——主机
一、教案背景
2．学科：信息技术
3．课时：2课时
4．学生课前准备：利用【百度搜索】了解主机内部配件
5．教师课前准备：
根据学生人数将学生分成5组，让计算机水平较高的同学任组长。另外，各小组多增加一台可拆装的旧电脑和镙丝刀。
二、教材与学生分析
计算机硬件系统1．教材地位和作用
主要介绍计算机由哪些硬件组成，及其各个部件的功能，让学生了解计算机的组成和简单的工作原理。
2．学生情况分析
本节课授课对象是初一年级学生，在这之前学生已经对计算机了有一定的了解，他们认识鼠标、键盘等硬件设备，还掌握了常用的应用软件操作。但学生对计算机的系统组成、计算机内部结构认识不是很清晰。这个年龄段的学生对电脑有着很强的好奇心和兴趣，但学生的计算机水平有差距，水平高的学生和一般学生的认知能力、思维能力的不同会对教学效果有影响，所以学生通过交流互相学习。
3．教学目标
●知识与技能：
（1）在观察实物及动手实践的基础上使学生对计算机硬件系统有直观的认识，了解计算机的硬件组成，并简单的了解其功能。
（2）培养学生自主学习、自主探索、合作学习、观察、以及总结归纳的能力。
●过程与方法：
通过【百度搜索】查资料、学生交流、师生交流、人机交流等形式，培养学生信息收集能力概括表达的能力。
4．教学重点
计算机的硬件系统由几大部分组成，分别包括哪些硬件，基本功能是什么？
5．教学难点
存储设备和运算设备都包括那些硬件以及它们的功能。
三、教学方法
本节课以教师为主导，学生为主体的指导思想，采用：
（1）任务驱动法
让学生在具体任务的驱动下进行学习，在完成任务的过程中掌握应掌握的知识点。本节课的教学中，让学生拆机、装机并通过交流、讨论来识别各个部件的名称与简单功能。
（2）协作学习法
把学生分成5个小组，每组的成员互相协作来完成任务。“接受任务──利用【百度搜索】——思考讨论──合作操练──总结巩固”。 一个人的力量是有限的，而大家集思广益则事半功倍，由于这部分要认识的硬件多而杂，各小组的每个成员仔细研究一、两个部件，然后大家综合到一起，就可以组成完整的硬件系统。
（3）讨论交流学习法
在学生完成任务后，每个小组选出代表总结组成，在此过程中，各个小组间得到交流。
四、教学过程设计
教学 环节 | 教 学 活 动 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
创设情境导入 新课 | 师：拿出主机实物，问学生“这是什么”？ 有没有同学打开过主机箱，看看里面是什么呢？ 那么今天我们就把主机箱打开，来看看计算机内部都是由那些组件组成的，这就是我们今天要学习的内容——计算机的硬件。 （利用学生感兴趣的话题激趣，使学生整堂课都能保持积极的心态去探索新知。） | ||||||||||||||||||||||||||||||||
新课 （一） 开机箱前准备 | 师：要开机箱，必须先过三关，完成三个任务后，就可以打开自己组的机箱。 任务一：同学们利用【百度搜索】了解如何正确拆开主机箱。 参考【百度搜索】： hi.baidu/limeijiao/blog/item/171bfa077b7516cd7b8947a4.html 提问：拆机的注意事项是什么？ 各小组回答。过关后，进行下一个任务。 任务二：学生利用【百度搜索】了解主机箱里分别有些什么硬件。 参考【百度搜索】www.56/u47/v_NDc0ODk0MTI.html v.youku/v_show/id_XMzM4MjMxMDQ0.html 任务三： 学生利用【百度搜索】认识以下硬件，每小组学习后用WORD填写下表
可以参考书本或【百度搜索】
完成后，给予老师提问题检查。过关后，可以开始拆开主机箱 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
新课（二） 拆装主机箱 | 师：开主机箱后，通过仔细观察讨论，小组的每个成员分别说出机箱里的一、两个部件名称，并简要说明其功能及特征。 （一）学生活动：开始开机箱。 1．教师深入到学生小组之中，了解学生的操作情况，指导点拨并帮助学生处理不好解决的问题。 2．各个小组把各个部件拆掉后，要求每组学生拿出各自的CPU，并学生回答： （1）CPU的特征，然后让学生思考？ （2）文字信息的含义。 （3）CPU的性能指标是什么，这两个问题让学生稍后讨论。 baike.baidu/view/2089.htm 3．要求学生把其他部件依次在主机箱中指出来，每个部件的特征都学生回答，从而引导学生要通过各个部件的特征识别名称和功能，从而突破这节课的重点。 （学生是学习的主体，这节课的内容很容易激发起学生学习积极性的知识，因为学生很少甚至从来没看见主机箱内部都有什么部件，所以对这些部件很感兴趣。另外他们经常通过报纸杂志等媒介接触到：CPU、内存、等硬件术语，所以在这里要发挥学生的主体作用，让他们通过实践自主学习这部分知识，突破重点难点。） （二）装好主机，讨论问题 给学生5分钟的时间，让各个小组把各个部件重新安装。学生带着问题按要求装好主机。 等学生组装完毕后，再次强调重点难点。 1．计算机的硬件系统由几大部分组成，分别包括哪些硬件，基本功能是什么？ 2．存储设备和运算设备都包括那些硬件以及它们的功能。 | |||||||||||||||||||||||||||||||||
归纳总结课件演示 | 通过课件演示，系统的向学生介绍计算机硬件由哪几大部分组成，尤其对运算器和存储器进行详细的介绍。并向展示其他型号的各个部件，如：CPU、网卡、声卡、主板等。 学生根据特征识别各个部件 学生总结，教师补充。 师：通过今天的学习，大家掌握了计算机的各部件的拆卸与安装的方法，学会对任何仪器拆卸与安装的步骤、方法，锻炼你们的实践操作能力，希望你们都成为一名电脑小专家。 | |||||||||||||||||||||||||||||||||
布置作业 | 如果你自己动手组装一台计算机，都需要哪些相应的硬件？这些硬件的性能有哪些可以参考的指标？ 可利用【百度搜索】到太平洋电脑网、中关村等 l/cpu_index/subcate28_list_1.html product.pconline/mb/
学生利用剩余课堂时间或课后，按要求完成作业，从而巩固本节的学习内容。 | |||||||||||||||||||||||||||||||||
五、教学反思
本节课我的教学设计主要有2个特点。
1、利用【百度搜索】，让学生学会使用网络资源。
这样做的好处是使枯燥的知识易于理解、掌握而且直观，通过实物与网络资源的有机结合，使学生对计算机有了更为系统的认识。
2、以学生为本。
在教学过程中，教师在学生拆卸与安装的过程中，时刻强调人身与产品安全，使用正确方法与步骤做好记录，与学生融为一体，成为他们中的一员。在以往的教学中，学生只能一切听老师安排，老师只是讲解计算机的硬件组成，学生听，学生处于被动的地位，死记硬背。在此课教学中，教师以小组实践活动的形式指导学生亲自拆卸与安装计算机硬件，让学生自身体验，调动学生的学习兴趣，使学生想学、愿意学、主动实践，获得了实践经验。
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