人教版道德与法治八上第七课《关爱他人》评课稿
一、教学设计科学合理。体现学生主体，教师主导。让学生自主探究、合作交流，教师只是引导、引领。每一要点教师都是先设置情境，给出材料，让学生在阅读材料的过程中感悟，通过合作交流教师点拨让学社自己概括出要点，然后又通过练习巩固。
二、教学过程推进，自然流畅，注重知识的发生过程，学生探究教师引导，思维含量高，拒绝花架子，把时间用足，把手段用精，把课堂效率调到最佳。
本节课拟分为六个教学部分:关爱在思考;关爱在肯定;关爱在发现;关爱在践行;关爱在宣讲;关爱在收获
1.关爱在发现(导入):多媒体展示视频资料《总有人在偷偷爱着你》前段， 出示观看指南:观看视频，使用表情评论表达自己想法?(学生使用互动课堂的 弹幕评论功能，)教师对学生评论进行归纳总结:伤心、沮丧、颓废、消极、消 沉、悲观、黯然等等。
2.关爱在肯定:教师展示视频资料《总有人在偷偷爱着你》后段，教师出示观看指南:观看视频，继续使用表情评论表达自己想法?(学生使用弹幕功能用 表情回答)。教师展示视频中人物前后表情变化图片，教师引导学生思考，是什么导致同一个人的不同情感体验?(关爱)。教师通过视频的题目(《总有人在 偷偷爱着你》)引导学生分析关爱的含义(关心爱护)。 设计意图:通过视频资料的展示，培养学生观察、分析能力，通过视频的前后展示，形成鲜明的对比，运用多媒体的评论功能，教师的逐步引导，得出肯定的答案，关爱是无时无处不在的。逐步培养学生关注事件发展过程，形成完整的逻辑思维过程。同时激发学生求知欲，提高师生间的互动交流。
3.关爱在发现教师引导学生分享表达我们生活中的关哪些人也偷偷爱着我们?给了你怎么的感受?教师总结并展示自己搜集的关爱。引导学生分析关爱是一种幸福。 设计意图:通过分享表达，使学生感受关爱的力量，增强关爱他人的意识。 通过教师的展示与引导，培养学生分析材料的能力，运用全面的、发展的观点分析关爱他人的意义，提高辩证思维能力。 教师过渡:关爱蕴含着巨大的力量，带给了我们幸福，让我们把这份幸福传递下去。让更多人知道关爱的意义、如何去关爱他人。请同学们发挥文化宣传的作用，以关爱宣传手册的形式，展现关爱的艺术。
4.关爱在践行 教师展示活动目的、活动要求: 活动目的:通过制作并讲解关爱宣传手册，让更多的人了解关爱的意义，知道关爱的艺术，让关爱的善行汇聚成爱的海洋。 活动指南:1,自主学习:请认真自学课本知识，归纳知识点。 2,小组合作:分工合作完成关爱宣传手册制作。 分工，结合课本的知识点，整理宣传文字资料 分工，选取符合宣传内容的图片素材，并粘贴分工，美工制作，对宣传手册进行美化修饰。 分工，制作小组关爱宣言并组织小组成员签字 分工，拍照上传关爱手册分工，对本小组的宣传手册进行讲解。 设计意图:通过自主学习、选择图片、培养学生的自主性以及分析材料的能力，运用辩证的思维分析关爱他人的作用与艺术。以制作宣传手册的形式践行关 爱行动。在小组合作中培养学生的合作探究能力。
5.关爱在宣讲学生以小组为单位，推选一名同学，结合本小组关爱宣传手册的制作，简 明介绍本组设计的立意。教师进行归纳整理知识的(关爱他人是一种幸福;关爱他人是一门艺术) 设计意图:通过学生展示培养学生的表达能力，结合教师的归纳总结，突出重难点。
6.关爱他人关爱在督查 教师展示小练习: 居委会在小区向贫困山区居委会在小区开展向贫困山区孩子献爱心活动，小区居民纷纷捐款捐物。三个小伙伴讨论开了，小丽说:“我要把我的压岁钱和珍爱的书捐给他们。”小明却认为“我又不认识他们，跟我有什么关系?况且献爱心是大人的
事情，我们小孩子还是以后再说吧。” 试评析材料中小丽和小明的行为? 设计意图:通过材料展示，问题设置，培养学生材料分析的答题方法，在分 析的过程中形成正确的价值观。
三、教学目标落实到位。本节教学重难点：（1）重点:关爱他人的意义 （2）难点:如何关爱他人 。在教师引导下，学生发现身边的关爱现象，体会关爱的意义。通过学生自主学习、小组合作以及师生合作，完成“爱的宣传-关爱他人的艺术” 宣传手册的制作与宣讲。使学生掌握关爱他人的意义与艺术。
四、几点建议
1、要简化教学过程，重复案例去掉，给学生留下记的时间
2、把书上例子吃透即可，不必再增加
3、知识树状图要使用，让知识系统化
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