植物妈妈有办法》教案
《植物妈妈有办法》教案1
  [教学目标]
  1.认识12个生字,会写10个生字,读准多音字“为”和“得”。
  2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
  3.了解蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法。激发学生观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。
  4.感受自然界的奇妙,引导学生观察大自然,激发热爱大自然的情感。
  [教学重难点]
吴妍书 李章宇  1.识字、写字,背诵课文,了解蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法。
  2.了解课文里的“降落伞”“铠甲”指的是什么。
  [教学课时]
  2课时
  第一课时
  [课时目标]
  1.认识12个生字,会写10个生字,读准多音字“为”和“得”。(重点)
  2.借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文。
  一、质疑导入,激发兴趣
  1.质疑:(出示课题)读了课题,你们想知道什么?(围绕课文题目提出问题)
  2.梳理问题:课文题目中的“妈妈”指的是谁?植物妈妈有什么办法呢?下面,我们就带着这些问题去朗读这首小诗。
  二、初读课文,了解大意
  1.播放有关蒲公英、苍耳、豌豆怎样传播种子的视频,教师朗读课文。陈意涵整容
  2.学生自读课文,学习生字词。
  (1)课件出示生字词,学生自主学习,教师指导。
  (2)用自己喜欢的方式朗读课文,要把课文读正确、读流利。
  (3)小组轮流读课文。对于读得正确、流利的学生,教师奖励其一颗小星星;没有达到要求的学生,再把课文多读几遍。
  (4)开展“我会读”的竞赛。鼓励学生走上讲台读自己最喜欢的小节,读后评议。
  3.讨论:“妈妈”指的是谁?植物妈妈有什么办法呢?
  三、识记生字,指导书写
  1.认读生字,交流识记方法。
  (1)出示生字卡片让学生认读。
  (2)让学生自由举手读、开火车读、全班齐读。
  (3)让学生自由举手说一说自己是如何记住这些字形的。
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  师小结:刚才同学们说得棒极了!这说明大家已经会开动脑筋想问题,用自己的方法学习了!
  2.教师指导书写。
  (1)教师重点指导“脚”字的组成部件,注意单耳旁是由横折钩、竖构成,并且要写得高低错落有致。
  (2)让学生自己练习书写,注意笔顺。
  第二课时
  [课时目标]
  1.了解蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法。体会“乘着、挂住、炸开”用词的准确。仿照课文的句式,说一说其他植物传播种子的方法。(难点)
  2.激发学生观察植物、了解植物奥秘的兴趣。
  3.背诵课文。
  一、谈话导入,激发兴趣
  1.课文中种子把植物称作什么?(妈妈)
  2.“植物妈妈”指什么样的植物?(已经成熟的植物)
  二、精读课文,探究感悟
  1.课件出示第1节,思考:你知道了什么?(小牛、小马、小鸟长大后都可以靠自己的力量离开妈妈,四海为家。)
  2.植物宝宝旅行各用什么方法?你们知道吗?(学生自由说)让我们去看看课文为我们介绍了哪几种植物宝宝,它们的妈妈会让它们用什么方法去旅行呢?请用自己喜欢的方式朗读2—4节,圈出相关句子,再与同桌互相交流、评一评。
  3.全班交流,教师相机点拨,引导探究和感悟。
  (1)当学生说到“我觉得蒲公英妈妈最聪明……”时:(板书:蒲公英)
  ①师:说到这里,你们有什么问题要提出来吗?
  ②师(播放动画课件:蒲公英传播种子的全过程):让我们一起去看看“降落伞”是什么,“乘着风”又是什么感觉。(板书:风吹)
  ③你觉得这情景美吗?请和同桌一起有感情地把这一节练读一下,说说怎样才能读好这一节。
  ④蒲公英娃娃乘着风纷纷出发了,有一位小朋友看到了,也想跟着它们一起旅行,他是怎样想的呢?
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  (2)当学生说到“我觉得苍耳妈妈最聪明……”时:(板书:苍耳)徐锦江个人资料
  ①让我们看看苍耳娃娃是怎样出去旅行的。
  (播放动画课件:苍耳传播种子的全过程。教师配解说。)
  看了动画后,你想知道些什么?张曼玉身高
  生质疑:“带刺的铠甲”是什么样的,它怎样挂住动物的皮毛?
  ②直观感知:每个同学桌上都有一个小礼包,请你们打开看看,老师送了你们每人一粒苍耳,摸一摸!这就是苍耳妈妈给孩子们穿上的铠甲。想一想,苍耳还可以靠什么传播种子?(学生摸、想、讨论,教师相机指导。)