特教语训康复训练计划与教案
聿字怎么读 2012——2013学年度第二学期语训康复班教学计划
 一、指导思想
 本学期主要注重发展学生基本认知能力训练中的注意力训练、观察力训练、记忆力训练,培养他们的认读、说话和表达能力。注意力是贯穿于个体所进行的各项活动中。因此,注意力水平的高低,将直接影响着个体的智力发展和对知识、技能的学习。是否具备优秀的注意力,是个体心理素质水平发展的重要衡量标准。学生观察不细致,经常丢三拉四,观察没有一定的顺序,看到哪里算到哪里,观察效果差。因此,我们需要对学生进行观察力训练。学生的记忆缺乏明确目的,识记速度缓慢,工作记忆容量小,保持不牢固,再现不精确,不会使用记忆策略。我们需要对学生进行记忆力尤其记忆策略的训练。
 二、教学目的要求
 1、通过视觉、听觉以及视听结合三方面的注意力训练,发展学生的有意注意,培养学生注意的稳定性、分配、转移能力以及注意的广度,全面促进其注意力的发展。
 2、学生在面对不同的观察对象时,应能灵活运用不同的观察策略,最终实现问题的有效解决。
 3、目标就是要求学生能掌握复述、排、联想、分类这四种记忆策略,以促进其记忆力的发展。
 三、班级情况分析
 语训康复班共有10名学生,A类生在教学中应该多注意他们在词语理解以及简单句子的练习,同时还要训练三个大方面的康复。B类生在本学期主要注重口形与发音的练习,并注重注意力训练和观察力训练。其他学生在本学期的目标是学习注意力训练。
 四、教学目标及内容
 注意力训练目标,我们设计了三大方面,简介如下:
 (一):训练儿童的视觉注意力。
 (二):训练儿童的听觉注意力。
 (三):训练儿童的视听结合注意力。
 观察力的训练目标,我们设计了三大方面,简介如下:
 (一):训练儿童掌握特征观察法。
 (二):训练儿童掌握顺序观察法。
 (三):训练儿童掌握视觉分割观察法
 记忆力的训练目标,我们设计了四大方面,简介如下:
 (一):训练儿童掌握复述的记忆策略。
 (二):训练儿童掌握排序的记忆策略。
 (三):训练儿童掌握联想(编故事)的记忆策略。
 (四):训练儿童掌握分类的记忆策略。
 五、教学进度
 注意力训练
 小狗
 与小鸭子做游戏
 听一听,指一指
 观察力的训练
 猜猜我是谁
 眼力大比拼
 小猫考官
 记忆力的训练
 故事大王
 有趣的排队
 编故事来记忆
 看谁记得快
 附:A类生:
 1.    掌握所有的词语(能读清楚并理解词义)
 2. 掌握两个简单句式的练习,能够正确的表达出主语不同的句子,能与周围人进行简单的交流
 3.    能正确的说出4首儿歌
 5.    能参与到学生的所有活动中
 B类生:
 1、掌握六个韵母及六个声母的正确发音方法
 2、六个韵母能正确认读,提高其配合能力
 3、能学会一些实用的词语,并在生活中反复运用
 4、能参与到一些简单的集体活动中
 (注:杨智慧的目标可以适用A类生目标1、2两条只是限于跟读)C类生:
 1、能进行一些简单的口型练习,并能够自主的说出一些词语
 2、能主动的加入到本班的集体活动中
 训练教案(一)小狗
 一、训练目标
 1. 通过视觉材料发展儿童的有意注意,培养儿童注意的稳定性。
 2. 通过视觉材料提高儿童注意的分配和转移能力。
 二、训练材料准备
 1. 小女孩沿线小狗、小男孩走迷宫小狗、小男孩和小女孩逐层小狗的图片各一张。 2. 儿童蜡笔若干支。
 3. “启慧博士”初级训练系统——训练篇——注意力训练。
 三、训练过程
 (一)情景导入
 教师:小朋友,今天有很多小狗来到我们幼儿园。但是,这些小狗很调皮,总是跟它们的主人捉迷藏。我们一起把这些调皮的小狗出来,好不好?
 (二)小女孩沿线小狗
 1. 教师(出示图1):小朋友,你们看,上面有四只小狗,下面是小狗的四个主人。小狗们真调皮,它们跟主人捉迷藏。不过,它们的绳子还在小女孩的手里。我们一起跟小女孩沿着线走,帮她们分别回自己的小狗吧。
 图1  小女孩沿线小狗
 2. 儿童用蜡笔沿线操作,必要时教师可以先示范。
 (三)小男孩走迷宫小狗
 1. 教师(出示图2):现在,又有一只小狗跟它的主人捉迷藏。这次,小狗跑进迷宫里面,但是它留下了脚印。小男孩只要沿着相邻的脚印走出迷宫就能到他的小狗了。我们一起跟小男孩走迷宫,回他的小狗吧。
 图2  小男孩走迷宫小狗
 2. 儿童用蜡笔沿脚印操作,必要时教师可以先示范。
 教学反思:
 训练教案(二)小狗
 一、训练目标
 1. 通过视觉材料发展儿童的有意注意,培养儿童注意的稳定性。
 2. 通过视觉材料提高儿童注意的分配和转移能力。
 二、训练材料准备
 1. 小女孩沿线小狗、小男孩走迷宫小狗、小男孩和小女孩逐层小狗的图片各一张。 2. 儿童蜡笔若干支。
 3. “启慧博士”初级训练系统——训练篇——注意力训练。
 三、训练过程
 (一)小孩房子里的小狗
 1. 教师(出示图3和图4):刚才那只小狗躲进迷宫里面跟主人捉迷藏,现
 在也有一些小狗躲进房子里面跟它们的主人捉迷藏。小男孩要出这个小狗
 ,小女孩要出这个小狗
 好吗?
 。我们跟他们一起把这两只小狗全部出来,
 图3  小男孩与小女孩