四时田园杂兴（其二十五）（教案）
学习目标
（1）学会本课生字，正确读写生字词“蛱蝶”。
（2）正确、流利、有感情地朗读古诗《四时田园杂兴》，背诵古诗。
教学重点
理解《四时田园杂兴》这首诗的大意，体会诗的意境
教学难点
体会诗人流露在其间的感情，激发学生对大自然的热爱之情。
教学课时
一课时
教学过程:
一、谈话引入，板书课题，简介作者，解释课题，引入新课。
1、这节课我们学习宋代诗人范成大的《四时田园杂兴》（其二十五）。（板书课题，课件出示课题，学生齐读）
2、简介作者。(课件展示)
3、解释课题。(课件展示)。质疑，诗人为什么对农村生活那么情有独钟呢？让我们一同走进古诗《四时田园杂兴》（其二十五），去感受诗人笔下的田园景。引入新课。
二、初读古诗，读准字音，读通读顺诗句，读出节奏。
四时田园杂兴其古诗二十五1、自读古诗，读正确字音，学习生字词。
2、听录音范读，感受节奏，划停顿，读出节奏。
3、多种形式读古诗。
三、细读古诗，理解古诗的大意。
(一)先学
1、请同学们再读古诗，边读边借助注释、插图理解诗的大意，用自己的话写下来。
2.反馈理解的情况。
(二)后教
全班交流，教师指点。
1、“梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。”
（1）诗句中描述了哪几种景物？这几种景物有什么特点？
（2）学生说景物的特点。
师引:多美的景呀!诗人把它凝练成一句诗就是——(生接读)“梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。”你看，诗人就是这样抓住事物的特点，用短短的两句诗，就勾勒出了如此美妙的景。
用换字法体会“肥”、“稀”这两个字用在这里的准确性，语言的精炼。
（3）现在，谁来把这句诗读给大家听，让我们从你的朗读声中也能感受到这种美? （学生个别读， 评议。）
2、“日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。”
（1）学生说诗句的意思。
夏天日长，篱笆边无人过往，只有蜻蜓和蝴蝶在翩翩飞舞。
（2）学生质疑。重点引导想象:为什么篱笆边没有行人，他们都到哪儿去了? (让学生结合 “田家少闲月，五月人倍忙”夏天人们的劳动情况进行充分的讨论，感受农民的繁忙和劳动的辛苦)
（3）刚才，我们所说的这些人们的劳动情景，在诗中并没有直接地写出来，但我们却通过对诗句的质疑，再展开适当的想象，就挖掘出来了。让我们更加深入地理解诗的含义，体会诗的意境。
3、体会作者的思想感情。
4、朗读古诗，读出它的意境美。
四、当堂训练
1、练习背诵古诗。(同桌交换背)
2、练习默写古诗。(同桌交换检查默写情况，并帮助改错。)
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