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《望洞庭》（冀教版）
《望洞庭》教学设计《望洞庭》是一首描写秋夜景的七言古诗。
是唐代诗人刘禹锡在秋天转任和州，行经洞庭所作。
这首诗选择了月夜遥望的角度，通过丰富的想象和形象的比喻，将月夜的洞庭美景描绘得惟妙惟肖，跃然纸上。
写洞庭湖诗大多气势雄伟、境界壮阔，如孟浩然的气蒸云梦泽，波撼岳阳城。
再如杜甫的吴楚东南坼，乾坤日夜浮。
而刘禹锡这首诗却不同，重在表现洞庭湖的柔和、秀美。
【知识与能力目标】 1、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
2、能凭借课文插图或通过理解古诗大意；课外吟诵刘禹锡的其它古诗。
【过程与方法目标】 1、借助教材注释，结合课外资料，通过独立自主地学习，正确理解两首古诗的大概意思。
2.咀嚼和体悟重点诗句的情味，在反复诵读与融情想象中，感受诗歌的情绪和意象，受到心灵的熏陶和滋养。
【情感态度价值观目标】感悟古诗的意境，体会诗人的思想感情，激发学生对洞庭湖的喜爱和赞美之情，使学生◆ 教材分析◆ 教学目标受到美的熏陶。望洞庭的意思全解
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【教学重点】正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
【教学难点】感悟古诗的意境，体会诗人的思想感情，激发学生对洞庭湖的喜爱和赞美之情，使学生受到美的熏陶。
多媒体课件一、课文导入 1、导入：
同学们，我们伟大的祖国地大物博，山青水秀，美不胜收。
今天这节课，我们将追随唐代诗人刘禹锡的足迹，到湖南岳阳的洞庭湖走一走，看一看。
2、指名说了解的刘禹锡和洞庭湖。
（刘禹锡，唐代思想家、政治家、文学家。
字梦得。
洛阳人。
刘禹锡工诗能文，兼擅书法。
所著有《刘宾客集》。
洞庭湖，我国第二大淡水湖，绵延八百里，烟波浩淼，水天相接，朝晖夕阴，气象万千。
） 4.抓题目中的望字，望是什么意思？诗人都望见了哪些景？望：
看，往远处看。
由望字入手，引出成语加深对望本义的理解。
如望梅止渴、望而生畏、望尘莫及、望眼欲穿、望而却步、望子成龙、望风而逃等。
诗人望见的景：
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 洞庭湖水、秋月 5.汇报交流各自所发现的两首古诗中描写的不同景物。
二、学习《望洞庭》。
过渡：
我们将追随唐代诗人刘禹锡的足迹，到湖南岳阳的洞庭湖走一走，看一看。
（一）整体读，感知美。
1.欣赏洞庭湖美景画面。
2.多媒体出示诗和音乐，教师范读。
◆ 教学重难点◆ 课前准备◆ 教学过程 3.自己练读。
4.同位互查读，力争人人过关。
（二）理解读，洞察美。
1.导入：
学习古诗，意在读出它的韵味，它的意境，读好古诗要做哪些准备呢？ 2.学生各抒己见。
3.学生读诗，先说说能够理解的词语的意思。
相：
相互和：
和谐镜：
铜镜，比喻洞庭湖水面。
镜未磨：
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未被磨拭过的铜镜遥望：
远望重点研讨镜未磨：
为什么把湖面比喻成未经磨拭的铜镜呢？引导学生想象：
作者观察时恰逢晚间，在月光照映下，湖面迷迷蒙蒙，不是很清楚，而未经磨拭过的铜镜应该就是一种模糊的感觉。
4、古诗大意：
秋夜，洞庭湖水清澈透明，与明月的清光交相辉映，显得十分宁静、和谐；湖上无风，迷迷蒙蒙的湖面就像未经磨拭的铜镜一样。
在皓月银辉下，青翠的君山，清澈的湖水，浑然一体，远望如同银盘里放了一颗小巧玲珑的青螺，十分惹人喜爱。
5.练读，读出诗的韵味，感受诗的意境。
（1）自由练读，想象画面。
（2）同位赛读，欣赏插图。
（3）展示评读，美化诗境。
三、延伸读，升华美。
1、投影映示：
题君山题君山烟波不动影沉沉，曾于方外见麻姑, 碧全无翠深。
闻说君山自古无。
疑是水仙梳洗处，元是昆仑山顶石, 一螺青黛镜中心。
海风吹落洞庭湖。
2、自由练读后，指名读。
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 3、师：
自古君山的来历便充满神奇彩，众说纷纭，流传着许多美丽的传说。
4、指名讲述课前搜集的有关君山的传说。
4、再读两首《题君山》，洞庭湖与君山的神奇之美在脑中升华。
四、多样作业，表现美。
1、写一写：
想象这首诗所描绘的景，写下来。
2、画一画：
把这首诗描绘的景用多彩的画笔表现出来。
3、一：
收集刘禹锡的其它诗作，与同学交流。
五、板书设计望洞庭湖月观察和山水想象人景
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