《爱岗敬业，立足岗位成才》教学设计
教师爱岗敬业
课 题
爱冈敬业，立足冈位成才
科 目
德育
教    材
高等教育出版社
《职业道德与法 律》 朱力宇张伟主 编
授课类型
新授课
课 时
1课时
授课年级
2015春各班
学生人数
人
教
具
/、
多媒体课件
授课时间
一、教材分析
《爱岗敬业，立足岗位成才》是高教版《职业道德与法律》第四课第二目内容。 爱岗敬业是职业道德的基础和核心，大纲将其列为应懂得的知识点，要求学生重点 把握。只有认同爱岗敬业的意义，才能在工作中自觉践行，这对中职学生具有现实 的教育意义。本课时的主题是懂得爱岗敬业的重要意义， 培养爱岗敬业的职业情感， 理解乐业、勤业、精业的具体要求，树立干一行、爱一行、专一行的职业理念。本 课时按照知 信 行的逻辑顺序进行。本节是第四课的核心内容，对提高学生的职 业道德素养有着重要意义，是学生成为咼素质劳动者所必须具备的基本道德意识， 本节的学习将为今后成为合格的劳动者奠定基础。
二、学情分析
授课的班级是2013春季幼教专业，学生们思维活跃，但他们年龄尚小，心智尚 未完全成熟，认知能力有限，缺乏工作经验和岗位意识，生活经验也不丰富，对爱 岗敬业的重大深远意义，理解不深、不透。特别是目前社会上还存在着好逸恶劳、 敷衍了事、得过且过、频繁跳槽等不良工作作风，还存在着职业偏见，这些都影响 中职学生对职业态度问题做出正确的选择。
三、教学目标
1.认知
(1)懂得爱岗敬业的重要意义。
（2）理解乐业、勤业、精业的具体要求。
2.情感态度观念
崇尚乐业、勤业、精业的职业道德榜样，培养爱岗敬业的职业情感，摒弃职业 偏见，树立干一行、爱一行、专一行的职业理念。
3.运用
能够自觉选择正确的工作态度，学会将“乐”、“勤”、“精”的要求落实到学习 生活当中，为将来践行乐业、勤业、精业做准备。
四、重点、难点设计
教学重点：爱岗敬业的意义；培养乐学、勤学、精学的品质
教学难点：（1）乐业、勤业、精业
（2）认同干一行、爱一行、专一行的理念
关键点：学生能理解乐业、勤业、精业的内涵、具体要求，并落实到专业知识学 习当中去，培养乐学、勤学、精学的品质，为将来工作做准备。认同“干一行、爱 一行、专一行”的职业态度。
五、教学策略选择与设计
教法：情境教学法、模拟角法、案例分析法、现场调查法、问题启发法、小组讨 论法、实践活动法等。
学法：情感体验活动探究
六、教学流程
教
学 环 节
教学过程
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
T'
组
织 教 学
师生问好、
值日班长汇
报出勤情况
教师记录
师生问好
师生问好
常规、养成
0.5 '
情 境 导 入
最美女教师
的事迹
播放视频，设问：“最
美女教师张丽莉的事
迹感人之处是什
观看视频，并回
答问题：她身上
体现了：在危急
从与本专业密切有关，且
学生熟悉的人物入手，通
过多媒体展示，使学生对
4'

么？”
时刻，用生命来 捍卫职业操守的 崇高品质，这就 是忠于职守，这 就是爱岗敬业。
“爱岗敬业”产生感性认 识，可引发学生思考并引 起强烈共鸣。
一、爱岗敬
7.5 '
业的意义
出示漫画：“不敬业，
学思考回答：爱
（一）爱
就失业，不爱岗，就
岗敬业促使个人
岗敬业促使
下岗。”
做好本职工作。
个人做好本
提出问题：漫画说明
作为职业人员要
职工作
了什么问题？
具备精益求精的
爱岗敬业精神。
创设情境，联系专业特点，
（二）爱
模拟角：假如你是
结合材料引导学生树立以
岗敬业促进
幼儿园园长，你会要
学生模拟角思
爱岗敬业为荣，以好逸恶
行业发展
求你的幼教怎么做？
考回答：我希
劳为耻的荣辱观，选择正
为什么？
望    因为大
确的职业态度。
探
究
出示“爱岗敬业宣传
家都做到爱岗敬
新
画”
业，一定会促进
知
教师点拨：只有
整个幼儿园的发
爱岗敬业才能做好本
展。
职工作，进而取得更
大成就。
（三）爱
材料分析：新一代产