关爱他人教案
一、教学目标
【情感、态度、价值观目标】
感受关爱的力量，增强关爱他人的意识。
【能力目标】
运用全面的、发展额观点分析关爱他人的意义，提高辩证思维能力
【知识目标】
懂得关爱传递着美好情感，了解关爱对他人、社会和个人的意义以及关爱他人的策略。
二、教学重难点
【重点】
了解关爱对他人、社会和个人的意义
【难点】
关爱对自己的作用、关爱他人的策略和注意事项。
三、教学方法
案例分析法、小组讨论法、情景教学法
四、学情分析
学生在日常生活的人际交往中，能经常感受到他人的关爱，也会做一些关爱他人的事情。但是在关爱他人的时候会因为这个阶段的阅历有限，而考虑不到很多不可控因素。所以如何站在别人的角度来关爱别人是这节课要解决
的问题。让学生能在日后更好感受到别人的关爱，和更加恰当的去帮助他人。
五、前置作业
关爱他人1.了解关爱的含义
2.了解关爱他人的意义
3.知道关爱他人的做法。
六、教学过程
环节一：导入
学生上台读有关于疫情倡议关爱医护人员的倡议书
师问：这个倡议书是倡议什么呢？
生答：关爱医护人员的。
师总结：那什么是关爱呢，今天我们就来学习新课关爱他人（板书“关爱他人”）
环节二：新授
（一）想一想
师：刚才我们说到了要关爱医护人员，因为他们很辛苦。除了辛苦，还很危险，如果你们是医护人员，你们愿意去一线救治病人吗?
生答：去或者不去
师：我听到有些人说不去，但是也有人说去。我们来调查一下，请大家拒举手表决去或者不去。
学生举手表决
师：好的，我们请这些同学说说去或者不去的原因、
生答
师板书原因
师生总结关爱他人的作用（板书关爱他人的作用）
过渡语
师：刚才我们举手表决了愿不愿意去一线救治病人，小明的父母就愿意去，我们来看看发生了什么呢
（二）说一说
师展示材料：小明的父母是某医院医生，为了响应国家倡议，双双前往疫情一线救治病人。小明一人独自在家期间，听闻好朋友小王紧缺口罩，小明二话不说立马将口罩送上门，并亲手将口罩送给了小王。在回家的时候，看到小区有人员组织募捐救助疫情重灾区，小明毫不犹豫将父母留给自己的伙食费大半
都捐赠了出去。
师：我们来讨论一下哪些行为是可取的，哪些行为是不可取的呢？为什么呢（小组讨论五分钟）
生讨论后，小组发言人发言
师生总结关爱他人的做法
师：我们现在知道了关爱他人的意义，也知道了该如何关爱他人，那什么师关爱呢？
生答：关心和爱护。（师板书关爱的含义）
过渡语：我们刚才总结了如何让关爱他人，但是关爱他人不是一朝一夕的事情，需要我们长期努力，让我们拟一份关爱宣言督促我们从点滴做起。
（三）写一写
师：现在大家来写一写我们关爱他人的宣言。我们可以从社会、家庭和学校三个方面来写。写完我们请同学来分享一下他的宣言是什么？环节三：课堂总结
师：上完这节课，你有何感想？
生答
师：我们知道了关爱他人和如何关爱他人，希望我们在日常生活中可以好好关爱他人，从自己做起，从小事做起。
环节四：布置作业
除了关爱他人，我们还可以关爱什么呢
环节五：板书设计
1.关爱的作用
2.如何关爱他人
3.关爱的含义