爱岗敬业是教师职业的本质要求
倡导“爱岗敬业”，就是要求教师对教育事业具有强烈的责任感和深厚的感情。没有责任就办不好教育，没有感情就做不好教育工作。教师要始终牢记自己的神圣职责，志存高远，把个人的成长进步同社会主义伟大事业、同祖国的繁荣富强紧密联系在一起，并在深刻的社会变革和丰富的教育实践中履行自己的光荣职责。
一、爱岗敬业是教师的神圣职责
新修订的《中小学教师职业道德规范》把爱岗敬业放在突出地位。2007年8月31日，总书记在全国优秀教师代表座谈会上发表重要讲话，对全国广大教师提出了“爱由敬业、关爱学生，刻苦钻研、严谨笃学，勇于创新、奋发进取，淡泊名利、志存高远”的殷切希望，把爱岗敬业放在第一位。
教师的爱岗敬业有着特别重要的意义。这是因为，教师的职业不同于其他任何职业。第一，其他职业的工作对象往往是物，是机械的无生命的物体(质)，而教师的工作对象是人，而且是生动活泼的正在成长中的儿童声少年，他们有主观能动性，有自身发展成长的规律；第二，其他职业的工作大多要使用某种工具作
用于对象，而教师更重要的是依靠自身的知识魅力和人格魅力来影响学生；第三，其他职业可以允许产生废品或次品，而教师的职业不允许出现次品，更不能出现废品，教师要把每个学生都培养成才；第四，其他职业总是为今天的社会服务，而教师的职业是为未来社会服务，培养未来社会的领导人才、建设人才。教师是人类知识的传授者、智慧的启迪者、情操的陶冶者、心灵的铸造者。教师要深刻理解爱岗敬业的重大意义。正如上海特级教师于漪所说的：“教师的责任非比寻常，它寄托着祖国的期望，人民的嘱托。国家将自己的未来，托付在教师肩上，
这是对我们教师极大的信任；家家户户把自己的希望，交付给教师培养，这是对我们教师的高度信赖。教师的责任大如天，使命重如山，一个肩膀挑着学生的现在，一个肩膀挑着祖国的未来。今天的教育质量，就是明天的国民素质。”因此，爱岗敬业是教师的神圣职责。
二、淡泊名利，志存高远，忠诚于人民的教育事业
教师爱岗敬业，就是要忠诚于党和人民的教育事业，热爱教育事业。当今世界，科学技术日新月异，国际竞争日益激烈，人才资源是提高综合国力和国际竞争力的决定性因素。中国的未来发展，中华民族的伟大复兴，归根结底要靠人才。而人才培养的基础在教育。因此，每个教师都要充分认识教育对社会发展的基础性、先导性、全局性地位和作用，充分认识发展教育事业是我国建设人力资源强国，建设创新型国家，加快推进社会主义现代化的必然选择。每位教师都要志存高远，树立崇高的教师职业理想、坚
定的职业信念和献身教育事业的决心。我国伟大的人民教育家陶行知就是抱着教育救国的目的，从美国哥伦比亚大学师范学院毕业后毅然回国，多，次辞去大学教授的职务，脱下西服革履，穿上布衣草鞋，投身平民教育和乡村教育。他献身教育事业的精神一直激励看中国的广大教师。
教育是未来的事业，儿童是民族的未来。教师要把一个不懂事的孩子培养成国家的栋梁、民族的脊梁，要付出毕生的精力。教师的工作是平凡的，；天上课、备课、批改作业，为学生解惑排难；但教师的职业又是伟大的，教师要把儿童这棵幼苗培育成参天大树。古人说：“十年树木，百年树人。”说明创造师要满怀对学生的真心关爱，以学生的发展为本，甘为人梯，乐于奉献，用心灵和汗水一点一滴地滋润学生的心田，把全部精力和满腔热情献给教育事业。
在市场经济条件下，社会上有着各种各样的诱惑，对教师是极大的挑战。月有对儿童怀有真情和热爱，对教育充满坚定信念的人，才能淡泊明利，志存高远，终身献给教育事业。我国教育界有许许多多这样的教师。
三、勤恳敬业，严谨笃学，不断提高教育教学质量
教师有了崇高的职业理想、坚定的职业信念和献身教育事业的精神，就要体现在日常的工作中。教师要对工作高度负责，勤恳敬业，严谨笃学，做好本职工作，并且精益求精，不断提高教育教学质量。
第一，教师要认真执行国家的教育方针，全面推进素质教育。这就是要把德育放在首位，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，使学生在德、智、体、美诸方面全面发展。
