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序言
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关于小学阅读指导课教案(精选4篇)
小学教案。
教师是太阳底下最光辉的事业。为了在课堂上更为顺利的教学,老师常常会提前准备好教
案,教案的内容观点要正确,有实际应用价值。那么教案可从哪些角度动笔呢?也许以下内容“关于小学阅读指导课教案”合你胃口!欢迎你参考,希望对你有所助益!
关于小学阅读指导课教案 篇1
一、 阅读目的:
1、通过本书的阅读,不仅能扩展小学生的文学及历史知识,还能让孩子们知道了什么是美与丑,善与恶,提高了审美能力与鉴赏能力。
侃侃怎么读 2、 培养了学生的阅读习惯,激发了学生阅读的兴趣。
3. 让学生们自己读喜欢的书籍,到书中去体验快乐,拥有快乐的童年。
二、 阅读准备:《安徒生童话故事集》
三、教学重难点
1、教学重点:对学生进行阅读方法的指导,帮助学生养成良好的课外阅读习惯。
2、教学难点:指导学生阅读的方法。
四、 教学步骤
(一)谈话激趣,导入主题
1、读书会让我们变得更美丽,更聪慧。今天,让我们继续在书的海洋里畅游,一起走进有趣的《安徒生童话》王国吧。
2、播放课件,学生看课件猜故事名字。
(二)走进童话,走进安徒生
1、学生交流查的有关安徒生资料。
2、集体交流,评议:谁的收获最多。
3、师补充一些有关资料。
(出示图片)这位就是安徒生,你了解安徒生吗?(师补充资料)
(三)、了解童话目录
1、咱们班同学带来的《安徒生童话》有很多种版本,有注音版、少年儿童版、完整版等……
2、叶圣陶先生说:“读书先看目录,看一遍至少对于全书有了概括印象,进而能对阅读材料作出取舍。”教师指导学生看目录。
(四)、阅读方法指导
1、到了自己想读的童话故事了,那么我们怎样阅读童话呢,结合以往的经验我们来交流交流。学生交流自己阅读方法心得。
2、同学们说的办法可真好,要想读懂童话,就必须静下心来,走进童话故事的情境当中,就像人吃东西那样,要经过细嚼慢咽才能把书中的精华变为自己的知识营养,有的好文章要反复地读好几遍,甚至能背诵下来,现在我们就一起静下心来读一读你手中的《安徒生童话》中你最喜欢的那篇文章。
3、(课件出示)阅读童话应逐步达到以下几点要求:第一,认真朗读,弄懂内容。第二,品评人物,理解道理。第三,边读边想,记忆故事。
(五)、口语训练。
①我最喜欢的《安徒生童话》故事是( ),这个故事主要讲( )。
②我最喜欢这个故事中的( ),因为( );或我最讨厌这个故事中的( ),因为( );
③我读了这个童话故事( ),知道了( )。
学生自由读书、交流。教师从“故事情节”、“故事人物”、“故事道理”等方面进行随机指导。
五、总结延伸:
1、本次读书会就要结束了,你想对安徒生爷爷说什么呢?指名答。
2、总结:今天,我们穿越百年的历史,在“安徒生童话王国”一起沉静在纯真美丽的童话世界里,重温了那些带给我们欢乐和忧伤的童话。课后,我们还要经常读更多的安徒生童话,让安徒生童话成为照耀我们一生的阿拉丁神灯!
3、布置故事会:每人准备一个童话故事,班级组织开展讲故事比赛。
板书设计:
安徒生童话
阅读方法:1、认真朗读,弄懂内容。
2、品评人物,理解道理。
3、边读边想,记忆故事。
关于小学阅读指导课教案 篇2
《语文课程标准》总目标第七条指出:具有独立阅读能力,注重情感体验,有较丰富的语言积累,形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品,受到高尚情操与趣味的熏陶,发展个性,丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。九年课外阅读总量应在400万字以上。这几句话不但提出了九年义务阶段学生阅读能力的总体目标,概括出了阅读对学生终身发展的巨大影响,而且指出了达到这个目标的方法和途径,就是
靠大量阅读。实践证明,仅仅依靠语文课是很难完成阅读任务的,这就需要培养学生课外阅读的习惯。人有学步时,读有起步时,低年级儿童有着极强的好奇心和求知欲,如果抓住开读的最佳时段,培养学生从小爱读书、会读书的好习惯,就会起到事半功倍的作用。因此,在低年级开设阅读指导课具有十分重要的意义。笔者结合十几年的教学实践,从以下五个方面谈一谈如何上好起步阶段的阅读指导课。
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