《我们有精神》教学设计
教学目标：
1.知识与技能目标：知道有精神的样子体现了人的精神面貌，欣赏精神面貌佳的人。
2.过程与方法目标：.初步懂得人体姿势与身体健康、精神面貌之间的关系，同时也是一种文明的表现。树立保持良好精神面貌的愿望。.知道怎样做到每天都有精神，珍视自己的仪态、仪表。
3.情感态度价值目标（学科渗透德育目标）：学会与同学合作、交流，分享感受、想法和活动成果。对良好精神面貌有自我认同感。
教学重难点：产生良好的自我认同感，乐于形成良好的精神面貌，提醒学生有精神，面貌好，才健康。
学生准备：完成课前小调查，准备一张自己认为最精神的近期照片。
教师准备：教师精神的照片及故事；课前和家长保持信息沟通，了解本班学生在家中的真实表现，以便课堂上进行有针对性地引导。
课时安排：1课时
教学过程
一、童话故事导入，激发童趣
导语：同学们，你们喜欢童话故事吗？谁能跟老师说说你听过那些童话故事？学生回答《白雪公主》，老师也喜欢这位善良美丽的公主，那老师告诉你们一个秘密……
【视频播放白雪公主邀请精神的人参加舞会。】
反馈指导：同学互相讨论，都想参加。
过渡语：既然白雪公主邀请有精神的人参加舞会，这不我们班来了一特别有精神的解放军叔叔。
二、领略解放军阅兵，体会精神意义
【播放阅兵视频。】
同学们，你们瞧，威武的解放军叔叔他们抬头挺胸，他们精神抖擞，他们就代表了我们中国人民的精气神。你们听，他们声音嘹亮，喊出的口号响亮有力，正是因为他们才保卫了我
们的祖国。
反馈指导：同学们你们觉得解放军叔叔有没有精神，你从哪里看出来的？
预设：走得直，声音洪亮，衣服干净整洁……
过渡语：你真是个爱观察的学生，解放军叔叔怎么有精神，那我们平时该如何做到有精神？翻开课本仔细观察请同学来说一说。
预设：站的笔直，眼神明亮，穿着整齐。
他们就像现在的你们，眼神特别有精神，就像他一样真棒！除了站队还有升国旗，是不是特别有精神？
除了在外面我们在教室应该怎么样有精神？请思考一下。
预设1：认真的读。（请你有精神上台认真的读一读，太棒了好有精神！）
预设2：响亮的说。（谁能上讲台响亮的说说我们的题目，不够响亮再说一遍。）
过渡语：在课堂上不仅老师要响亮讲课，同学们回答问题也要响亮。还有呢？
预设3：高兴地唱。（你们看课本三个小朋友小手背的乖乖的，笑的那么开心，你么想不想也开心的唱一唱？）
【播放视频《快乐拍手歌》】带动学生边唱边跳。
小结：有精神带给别人的感受是赏心悦目，是自信，也是朝气蓬勃。
三、电话邀请，共同评选精神之星
过渡语：刚才你们跳的好开心啊，真有精神！哎？什么声音？哦，原来是老师的电话响了，老师可不可以接个电话？
【教师与熊大打电话。】（原来动物王国要评选精神之星，可是熊大傻乎乎的样子根本当不好裁判，想请你们来帮忙，好吗？）
播放参赛选手课件。请结合课本，并与同桌交流选出你心中的精神之星。
预设1：孔雀，因为漂亮。（不同意，因为不能只好看。）
预设2：猴子，因为他的眼睛又大又明亮。（不选他，因为他的眼睛没有神采。）
预设3：公鸡，因为他声音洪亮。（但是他很骄傲，说以我不选他。）
过渡语：看来呀，这些选手有的同学同意他当精神之星有的同学不同意，其实老师告诉你们他们都没有
选上。不过没关系，来了一位七号选手—贝贝。如果他要成为精神之星，你们有什么好的建议给他？
预设1：早睡早起，姿势美。阅兵每年都有吗
预设2：站的笔直，穿着干净整洁。
预设3：声音洪亮，眼睛有神采。
贝贝采纳了我们的意见，选上“精神之星”。
小结：看来，大家都愿意做一个有精神的孩子，都愿意受到大家的欢迎，仪表整洁、站姿挺拔、认真朗读。因为只有这样才能叫“真精神”。
（板书：真精神）
四、学生展示环节，评选班级精神之星
过渡语：其实，不仅动物界有精神之星，我们班里也有一大批精神之星即将诞生。让我们看看都有谁？
【视频展示班级同学合照。】
老师邀请个别同学上台介绍自己的照片，并由老师点评，回归精神主题。
小结：同学们，你们觉得刚才照片里的自己帅不帅？美不美？有没有精神？而且老师发现刚刚上台介绍的同学他们笑的非常开心，那说明有精神会让人变得开心，从心里觉得自己很自信，谁能告诉大家有精神体现在哪里？
预设1：站的直，整洁。
预设2：眼睛有神采，早睡早起。
预设3：有自信。
是啊，我们不仅要做外表精神十足，内在还要热爱自己热爱祖国，有自信。只有做到这样才能叫真精神。
（板书：外在，内在）
五、争当小医生，帮忙除病症
过渡语：今天的你们坐姿端正，声音洪亮，让老师感受到了你们的精气神，可是有两个小朋友他们却遇上了问题，你们能不能当小医生，帮帮他们？
