鲧禹治⽔课⽂主要内容
鲧禹治⽔课⽂主要内容
《鲧禹治⽔》是⼀个流传千古的传说。⼤禹的精神是可贵的，作为中国古代的神话传说，也是极具典型性的。以下是鲧禹治⽔课⽂主要内容，欢迎阅读。
《鲧禹治⽔》
上古时代，中国闹过⼀次⼤⽔灾。那时，⼤地⼀⽚汪洋，庄家、房屋都被淹没了，⼈们只好逃到⼭上或树上去。因为缺吃少穿，饿死、冻死的⼈很多。⼈们苦苦哀求天帝，祈求他斥逐洪⽔，可是天帝毫不理会。
⼀位叫鲧的天神⾮常同情⼈们的悲惨遭遇，决⼼想办法帮助⼈们治理洪⽔。
鲧知道要治理洪⽔，只有偷出天帝的宝物——息壤（rǎng）。息壤是⼀块⼏尺见⽅的黄⼟块⼉，只要把它放在地上，说⼀声“长”，他便会迅速扩⼤，驱⾛洪⽔，露出陆地。鲧探听到了秘藏息壤的地⽅以后，就请神鸟带路，请神龟挖洞，偷出了息壤。鲧把息壤放在地上，说⼀声“长”，果然，息壤马上⼏⾥、⼏⼗⾥、⼏百⾥地伸展开来。洪⽔慢慢被赶退了，陆地重新露了出来。逃到⼭上、树上的⼈们重新回到了陆地，准备盖房⼦、种庄稼，重建家园。
可是，天帝很快就知道鲧偷⾛了息壤。他⼤发雷霆（tíng），派⽕神祝融杀死了鲧，夺回了息壤。这样⼀来，洪⽔⼜重新泛滥开来，⼈们⼜陷⼊灾难之中。
鲧虽然死了，但他的⼫体过了三年也没有腐烂。⼀天，忽然⼀声巨响，鲧的肚⼦裂开了，从⾥⾯钻出了他的⼉⼦——⼤禹。
⼤禹同⽗亲⼀样，有⼀颗善良的⼼。他决⼼继承⽗亲的遗志，治理洪⽔，完成拯救⼈类的事业。 ⼤禹⾛遍了⼭南海北，摸清了地形和⽔的⾛向等情况，决定⽤导引洪⽔⼊⼤海的⽅法来消除⽔灾。 治洪⼯程开始了。⼤禹亲⾃拿着镐（gǎo）头，率领成千上万的⼈挖渠开⼭，疏通河道。曾经帮助鲧偷取息壤的神龟也来帮忙运送⼟⽯；神⼒很⼤的应龙也⽤坚硬的尾巴在地上划出深沟，来导引洪⽔。 在治⽔过程中，最艰巨的⼯程是开凿龙门。龙门是⼀座⼤⼭，⾼⾼地横在黄河当中，挡住了奔腾直下的河⽔的去路，河⽔只好绕道从⼭脚下⼀条狭窄的河道穿过。每当⽔量增⼤时，河⽔就四处横溢，泛滥成灾。⼤禹不怕⾟苦，不畏艰险，带领⼈们⼀点⼉⼀点⼉地开凿。夏天，烈⽇当空，⼭⽯被晒得滚烫，⼤禹汗流浃（jiā）背，仍然不停地⼲着；到了晚上，还要对付毒⾍猛兽的袭击。冬天，北风呼啸，天寒地冻，⼤禹⼀镐⼀镐地挖着冻得坚硬的⼟地，⼿都磨出了⾎泡，可他毫不在乎，稍稍休息⼀下，⼜⼲了起来。为了治⽔，⼤禹还曾经“三过家门⽽不⼊”。⼈们都被感动了，在⼤禹的带领下，齐⼼协⼒地⼲着。冬去春来，整整花了五年的时间，巨⼤的龙门⼭终于被劈开了⼀个⼤⼝⼦，河⽔顺畅地流向了⼤海。看着滚滚流去的河⽔，⼈们个个兴奋不已，围着⼤禹欢呼雀跃。⼤禹的脸上也露出了笑容。 就这样，⼤禹带领
⼈们，由南到北，由西到东，经过⼗三年的苦战，终于疏通了河道，治服了洪⽔。⼈们重新返回家园，过上了幸福的⽣活。⼈们⾮常感谢、敬佩⼤禹，便⼀致推举他为治理天下的君王。
教学⽬标
1.学习并掌握本课的⽣字新词，会认3个字，会写5个字，掌握“⼀⽚汪洋、息壤、⼤发雷霆、滚烫、汗流浃背”等词语，理解词义。
2.正确、流利地朗读课⽂。
3.整体感知，了解⽂章的主要内容，理清⽂章的脉络。
4.学习课⽂第⼀、⼆部分，了解鲧治理洪⽔的原因、⽅法及结果。
教学重点
1.学习⽣字新词，理清课⽂脉络。
2.了解鲧治理洪⽔的原因、⽅法及结果。
教学难点：掌握理清⽂章脉络的⽅法和“壤、浃”等字的字形和写法。
教学准备
1.⽣字词语卡⽚。
2.洪⽔泛滥、⼈们深受灾难的视频或图⽚。
第⼀课时
教学过程
⼀、观看视频或图⽚，激情导⼈
1.教师播放或出⽰洪⽔泛滥、⼈们深受灾难的视频或图⽚，学⽣认真观看。
2.说说你看到了什么?想到了什么?
