《语文园地五》课堂教学设计
基 本朱贝贝
信 息
学段科目
小学二年级上语文
教材版本
人教版
单元主题
第五单元
课题名称
语文园地五第一课时
学校名称
深圳市南湖小学
授课班级
二（4）班
设计主持
陈苑苑
团队成员
朱贝贝、张晓娟、王文华、冼丽婵
教学目标设计
教 学
内 容
概 述
课标
要求
语文园地五共有5个板块，分别是“识字加油站”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”和“我爱阅读”。“识字加油站”引导学生用“猜一猜，连一连”的方式认识生字。“字词句运用”安排了两项内容：一是猜一猜词语的意思，二是学习把句子说具体。“书写提示”帮助学生知道写字时，有的字左边短，右边长；有的字左边长，右边短。“日积月累”学习柳宗元的一首古诗《江雪》。“我爱阅读”学习一则故事《刻舟求剑》
教材
分析
优化
设计
学 习
目 标
设 定
知识
技能
1、学习用“猜一猜，连一连”的方式认识生字，区分形近字，拓展认识生字的途径。
2、猜一猜和语言有关的词语的意思，试着把句子说具体。
3、写字的时候注意：有的字左边短，右边长；有的字左边长，右边短。
4、学习古诗《江雪》，知道诗的意思，感受诗的意境。
5、学习故事《刻舟求剑》知道故事的寓意。
6、充分调动学生学习的积极性，激发学生学习语文的热情，帮助学生到学习语文的方法。
过程
方法
情感
态度
教学
策略
重点难点
重点：1、“字词句运用”和“书写提示”。
      2、培养学生的识字兴趣和能力。
难点：故事《刻舟求剑》蕴含的道理。
方式方法
通过创设情境，多读多练，以读代讲，体现“由扶到放”的过程，让学生在合作、探究、体验中感悟、习得，增强语文素养。
媒体技术
使用多媒体展示台，教学课件授课。
          教学过程设计
【 谈话引入 】
1. 带大家到语文园地里逛一逛，比一比，看谁的收获大。
【 识字加油站 】
1.出示练习，学生独立完成。
2.集体讨论答案。
3.学生自主读生字，同桌互读，用生字组词。
4.巩固练习：连一连，填一填，选字填空。
【设计意图】
1.检查学生对字义的理解；
2.让学生学会通过字的偏旁记住这些字。
【字词句运用 】
1.读一读，猜一猜词语的意思。
2.注意句子中带点的词语，仿照例子在括号中加上合适的词语。
3.讨论：你觉得加点的词语好在哪里？
4.练习巩固
【设计意图】
1.鼓励学生发挥想象力，大胆想象，大胆说。
 
【书写提示】
1.学生在田字格仿写下面的字；
2.提问：这几个字有什么特点？
3.小结：这几个字都是左右结构的字，有的字左边短，右边长；有的字右边长左边短
【设计意图】
1.帮助学生从感官上进行体会。
        教学评价与反思
【优点与特】
1.《语文园地五》中安排的各项训练也都是围绕本单元专题设计的，在这节语文园地课的教学过程中，难度遵循从易到难，符合小学低段学生的认知特点。我注重让学生开动脑筋解决问题，我从旁引导，给予学生正确的探究方向，学生可以通过合作探究的方式解决问题，这也充分的锻炼了学生自主学习的能力。
2.在“识字加油站”环节，先借助生字卡、识字游戏、练习等多种形式进行教学，巩固效果好。
【问题与建议】
在字词句运用环节上，设计的问题不够具体，由于学生的积极性比较高，时间没控制好，导致后面的内容讲得有些仓促。课上，自己的评价语言和评价方式匮乏，没有起到画龙点睛的效果。今后的课堂上，要提前做好课堂预设，设计行之有效的问题，尽量提供一个让学生展示的平台，鼓励学生多说、敢说，勇于表述自己的见解。