【视频播放短片一：小朋友早起太困来上学。】
预设1：他昨晚没睡好，光顾着玩。（你观察的太仔细了，谁能帮他解决择个问题？）
预设2：他要早睡早起才能不犯困，有精神。（你这个小医生观察的太仔细了。）
【视频播放短片二：小朋友太胖体质差导致体育考试不及格。】
预设1：他太胖了，该减肥。（看来你有一双火眼金睛。那他该怎么做才能有精神？）
预设2：他应该多吃蔬菜多运动。
小结：在生活中我们也应该做到不熬夜，多运动。这样才身体好，才能做有精神的学生。
六、人人都精神，发出舞会邀请函
今天你们让老师看到了你们有精神的一面，你们就像早起八、九点钟初升的太阳活力满满。既然你们个个都那么有精神，我们看看白雪公主怎么说。
【播放白雪公主邀请视频。】
既然白雪公主邀请我们参加舞会，就让我们跟着音乐节奏有精神的去参加。
播放退场音乐，同学们跟随音乐有秩序出教室。
《我们有精神》学情分析
从学生的心理特点与认知程度来看，一年级孩子年龄小，天性活泼好动，自我管理能力较弱。一年级学生对于“我们有精神”理解比较简单。他们认为坐得端正、声音响亮、穿得干净漂亮就是有精神了，即使这样，学生也不容易做到。比如，坐得端正也就能坚持一两分钟；回答问题时往往是第一句话声音很响亮，接下来声音就小了；有的学生被提醒要响亮地回答问题时才能够做到，不提醒就做不到了；有的学生根本就不敢大声说话；还有的学生由于习惯问题，无论是走路还是坐着，肩部都打不开；有的学生甚至不敢用正眼看人。如何引导学生养成有精神的好习惯，在学习、活动、表达、生活方面都能够从内而外地有精神；怎样才能既不伤害儿童的自尊又能引起儿童重视有精神的问题，这些需要我们精心设计活动环节正面引导，让学生在活动中掌握一些有精神的好办法，并督促学生在生活中不断这样去做，从而形成良好的卫生习惯，重视自己的仪态、仪表，产生良好的自我认同感，拥有良好的精神面貌。
从学生的心理特点与认知程度来看，一年级学生正处在身体生长期。良好的精神面貌有助于其健康成长，还能表现优美的体型和振奋的精神面貌。一年级的学生知道应该有精气神，但具体怎样做就显得很茫然，不知道究竟应该怎样做，既难以明白为什么要有好的姿势，又缺乏意志力、自控力，难以坚持正确的姿势。如何引导学生联系自己的生活实际，形成对精神面貌佳的人的欣赏，让学生在活动中重视自己的仪态、仪表，产生良好的自我认同感，拥有良好的精神面貌。并在今后的学习生活中自觉养成正确姿势，保持良好的精神面貌，让其终身受益。
《我们有精神》课堂教学效果分析
新课程提倡自主、合作、探究的学习方式，课堂教学是学生学习科学文化知识的主阵地，也是对学生进行思想品德教育的主渠道。教师应着力构建自主的课堂，让学生在生动、活泼的状态中高效率地学习。如何才能提高课堂教学的有效性，我在本节课中的教学中主要运用了以下几种方法。
一、童话故事导入，激发学生的学习兴趣
“兴趣是最好的老师，有兴趣不是负担”，这句话饱含深刻的道理。对知识有浓厚兴趣时，就会产生不断前进，渴求新知，欲求明白的强烈渴望，就会全身心的投入到所感兴趣的学习中。在教学中我从学生的兴趣爱好出发，首先由《白雪公主》的童话故事导入课题，吸引了学生进入本节课的学习兴趣，课堂效果必然事半功倍。
二、鼓励学生主动参与，积极交往
要使课堂教学真正成为高校课堂的主渠道，必须着力唤醒学生的主体意识，让学生主动地参与教学活动。在课堂教学中应坚持学生活动的自主性，使学生主体处于活跃兴奋状态，使学习成为学生自己的活动，让学生在教学实践过程中学会选择、学会参与。例如在播放视频《幸福拍手歌》时让学生站起来参与到儿歌中，一起欢声笑语唱唱跳跳，再比如在“小医生治病环节”让学生正当小医生出问题，给出“药方”，培养他们思考问题参与其中的能力。
三、巧设目标，落在学生“最近发展区”
教学方法是教师借以引导学生掌握知识，形成技巧的一种手段，要提高课堂教学效果，必须有良好的教学方法，深入浅出，使学生易于吸收。在本节课中，我设计课堂教学目标时几次修改，才将目标定在使学生学会有精神的学生，怎样才叫有精神。
但与自己曾设想的效果还是有一定的差距。
首先，在课堂形式上显得比较单一，替孩子们回答的较多，在课堂中出现的问题没能够灵活处理。
再次，小组合作学习时间太少，教师指导还不到位，只照顾到个别小组。
总之，课堂教学是教师与学生的双边活动。要提高中学数学课堂教学质量，必须以学生为本，凭借教师灵活的教学形式，多边的语言吸引一年级学生的注意力。另外要给学生一些