⽣：我看到洪⽔冲毁⼈们的房屋，真是太可怕了!
⽣：我看到⼈们在洪⽔中挣扎，有的被冲⾛，有的活活淹死，洪⽔真是太⽆情了。
⽣：我看到洪⽔淹没了庄稼地，⼈们的⾟苦劳动都⽩费了，这样下去，⼈们不是被淹死，也要饿死了。
……
3.教师⼩结导⼈：是啊，这可怕的洪⽔灾害⼀直以来都威胁着⼈类的⽣命与财产安全。传说远在上古时代，⼈们就深受洪⽔灾害，在与洪灾抗衡的过程中，上演了鲧禹治⽔的故事。
4.教师板书课题：鲧禹治⽔。
5.齐读课题，理解课题，认识⼈物。
⑴鲧：是传说中的⼀位善良的天神。
⑵禹：即⼤禹，是鲧死了三年后，肚⼦裂开⽽钻出的⼀个孩⼦，也就是鲧的⼉⼦，后来成了⼀位治理天下的君王。
⼆、⾃读课⽂，整体感知
1.⾃由认真读课⽂，读准字⾳，读通句⼦。
2.出⽣字新词，读读记记，并联系上下⽂或借助⼯具书加以理解。可同桌或⼩组共同完成。
3.给各⾃然段标上序号，并画出不理解的词句，四⼈组成⼀个学习⼩组交流解疑。
4.想想这篇课⽂的主要内容。
三、⾃学反馈，交流互动
1.分段指名轮读课⽂。
2.集体评议，及时纠错正⾳。
3.教师强调字词难点。
⑴字⾳：“壤”声母是r，读第三声。
⑵字形：“壤”右半部分笔画多，书写时各个笔画要对齐写紧凑，注意有下⽅有三个横。
形近字：禹( ) 旺( ) 壤( ) 汤( ) 陕( )
寓( ) 汪( ) 嚷( ) 烫( ) 浃( )
⑶词义：
汪洋：形容⽔势浩⼤的样⼦。
息壤：是传说中天帝的⼀件宝物，是⼀块⼏尺见⽅的黄⼟块⼉，只要把它放在地上，说⼀声“长”，它便会迅速扩⼤，驱⾛洪⽔，露出陆地。
⼤发雷霆：⽐喻⼤发脾⽓，⾼声训斥。
泛滥成灾：江河湖泊的⽔溢出，形成灾害。
汗流浃背：浃，湿透，汗⽔湿透了背上的⾐领。形容汗出得很多。
4.齐读课后“读读写写”及“词语采集”中的词语，加以识记。
5.提出⼩组交流后仍不能解决的词句疑点，全班交流。
6.指名说说这篇课⽂主要写了什么。
(这篇课⽂讲述的是上古时代，鲧与禹⽗⼦两代⼈为了消除⽔灾，让⼈们免受洪灾之苦，想尽办法，历尽艰⾟治理洪⽔。鲧借助神⼒偷出天帝的宝物——息壤⽤以赶退洪⽔，却付出了⽣命的.代价;⼤禹继承⽗亲鲧的遗志，率领⼈们挖渠开⼭，疏通河道，最终⽤引洪⽔⼊⼤海的⽅法治服了洪⽔。)
四、理清脉络，练习概括
1.快速默读课⽂，给课⽂分段，并概括段意。
2.指名反馈分段情况，概括段落⼤意。
第⼀部分(第1⾃然段)：写交代故事的起因，上古时代的中国闹过⼀次⼤⽔灾，⼈们受尽洪⽔的折磨，苦苦诉求天帝，可天帝毫不理会。
第⼆部分(第2—4⾃然段)：写鲧同情⼈们的悲惨遭遇，偷息壤驱赶洪⽔，被天帝派⽕神杀死。
第三部分(第5—10⾃然段)：写⼤禹继承你志，带领⼈们疏通河道，经过⼗三年的苦战治服了洪⽔。
五、学习课⽂，了解鲧治⽔
1.齐读课⽂第1⾃然段，了解故事发⽣的原因。
①闹⼤⽔灾，⼤地汪洋⼀⽚，庄稼、房屋都被淹没了，⼈们只好逃到⼭上或树上去。因为缺吃少
穿，饿死、冻死的⼈很多。
②⼈们苦苦哀求天帝，祈求他斥逐洪⽔，可是天帝毫不理会。
a.理解“哀求”与“祈求”，想象⼈们当时会怎么做、怎么说，体会⼈们遭受洪⽔灾害时的悲惨与⽆助。
哀求：哀告请求。
祈求：诚恳地、恳切地希望或请求。
b.理解“毫不理会”，感受天帝的冷酷、⽆情。
“理会”在词典中有五种含义：①懂得，领会，如：“这段话的意思不难理会。”②注意(多⽤于否定)，如：“⼈家说了半天，他也没有理会。”③理睬，过问(多⽤于否定)。如：“他在旁边站了半天，谁也没有理会他。”④理论，交涉;⑤照料，处理。在⽂中应该选第⼏项?(第③项)
c.教师⼩结：⾯对遭受苦难的⼈们，⾯对⽆情的天帝，善良的天神鲧再也不能袖⼿旁观了，强烈的同情⼼驱使着他要想办法帮助⼈们治理洪⽔。
2.默读课⽂第2—4⾃然段，思考鲧治⽔的⽅法与结果。
3.指名反馈，集体交流。
⑴鲧治⽔的⽅法。
①探听秘藏息壤的地⽅。
②请神鸟带路，请神龟挖洞，偷出了息壤。
③把息壤放在地上，说⼀声“长”，息壤便伸展开来，赶退了洪⽔，露出了地⾯，⼈们回到陆地上重建家园。
朗读课⽂第3⾃然段，再次了解鲧治⽔的⽅法与过程。
④教师⼩结、过渡：鲧怀着⼀颗同情⼼，冒险偷出天帝的宝物，借助神⼒赶退了洪⽔，但最终的结果⼜是如何呢?
