慢，情绪变得绵延抒情、舒缓柔和，像是一个小伙子唱出高亢、悠扬的歌声。]
  ②再听这段音乐，并随音乐轻微摇晃身体，体会6/8拍摇曳的感觉。
[2]欣赏第二乐段。
①此段音乐和第一乐段相比在速度、节拍方面又有什么变化？描绘了什么场面？[速度恢复了开始时的速度，节拍由6/8拍又转回了2/4拍，描绘了新疆人民欢庆节日的欢乐歌舞场面。]
②再听此段音乐，可以用下面的节奏为其伴奏[注意速度与重音符号的变化]。也可在老师的带领下，跟随录音跳几个新疆舞蹈动作，表现欢乐的歌舞场面。
4、欣赏第三部分
[1]这部分音乐重复了第几部分的音乐？这部分音乐再次出现，让你有何感受？[学生即兴说，畅所欲言、发表见解与感受]
[2]结尾是什么样的效果？[情绪更加热烈，在欢乐的手鼓声中结束全曲]。八、音乐家相册。
了解作曲家、钢琴家、音乐教育家一丁善德的主要创作作品。
1、欣赏原苏联指挥家迪利济耶夫改编的管弦乐《新疆舞曲第二号》。
2、谈一谈和钢琴曲对比，有何不同的感受？
　教学反思；　
《我们大家跳起来》教学设计
教学内容；学唱歌曲《我们大家跳起来》
教学目标；
一、情感态度与价值观；
学唱歌曲《我们大家跳起来》，体验歌曲优雅高贵的旋律和轻盈明快的节奏，感受歌曲表达的欢乐情绪。
二、过程与方法；
运用体验、感知的方法，在律动、舞蹈、听辨、指挥等多种音乐实践活动中表现3/4拍的节拍韵律，并初步感知“小步舞曲”的风格特点。
三、知识与技能
掌握《我们大家跳起来》旋律中的跳进、级进和顿音记号。顿音的运用，短促、轻巧而有弹性。
教材分析；
这首歌曲是根据《巴赫初级钢琴集》中第一首“小步舞曲”的第一乐段旋律，由前上海音乐学院附中校长吴国钧填词而成。歌曲以徐缓的速度表现了典雅而活泼的舞蹈形象，很适合儿童歌唱、舞蹈。
教学对象分析
三年级的学生随着年龄和知识的增长，体验感受和探索创造的活动能力增强，但学习的兴趣容易分化，所以教师要选择生动活泼的教学方法来吸引学生,使他们积极主动的参与音乐活动。
教学重点；掌握级进和跳进。
教学难点；会运用短促、轻巧而有弹性的顿音演唱歌曲。
课时安排；第一课时
教学准备；课件、鼓、图片、钢琴
教学过程；
一、发声练习；
1.   5 1  55    1
师；让我们一起开开声，老虎的大嘴巴准备，
过渡；同学们今天的声音还挺漂亮的，知道我们刚刚唱的发音练习是由哪两个音组成的？[5 1]
2]是谁家的姑娘是什么歌认识音的级进、跳进
师；对了，sol可比do要怎样？[打手号及琴声感受音高]它们中间可跳过好几个音，这样的行进方式叫跳进。还有一种是一级一级上或者下，这种叫级进。你们来这句旋律中谁跟谁是跳进、谁跟谁是级进。[出示乐句]
下面考考同学们。板出5 12 34 5 1 1[师唱，讲解。]
二、进行新课；
[一].欣赏《G大调小步舞曲》；
放录音《我们大家跳起来》]------同学们听了感觉怎样[有什么感受]？
[二]歌曲学唱
1．乐句
把打乱的乐句按顺序排出来。
2.拍子
把强拍、弱拍贴到相应的音符上。
三、创编表演
师；优美的歌声把大家带到宫廷舞会上，小步舞曲起源于法国的一种三拍子民间舞蹈，这种舞蹈在17世纪50年代在法国宫廷和贵族社会中很流行。小步舞风格典雅、庄严，速度中庸。不知道你们当中有没有小乐手弹奏这首舞曲。师教基本舞步，生学
四、总结
同学们，今天我们通过欣赏德国作家巴赫的《G大调小步舞曲》以及对歌曲《我们大家跳起来》的学习，很好地体验了三拍子节奏的强弱规律，在此过程中，老师看到同学们无论在欣赏、还是歌曲的学唱、或是表演等环节，大家由始至终都散发出愉快的心情，在此，我希望同学们能把这种快乐带入到今后的学习当中去，做一个健康成长、快乐生活的人。最后让我一起再次聆听，尽情享受这美妙的音乐。
 教学反思；
《土风舞》教学设计
[教学目标]
1、认知目标；能听辨并正确演唱歌曲中的切分音节奏，用热烈、欢快的情绪和轻快有力的声音演唱歌曲。
2、能力目标；通过节奏练习、演唱、创编、表演培养学生的创造性思维和对音乐的感受能力，表现能力。