五年级下册课内阅读知识点汇总
《草原》
1、《草原》的作者是老舍，代表作有《骆驼祥子》《茶馆》：等。我们曾经学过他写的《猫》《母鸡》。
2、本文是作者第一次访问草原时的所见、所闻、所感，赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结。
3、文章按事情发展顺序，描绘了：草原风光图、喜迎远客图、主客联欢图，通过这些画面，表现了草原的风光美、人情美和民俗美。
4、草原的景：辽阔、碧绿；草原的人：热情，好客
5、“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳!”这句话的意思是：蒙古族和汉族人民之间的情谊很深，怎么舍得马上就分别!大家站在夕阳下无边无际的大草原上，相互倾诉着惜别之情。这句话是全文的中心句。
《白杨》
1、“白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还
是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。”这句话用了借物喻人的写作手法，描述了白杨树的特点：a直，b生命力强，c坚强，不动摇，歌颂了边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆、献身边疆的精神。
2、“爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?不是的，他也在表白着自己的心。”表白：解释说明。这是一个设问句。爸爸以白杨自勉托物言志，勉励自己要像白杨一样扎根边疆，建设边疆。
3、“突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来”“高大的白杨树”指父亲和边疆建设者；“几棵小树”指边疆建设者的孩子们。这句话的含义（或“他的嘴角又浮起一丝微笑”的意思）：爸爸想到孩子们在父辈的影响和教育下能够扎根边疆，成为有用之才，建设边疆事业后继有人，心里感到十分欣慰
《古诗词三首》
1、《牧童》是唐代诗人吕岩的作品。诗的第一句话写原野，第二句写笛声，分别从视觉和听觉上给人感受，诗的三四句写吃饱饭的牧童休息的情景，塑造了一个悠闲自在、无忧无虑的牧童形象，表达了对远离喧嚣、安然自乐的生活状态的一种向往。诗中有景、有情、有人物、有声音，这生动一幕由远及近地出现在我们面前。
大雾漫天的意思2、《舟过安仁》是宋代诗人杨万里的作品。前两句话描写的是作者的所见，后两句描写的是作者的所悟。
3、《清平乐•村居》是一首词。作者是宋代诗人辛弃疾。其中“清平乐”是词牌名，“村居”是题目
《冬阳·童年·骆驼队》
1、《冬阳·童年·骆驼队》是小说《城南旧事》的序言，作者林海音。我们曾经学过她写的《窃读记》。
2、课文围绕童年生活写了四个生活片断：学骆驼咀嚼、关于驼铃的想象、看骆驼脱毛、想念骆驼队。
《童年的发现》
1、本文写了作者童年时的一个发现：胚胎发育规律。这个过程大体经历了三个相互联系的阶段
2、费奥多罗夫是个有求知欲望、探究精神，敢于大胆想象的孩子。
《杨氏之子》
1、《杨氏之子》选自南朝刘义庆的《世说新语》，
2、１〉“梁国杨氏子九岁，甚聪惠。”这句话起到了总起全文的作用。2〉孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”这回答巧妙在哪里呢?答：妙在他说话婉转、礼貌、思维敏捷、语言机智幽默。
《晏子使楚》
1、《晏子使楚》讲述了春秋末期，齐国大夫晏子出使楚国，楚王三次侮辱晏子，想显显楚国的威风，晏子巧妙回击，维护了自己和国家尊严。
2、文章按事情的发展顺序来写，开头写楚王想侮辱晏子，这是故事的起因；接着写楚王三次侮辱晏子，晏子机智对答，这是事情的经过；结尾写楚王不敢不尊重晏子了，这是故事的结果，首尾照应。
3、晏子是一个能言善辩、机智勇敢、热爱国家的人。
《再见了，亲人》
1、课文前3个段写作方法的共同点：以谈话的口气叙述，以请求的语句开头，反问句结尾，以回忆的形式进行叙述。
2、课文最后3段以呼唤方式，抒发了志愿军战士的心声，表达了志愿军战士与朝鲜人民“不是亲人胜似亲人”的感情。
《桥》
1、本文作者满怀深情地塑造了一位普通的老共产党员的光辉形象，他有无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。
2、课文以“桥”作题目的深刻含义？含义：老支书把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，用自己的血肉之躯筑起了跨越死亡的生命桥。这座桥梁正是以老支书为代表的优秀共产党员密切联系众的“桥”。
3、①“老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。”这是一个比喻句，把老汉比喻成“一座山”，表现了老汉的威严、冷静，与人们在山洪暴发时众的表现形成鲜明对比。写出了老汉在人们心目中的地位，这座“山”是人们获得生的希望的“靠山”。②“木桥
开始发抖，开始痛苦地呻吟。”这里作者运用拟人的修辞方法，不仅形象地写出了木桥在洪水的冲击中、在人们的重压下即将断裂的危急情景，也为下文写木桥的轰塌埋下了伏笔。第五单元：中国古典名著之旅。
《将相和》
1.“将”是指廉颇，“相”是指蔺相如，“和”是和好的意思。
2.本篇课文是根据司马迁《史记》中的《廉颇蔺相如列传》改写的。司马迁，汉代；《史记》：被鲁迅称为“史家之绝唱，无韵之离骚”。
3.中心思想：课文以秦赵两国的矛盾为背景，以蔺相如的活动为线索，通过对“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”三个小故事的记述，写出了将相之间由不和到和好的经过，赞扬了蔺相如勇敢机智、不畏强暴的斗争精神和以国家利益为重，顾大局、识大体的可贵品质和政治远见，也赞扬了廉颇勇于改过以国家利益为重。
4.《史记》作者是汉代的司马迁，其中有这些个性鲜明的人物：治水三过家门而不入的大禹，伟大的诗人屈原，西楚霸王项羽。
5.蔺相如个机智勇敢、足智多谋、临危不惧、对友人胸怀宽广、忍辱退让的人。廉颇是个知错就改、豪爽直率的人。
6.《将相和》写了三个小故事：完璧归赵、渑池之会、负荆请罪。第二个故事“渑池之会”是第一个故事“完璧归赵”的发展，前两个故事的结果又是第三个故事“负荆请罪”的起因，合起来构成了“将相和”这一更加完整曲折的故事。赞扬了蔺相如勇敢机智、不畏强暴的斗争精神和以国家利