《猎人海力布》教学方案
教学目标
1.会认本课4个生字，会写11个生字，理解生字组成的词语。
3.认真读课文，能提取主要信息，介绍“海里布”石头的来历。
4.能有自己的阅读感受，通过读和写受到“热心助人、舍己为人”的教育。
教学重点
默读课文，能说出课文写了海力布的哪几件事情，并抓住文中描写人物言行的词句，细心体会人物的品质。
教学难点
认真读课文，能提取主要信息，介绍“海里布”石头的来历。
课前准备
教师准备：制作多媒体课件。
学生准备：预习生字词，朗读课文。
课时安排
2课时
教学过程
力字组词第一课时
一、导入新课
民间故事是从远古时代起就在人们口头流传的一种以奇异的语言和象征的形式讲述人与人之间的种种关系，题材广泛而又充满幻想的叙事体故事。
二、语言学习
1.听范读。边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
2.学生初读。要求：自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
3.检查初读情况。
（1）认读生字。
读词语，读生字，再组词。
出示带生字的新词，让学生认读。
学习本课11个生字和有关的新词。（着重学习“酬、叮、嘱、塌、誓”的音、形、义，着重强调“延”字的笔顺和书写。）
②让学生指出认为哪些词语易读错或难读，再反复读。
（2）学习多音字。
（3）词语解释。
(先出示词语，让学生猜测意思后，再给出答案)
报答：用实际行动来表示感谢。
酬谢：指用金钱礼物、财物酒席等表示谢意，谢礼。
崩坍：崩裂而倒塌。
千真万确：形容情况非常确实。
（4）指名读课文，检查朗读情况，看字音是否正确，句子是否通顺。
三、初读感知
1.自由朗读课文，思考：故事的主人公海力布是一个猎人，怎么会变成一块石头呢?通读全文，说一说故事的起因、经过、结果是怎样的?
（学生交流、探讨）
（教师点评：可从概括完整性、语言等方面点评。）
（教师给出示范）
起因：海力布救龙女。
经过：海力布得宝石。
结果：海力布救乡亲，变石头。
2.根据事情的发展，试着给文章断层，并概括层意。
（学生交流、探讨）
（教师给出示范）
第一段（第1-2自然段）：讲海力布热心帮助别人.，总是把猎物分给大家，人们敬爱他。
第二段（第3-6自然段）：讲海力布救了小白蛇，得到龙王的宝石。
第三段（第7-10自然段）：海力布为了救乡亲说出宝石的秘密，变成了石头。
第四段（第11自然段）：人们永远纪念海力布。
三、再读体情
自由朗读课文，画出最令你感动的段落，并分享感动的理由。
（学生交流分享）
从使你感动的地方看出海力布是个怎样的人?
（学生交流分享）
师总结：热心助人、舍己为人。
四、课堂小结
本节课我们学习了本课的生字，理解了词语含义。通过对全文的梳理，我们认识了一位乐于助人、舍己为人的猎人海力布。那么，这位猎人究竟是如何乐于助人、舍己为人的呢？下节课我们将继续学习。
五、拓展阅读
1.民间故事的含义:
民间故事是民间文学中的重要门类之一。
2.民间故事特点：
（1）时代久远，往往伴随着人类的发展历程而经久不衰。
（2）口头传播，民间故事大都以口头形式传播。
（3）情节夸张、充满幻想，大都表现了人们的美好愿望。
（4）多采用象征形式，往往包含着超自然的、异想天开的成分。即从生活本身出发，但又并不局限于实际生活。
六、作业布置：
1.完成随堂练习；
2.深入学习本课内容。
第二课时
一、课前导入
1.听写词语。
2.回顾课文内容，猎人海力布是一个怎样的人？
复习要点：乐于助人、舍己为人
二、课文研读
1.自由读课文，圈点勾画出可以体现海力布是一个什么样的人的句子。
（学生交流讨论）
（教师点评：注意引导学生说出理由）
他热心帮助别人，每次打猎回来，总是把猎物分给大家，自己只留下很少的一份。
他急忙搭箭开弓，对准老鹰射去。老鹰受了伤，丢下小白蛇逃了。
他把宝石含在嘴里，能听懂飞禽走兽的语言，能知道哪座山上有哪些动物。从此以后，他每次打猎回来，分给大家的猎物更多了。
三、品读释疑
1.海力布救了小白蛇后，向龙王要可以听懂动物说话的宝石的原因?
师总结：乐于助人。
2.小白蛇和海力布说话的时候，有一句话重复了两遍，为什么?
师总结：为下文做铺垫。
四、合作交流
1.阅读文章的8到11自然段，请同学们画出描写海力布语言和心理活动的句子，并说一说体现了海力布怎样的态度？
（学生分享）
（师展示重点句子）
“我可以发誓，我说的话千真万确。相信我的话吧，赶快搬走!再晚就来不及了！”
（明确：焦急；热心助人）
“今天晚上，这里的大山要崩塌，洪水要淹没大地。你们看，鸟都飞走了。”
（明确：镇定；舍己为人）
师明确：这样态度的转变，更体现了海力布的伟大！
2.这个动人的故事是如何娓娓道来的？你能复述一下吗？
师点拨：
（1）叙述要清楚，交代清楚故事的起因、经过、结果；
（2）可利用串联层意的方法复述；
（3）可以脱离课文，自己组织语言。文中的重点部分可以用上书上的词句；
（4）复述故事要有感情，必要时可添加表情。
五、课堂小结
这篇文章讲述了海力布因为救了一条小白蛇得到了一块宝石，能听懂动物说话。为了挽救乡亲们的生命，他说出了自己听到的村子马上要遭难的事，因此变成了一块石头。通过这个故事，赞扬了海力布热心助人、舍己为人的高尚品质。
六、作业布置
阅读课下拓展资料。
9.猎人海力布教学设计
【教学目标】
1.学习创造性复述的方法，尝试用海力布或乡亲们的口吻，讲一讲海力布劝说乡亲们赶快搬家的部分。
2.能根据课文内容，用一段话简要介绍那块叫“海力布”的石头。
【教学重难点】
能以海力布或乡亲的口吻讲述海力布劝说乡亲赶快搬家的部分。
【教学过程】
一、复习导入，问题引导
1.回顾课文，感知海力布热心助人、舍己救人的美好品质。
2.揭示课题，学习创造性复述故事。
二、听故事，总结方法
1.观看视频“海力布救小白蛇”的部分，思考：视频讲的故事和课文内容哪里不一样。
2.全班交流，点拨指导。梳理出创造性复述的方法：以故事中人物的口吻讲、加入合理想象、用自己的话讲、配上相应的动作和表情。
三、变换角，学以致用
1.快速默读第八、九自然段。尝试用海力布口吻，讲一讲海力布劝说乡亲们赶快搬家的部分。抓住描写海力布心理状态的词语，想象海力布的内心想法，适当丰富故事里的细节。
2.依托课文，问题引导，借助方法，同桌之间互相用乡亲们的口吻，讲一讲海力
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