⑵鲧治⽔的结果。火神祝融
①天帝发现息壤被偷⾛，派⽕神祝融杀死了鲧，夺回了息壤。
②洪⽔重新泛滥，⼈们再次陷⼊灾难。
有感情地朗读课⽂第4⾃然段，再次体会天帝的冷酷⽆情。
六、课堂⼩结
1.学⽣⾃由交流对天神鲧的认识与了解，感受其精神品质。
2.教师⼩结：⾯对⼈们⾝陷洪灾的悲惨遭遇，天神鲧毅然冒险偷出天帝的宝物，想借助神⼒驱赶洪⽔，但最终惨遭杀害，但他的善良正义、为民造福、勇于献⾝的精神却为世⼈所敬仰，他的形象也永远活在⼈们的⼼中。
七、布置作业
1.朗读课⽂。
2.看拼⾳。写词语。
dà yǔ xī rǎng wāng yáng gǔn tàng hàn liú jiā bèi
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
3.形近字组词。
禹( ) 旺( ) 壤( ) 汤( ) 陕( )
寓( ) 汪( ) 嚷( ) 烫( ) 浃( )
4.抄写课后词语。
第⼆课时
教学⽬标
1.继续学习课⽂，了解⼤禹治⽔的⽅法及结果。
2.品析关键词语，体会⼤禹所付出的艰⾟与努⼒，体会鲧禹⽗⼦改造⾃然、征服⾃然、爱护⼈类的崇⾼精神，感悟我国远古先民们的智慧和坚韧不拔的意志品质。
3.前后⽂对⽐，深化认识，了解⽂章的写作⽅法，体会神话故事想象丰富、情节离奇的特点。
4.有感情地朗读课⽂，练习讲述故事。
教学重点：理解⼤禹⽗⼦分别是怎样治理洪⽔的。
教学难点：体会这个故事揭⽰的意义——表现了我国远古先民改造⾃然、征服⾃然的强烈愿望和崇⾼精神，歌颂了中华民族坚韧不拔的意志品质。
教学准备：有关⼤禹的介绍资料。
教学过程
⼀、复习旧知，谈话导⼊
1.说说天神鲧⽤了什么办法帮助⼈们治理洪⽔的?最终的结果如何?
2.学⽣⾃由发⾔，相互评议、补充。
3.教师⼩结：善良的鲧冒险偷取天帝的宝物——息壤，想借助神⼒，⽤息壤驱赶洪⽔，这是⼀个充满危险但⼗分快捷的⽅法。但很快就被天帝发现惨遭杀害，⽆情的天帝夺回了息壤，使⼈们再次⾝陷洪灾。为拯救⼈类⽽献⾝的鲧死后，⼜发⽣了什么神奇的事情?
4.指名反馈，介绍鲧死后的表现。
(⼫体三年不腐，某⼀天，随着⼀声巨响，肚⼦裂开，钻出了他的⼉⼦——⼤禹。)
5.教师描述导⼈：这⼤禹同⽗亲⼀样，有⼀颗善良的⼼，他决⼼继承⽗亲的遗志，治理洪⽔，完成拯救⼈类的事业。这节课我们就来继续学习课⽂，了解⼤禹⼜是如何治理洪⽔的。
6.⼤禹“三过家门⽽不⼊”
为了治⽔，⼤禹曾三过家门⽽不⼊。第⼀次经过家门时，听到他的妻⼦因分娩⽽在呻吟，还有婴⼉“哇哇”的哭声。助⼿劝他进去看看，他怕耽误治⽔，没有进去。
第⼆次经过家门时，他的⼉⼦正在他妻⼦的怀中向他招着⼿，这正是⼯程紧张的时候，他只是挥⼿
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