识字地教案模板5篇
    识字地教案篇1
    一、谜语导入
    小小搬运工,每天运输忙,一个搬不动,大家来帮助。(蚂蚁)
    二、出示图片
    小蚂蚁听说同学们想跟它交朋友,就赶忙来到了我们的教室,它还带来了几位动物小朋友。(出示蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛六种动物的图片生说名字
    师:你们在生活中在哪些地方观察过它们,它们分别喜爱做些什么?
    生联系生活实际谈对这些动物的了解。
    三、板书课题
    有一位小诗人也跟你们一样认真观看,把这些小动物们的活动写成了一首儿歌,这就是我们
今日要学的识字4(板题)
    四、初读课文
    1、自由读儿歌,读准字音,读通句子。
    2、生再读课文,读后画出表示动物名称的词和生字并读三遍。
    猜谜语
    激发学生兴趣
    齐读课题《识字1》
    1、学生观看图片。
    2、熟悉昆虫的名字
    3、说说你在课下对这些动物的了解
    学生齐读课题
    1、学生自由读儿歌
    2、认读动物名字和生字
    五、学习生字:
    1、读字音:听到你们的召唤,小动物们纷纷从儿歌里跑了出来。出示词卡自由读,这么多小动物的名字,请你仔细地读一读,想方法记住它们。
    2、记字形:师:小动物们说光会叫它们的名字还不行,要想与它们真正成为朋友,还得记住它们的名字长得是什么样子。
    3、出示蜻、蝴、蚂、蚁。
    师:是的,这几个字都是虫字旁,一看到虫字旁,就会想起它们的样子,一看到另一边的字,就知道了这个字的读音,这样的字就叫形声字,汉字里还有很多这样的形声字,请你再睁大眼睛观看一下今日学的其它的生字,还有哪些也是形声字?
    4、生汇报,师出示生字卡片:蜓、蜘蛛、蚯蚓、蝌蚪。
    5、猜字嬉戏:猜一猜蜓、蚯蚓这几个字右边的字应读什么音?
    同桌互读,读得好,你就夸夸他;读不好。你就帮帮他。开火车认读卡片。重点指导蜻、蜓、展的读音。
来组词    让观看这四个字,说说自己的发觉
    生:发觉这几个字都有虫字旁。发觉这几个字右边的字的读音与这个字的读音一样。
    同桌两人一组合作学习,完成教师布置的学习生字的任务。
    开展我是小小投递员活动:把小动物们的名片(即不带拼音的生字卡片)贴到相对应的小动物的图片下面。齐读二遍。
    六、学习课文并认读剩下的生字
    师:你们已经跟小动物们交上了朋友,小动物们要回家了,谁能把它们送回去(回到课文中)呢?请大家大声读一读课文吧,读完全文后,把描写你最喜爱的那种动物的句子多读几遍。你喜爱谁就送谁回家,把写这种动物的句子读一读,相机出示生字展、运、网认读
    1、蜻蜓半空展翅飞。让生做动作体会展的意思,拿出预备好的蜻蜓道具演示理解,记“展”的字形(点拨笔画较多的字可多读几遍这也是记字的方法之一),并用展组词说话。
    2、蚂蚁地上运食粮。问:什么叫“运”?观察过蚂蚁运粮食吗?是一只运吗?对学生进展团结友爱教育。出示“运”识记字形(提示一个字可实行多种方法来记),用运组词说话。
    3、蜘蛛房前结网忙。指一个学生上黑板画一张蜘蛛网,问:你还见过什么样的网?拿出预备好的网球拍、网袋子让学生理解网。
    七、感情朗读,激发兴趣
    1、同学们,这些小动物为酷热的夏天带来了欢乐,带来了无穷的乐趣。看到这么多得意的小动物,信任你们早已喜爱上它们了。
    2、我们来一个儿歌朗读擂台赛,比比谁读得最棒。自由练读,开火车读,齐读。这首好听的儿歌还很有特点,你发觉了吗?
    3、师生共读,师问:蜻蜓哪里展翅飞?
    4、师引读动物的名字,女生接读“在什么地方”,男生接读“在干什么”。
    把动物图片从黑板上取下,答
    对了就作为嘉奖带回家去。