《聪明的华佗》语文教案
《聪明的华佗》语文教案
教学目标:
在朗读课文的过程中,学会9个生字,认读6个生字(含多音字“得”)学习偏旁“三框”;正确读写课后词语,用“立刻”写一句话;正确流利朗读课文;了解课文内容,能联系课文内容说出华佗很聪明;课堂上培养学生认真听和边读边想的习惯;教育学生遇到问题时要动脑筋想办法。
在朗读课文的过程中,学习生字;了解课文内容,能联系课文内容说出华佗很聪明。
教学难点:
理解句子“硬拉是不行的,我得想个办法。”
教学时间:2课时
第一课时(重点课时)
体现新课标的思想:在具体语言环境中识字,为学生创设情境,在充分读课文的基础上识字,培养识字能力。把理解语言文字与培养学生观察和想象能力结合起来。
教学目标:
1、认读本读本课生字正,正确朗读课文
2、学会本课的5个生字:古、代、名、医、斗
学会学会本课的4个生字:古、代、名、医、斗
教学难点:
正确书写“名”的书写“医”的笔顺
教学用具:
多媒体课件
教学过程:
一、导入:
(出示大屏幕)
孩子们,今天老师给大家带来一位新朋友,从他的衣着我们就能看出他是古代的人,和我们现在的衣着不同,他是我国古代东汉末年的著名医学家---华佗,那华佗在小时候发生了什么有趣的故事呢,今天我们就来学习第九课《聪明的华佗》。
二、新授:
(一)初读课文,读准字音
1、请你轻轻地打开语文书54页,9课《聪明的华佗》。对照拼音把课文朗读一遍。注意:读音准确、姿势正确。
2、刚才你已经把课文朗读了一遍,但是张老师听到有个别同学的读音不太准确,现在请你和同桌之间互读纠正字音,老师相信你能当好负责任的小老师。
3、现在老师想请几个人来分自然段朗读课文,谁愿意把握这个展示自我的机会(指名,5人),希望在他们读的时候别的同学认真听,看看谁能发现他们读的不准确的地方。
4、5人读课文,之后学生纠正,老师总结。
5、课文中一些较难读的词语朋友走了出来,想要考考我们,你能叫出他们的名字吗?请你对着大屏幕试着读2遍,出示屏幕:
华佗有名古代医生办法立刻
斗得很凶,
我得想个办法
(1)咱们请一个同学当老师带着大家来读,如果他读对了这个词别的同学跟着齐读。
6、咱们把这些词语放回到课文中去读,老师相信这一遍你一定能把课文读的更好、更准确。同时交给你一个任务,边读边想课文写了一件什么事?
(二)朗读课文,了解课文。
1、边读边想课文写了一件什么事?读完的同学自己先试着用几句话来概括。
(1)、边读边思考。
(2)、自己试着概括。
(3)、谁能说说课文讲了一件什么事?
(4)、(指名说)你认为他说得好不好,你对他有哪些补充和完善。
(5)老师总结:这篇课文讲的是:华佗的妈妈送华佗去蔡医生的药铺学徒,七岁的华佗巧妙地解答出了蔡医生地“考题”,把两只相斗的羊分开,最终蔡医生高兴地收下了这个徒弟的事。
(6)自己试着在和同桌说一说刚才张老师概括的主要内容。
2、回到文中了解课文内容。(主要读中悟)
(1)那华佗是怎样解答蔡医生出的“考题”,把两只相斗的羊分开的呢,课文的那些段落写了这件事,请你再次的朗读课文之后一。
(学生读书-一)
指名说
总结(3、4)
(2)那华佗面对两只相斗的羊是怎么做的呢,请你放出声音来把3、4自然段朗读1-2遍。
(3)咱们2个同学来每人读一自然段,其余同学认真听。
个别读音不准确的地方老师指导。
(三)书写生字
1、课文你们已经读的很流利了,咱们继续来学习其中的5个生字,看看你能不能在这节课把它掌握。
(出示)古代名医斗
2、谁能来读读这几个字。
3、刚才从华佗的衣着我们已经知道了什么是古代,那你知道有名是什么意思吗?
4、每个人都有自己不同的学习方法和记字方法,下面请你用你自己喜欢的方法记记这些字。
5、你想教大家记哪个字,谁来说说。
6、指名说
7、学生说完之后老师范写,学生认真观察、书空。
8、你能用它来组词吗?指名说
9、刚才老师已经范写了这5个字,现在请你打开书,认真的观察这5个字在田格中的占格。
10、观察好的同学可以在后面描一个,写两个。(指导、巡视)
11、展示
三、总结
这节课你们学的很认真,下节课,咱们继续
来分析课文和学习的剩下的4个生字。这节课咱们就上到这,下课。
教学反思:学生能准确的朗读课文,能用自己的话说出课文讲的主要内容,结合课文认识了5个生字,在具体的语言环境中理解了字义。学生在书写“医”时,写得不太端正,在书写时,还有的学生的笔顺有问题,应加强指导。
第二课时
教学目标:
1、学会4个生字:送、刻、办、法
2、正确读可课文中的词语,来组词
3、朗读课文,并能够结合课文说出华佗怎么聪明,从中感悟于是要想象华佗那样动脑筋想办法。
学会本课4个生字:送、刻、办、法
教学难点:
1、“刻”的书写
2、能从文中出表现华佗“聪明”的语句。
教学过程:
一、导入
孩子们,这节课我们继续学习第9课《聪明的华佗》
二、学习课文
1、自由读课文想一想课文写了一件什么事?
2、指名让学生说。
3、课文的题目叫《聪明的华佗》,那华佗到底怎么聪明了呢,请你再次的朗读课文,边读边画出那些词或句子能够表现华佗的聪明。
生:1、自由读,画一画
2、同桌之间可以交流。
4、交流
(1)谁能来说说你画的句子,注意说完整话。
第一句:华佗采来鲜嫩的.青草,两手各拿一把,在两只羊面前晃动。羊看到青草,都急着去吃。
A、(出示课件)你到这句话了吗?来再给大家读读。你从这句话的那些地方看出他的聪明。
B、学生发言,老师适时总结。
C、结合华佗当时的表现,你能用你生动的语言把这个聪明的华佗展示给我们吗?自己试着读一读。
D、自由读―――指名读
E、,这一自然段有很多地方都能体会华佗的聪明,看张老师大屏幕出示的句子,咱们一起来把它补充完整想个
F、谁能对着大屏幕给大家读读。
(2)你还能从那些句子看出华佗的聪明。
第二句:华佗看了,心想:硬拉是不行的,我得办法。
A、你从哪体会出来的?
B、指名说。
C、指导朗读
三、“立刻”造句
1、看到华佗这样的表现,蔡医生的反映是什么,到这一段,自己读一读。
2、谁能读一读
3、蔡医生立刻收下了这个聪明的徒弟,那“立刻”是什么意思,