本次小学四年级数学考试中，试卷定位较准确，整个试卷可以说全面考查了学生的综合学习能力，全面考查学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。把学生对数学知识的实际应用融于试卷之中，注重了学科的整合依据学生操作能力的考查，密切联系学生生活实际，增加灵活性，又考查了学生的真实水平，增强了学生学数学、用数学的兴趣和信心。下面我从五个方面进行分析：水利工程资料
一、 内容全面，覆盖广泛。
本次命题，采用直观形象、图文并茂、生动有趣的呈现方式，在注重考查学生的基础知识和基本能力的同时，适当考查了学习过程，较好地体现了新课程的目标体系.试卷容量大，覆盖面广，几乎涉及到本册教材的所有内容，从“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、“实践活动"四个方面进行考查，共计六道大题，第一、二、三大题考察了学生对基础知识的理解与掌握。第四大题考察了乘、除法计算及混合运算和简便计算等等；五大题考查了学生动手操作能;六大题就学生发现问题、解决问题的能力进行考查等等.试题较好地体现了层次性，难易适度，同时还兼顾考查学生思考的过程和方法，答题的情感与态度等。
二、 实践操作，注重过程.
数学活动必须让学生动手实践操作，组织引导学生经历观察、实验、猜想、验证的过程。本试卷通过精心选材,巧妙考查了教学过程和学生的实践能力。如:第五题通过给图形做对称图形，旋转图形，平移等，由于在教程中重视学生的动手操作，充分让学生经历探究的过程,学生解答时得心应手.
三、 贴近生活,注重现实。腾讯qq好友恢复
本次试题从学生熟悉的现实情境和知识经验出发，选取来源于现实社会、生活，发生在学生身边的,可以直接接触到的事和物,让学生切实体会数学和生活的联系，感受数学的生活价值。如：第六题的第2小题、第3小题、都是学生现实生活特别熟悉的事和物（如、计算花圃的面积，求小芳家和小华的距离），它为学生提供了活生生的直观情境，便于学生联系实际分析问题和解决问题。让学生在对现实问题的探索和运用数学知识解决实际问题的过程中，体会到数学与生活的联系，体验到数学的应用价值，增强数学的应用意识.从而提高学生解决问题能力.
四、渗透人文，体现关怀。
在考查学生学习状态的同时，试卷还注意体现对学生的人文关怀.如卷首“亲爱的同学:经过这段时间的学习,你一定收获不少吧!、、、、、、.你一定有出表现，祝你成功。等话语都能让学生感到亲切和关爱。这样，既拉近了学生与试卷的距离，有助于消除学生对考试的紧张与恐惧心理，使学生感到考试只是愉快的自我检测和练习,同时帮助学生认识自我，建立自信。
五、从试卷的方向来看，我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进：
1 、培养学生良好的学习习惯，有个别学生在一些比较简单的计算题中出现问题，并不是他们不会,而是不够细心,比较浮躁。这是各班中普遍存在的问题，所以我认为最重要的还是要培养学生认真、细心、书写工整、独立检查等一些好的学习习惯。
2、加强培养学生的计算能力.计算能力只有通过不断地练习才能得到提高，每天坚持锻炼，相信学生在今后的考试中会有所进步。
3、立足于教材，扎根于生活。教材是我们的教学之本,在教学中,我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点,不忽视有些自己以为无关紧要的知识;又要在教材的基础上,紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题.
4、重视学生的学习过程，培养学生的审题能力、分析能力，掌握一定的解题技巧与方法，尤其是检查的良好习惯。加强学生的发散思维能力。
一、试题分析
本次四年级数学期末试题,命题基本上符合新课程新理念。整个试题可以说全面考查了学生的综合学习能力，全面考查学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。把学生对数学知识的实际应用融于试卷之中，体现《数学课程标准》的基本理念与思想,基本做到不出偏题、怪题、过难的题，紧密联系生活实际，更好地增强学生学数学、用数学的兴趣和信心。我认为：“衡量一套试题优劣的标准之一，就是要看试题是否涵盖了教材所有方方面面的主要内容，是否比较全面地考查了学生的学习情况.”本次试题较好地体现了层次性，难易适度.
二、学生答题分析
这份试卷难易适中，从题量和时间安排上来说题量不是很大。 所考内容深入浅出地将教材中的全部内容展现在学生的试卷中，并注重考查学生活学活用的数学能力.本试卷基本上能够测出学生对所学知识的掌握情况。
小学生自我评价25字1、判断题：本题量不大，本题主要考察学生概念的灵活应用，如:“组成"和“围成”一词学生就混淆了，很多学生不判断错了.
2、“等边三角形又叫( ),0.526中的2在（ )位上，表示（ ）这也是概念问题，学生做错较多上不去了
3、选择题：一个三角形最大的内角是85°，这个三角形是（ ）（1）锐角 （2）直角 （3）钝角。本题是考查学生内角和的理解，但学生粗心把本题看成角与角的比较。
4、用小数计算题：本题主要考查学生的计算及单位换算的能力，这样可以促进学生掌握必要的运算技能，养成认真审题等良好习惯。从测试中发现大部分学生不能正确地进行单位换算才计算（不能正确地应用进率）,还有个别学生在计算时抄错数字导致错误.
5、怎样用简便就怎样计算。这道题是应用小数的形式出示的，由于学生在计算时都粗心大意，小数点没有对齐就计算，大都数学生计算做错。
刑事案件6、解决问题；第5小题中出现的错误率较高， 发现学生对题意的理解不够，个别学生对“公路两旁”与“两端都种”理解的不透切，因为“两旁”和“两端"是隐含的已知条件，由于学生的粗心大意,是导致失分的主要原因，在以后的教学中还要培养学生分析题目的能力，培
英法海底隧道养学生的审题能力.
三、思考与建议
从本次测试的卷面答题来看，教学中要注意把数学知识与现实生活有机的结合起来，让学生在实际生活中去感悟理解、去掌握数学知识。教学中要多从学生的现实生活中提取学习素材,让学生真正觉得数学就在身边，数学就在我们的现实生活中。教学中要充分调动学生的全部机能，让学生主动的、积极的、自发的参与到知识的形成过程中去，通过学生自己操作、思考把死的书本知识变为活学活用的数学知识。
教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读,让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句,让幼儿读一句,边读边记;第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读,边学边仿;第三赏读，我借用录好配朗读磁带,一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味.
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