教学是学校的中心工作。教师要认真执行国家制定的课程标准，认真备好每节课，上好每节课，保证每节课的有效教学；认真批改作业，认真辅导学生，为学生解惑排难。四川地震灾区的老师们不仅舍己救人，舍家为校，全力抢救和照料危难中的学生，而且在余震不断的情况下为学生搭建遮风避雨的帐篷，设立临时课堂，组织复课。他们不顾目己心中的伤痛，认真备课上课，恪尽教书育人职守，令全社会为之感动。
第二，教师要认真钻研教材，掌握教材的重点和难点，不断提高自己的教学能力和教学质量。在教学中，教师不仅要传授知识，而且要重视培养学生的创新精神和实践能力，教会他们自己学习、主动获得知识的能力。当今世界，科学技术迅猛发展，知识不断更新，老师不可能把人类全部知识都教给学生，但需要把学科的最基础的知识结构教给他们，更重要的是要教会他们学习的方法。所谓“授之以鱼不如授之以渔”。教师要克服只重眼前不重未来、只重分数不重能力的倾向，把提高学生素质作为自己的工作目标，不用分数给学生排队。
第三，教师要认真研究学生。每个学生都是独特的个体。他们的天赋素质有差异，兴趣爱好各不同，每个学生的智力结构都不一样，有的学生语言交流能力比较强，有的学生逻辑数理能力比较强，有的学生
形象思维能力比较强；学生所处的环境也各不相同，有的家庭富裕，有的家庭贫困，有的父母双全，有的是单亲家庭；学生在不同时间不同场合的反应也会有所不同，例如早上和下午学生的情绪可能会不一样，学生有时会遇到病痛，或者家庭的事故，就会有异常的表现。教师要用心观察学生，根据不同的学生、不同的情况，灵活运用不同的方法，对学生提出不同的要求，使他们始终保持良好的精神状态。同时要注意发扬他们的特长，扬长避短，使他们潜在的智能得到充分的发展。
第四，教师要更新教育观念，不断创新，改善教学方法，采用启发式，反对
注入式，加强社会实践活动，培养学生的创造性思维能力，使学生生动活泼、`主动地发展。学生既是教育的对象，又是教育的主体。一切教育影响都要通过学生自身的主体活动才能内化为学生的知识、智慧和能力。教师的主导作用更多地体现在启发学生的主体性、主动性和积极性上。学生有了主体性、主动性和积极性，就会自己动脑筋，主动地去探索研究，同时才能培养学生的创造精神和能力。特别是在当今信息网络时代，学生可以从各种媒体获取知识，教师已经不是唯一的知识来源。有时学生获得的知识是教师不知道的。因此，教师要虚心向学生学习，教学相长。但教师有责任指导学生采用正确的学习策略和方法，使学生不至于在汹涌澎湃的信息浪潮中迷失方向。教师要努力减轻学生的学业负担，使学生有时间玩，有时间锻炼身体，有时间接触社会，有时间思考，有时间从事自己喜爱的学习活动。教师要精心备课，上好每堂课，使师生用最少的时间、最少的精力获得最好的教学效果，实现教学的最优化。
教师爱岗敬业
第五，教师要关照每一个学生，对每个学生负责，相信每个学生都能成才。不能只喜爱学习成绩好的学生，不要把学生分成三六九等。对学习困难的学生要特别关照，因为他们特别需要老师的帮助，老师要花更多的时间对他们进行个别辅导和帮助，要多鼓励，少批评，增强他们的自信心。
要注意培养学生的学习兴趣。学生中可能会有个别的偏才，要注意保护他的爱好，发挥他的特长。没有兴趣就没有学习；兴趣是学习最好的动力。学生对某门学科有了兴趣就会刻苦钻研，努力学习，将来就可能在某些专业上有所发明，有所创造，有所发展，成为拔尖创新人才。
我国教育实践中有许多老师勤恳敬业，勤于钻研，创造出许多鲜活的教育经验。北京第二实验小学的霍懋征老师毕业于北京师范大学数学系，但她成为了小学语文教学的专家，当然她也曾是小学数学教学的专家。这一方面说明霍老师在数学、语文方面都有深厚的基础，另一方面也说明她无论在哪个工作岗位上都深入钻研，认真总结。她把语文教学视为教师的艺术，她的课堂教学生气勃勃，师生配合默契，活生生是一堂艺术课。江苏特级教师李吉林几十年如一日，勤奋工作，勇于创新，把教育作为一门科学，不断探索，创造了具有中国特的“情境教育”的理论体系。这些教师都是爱岗敬业的模范。
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