《四时田园杂兴》教案优秀3篇
《四时田园杂兴》以高度概括的笔法，勾勒了江南地区的风物。这首诗三句写景，都显得很优美，只一句叙事，不直接写劳动，却从侧面透露劳动情况，很有意味。本文是美丽的编辑给大家收集的《四时田园杂兴》教案优秀3篇，希望对大家有所启发。
《四时田园杂兴》教案篇一
教学目的：
1、认识本课3个生字，会写本课、3个生字，会读耘田/绩麻/未解/耕织等词语。
2、有感情的朗读本诗，背诵本诗；体会诗词的内容，体会诗人的思想感情。
教学重点：
体会诗词内容，体会诗人思想感情。
教学难点：
培养阅读古诗词的兴趣，养成课外主动阅读和积累的好习惯。
教学准备：
山水田园风光的：幻灯片、轻松舒缓音乐、卡片、（1、词语、昼、耘田、绩麻、未解、耕织、傍、桑阴、2、古诗山居秋鸣）
教学时间：
一课时
教学设计：
一、创设情景，激趣导入。
1、师：同学们，今天老师要告诉大家一个好消息、____现在我要带大家去春游！大家想去吗？（想）如果想去，就请闭上眼，做好出发的准备，因为我们这次乘坐的是无形无声的学生专用客机。
2、多媒体播放轻松舒缓的音乐，同时出示一组山水田园风光图片。（师简介图片内容）
3、欣赏后学生谈感受。
4、师小结导入本课：这么美丽的田园风光，这么宁静祥和的乡村生活，怎能不让人喜爱？怎能不让人陶醉？其实在宋代也有一位和我们一样喜爱山水田园风光的大诗人。范成大（板书）。他一生写下了大量的山水田园诗，其中最有代表性的就是 5、检查课前搜集请情况。
6、师小结。（多媒体出示：范成大，宋代诗人，字智能，号石湖居士。今江苏苏州人，出身书香仕宦之家，自幼聪明，官至参知政事，曾多次出使金国，不辱使命。晚年退居苏州石湖，写下了颇具影响力的田园诗《四时田园杂兴》它包括春日、晚春、夏日、秋日、冬日五组共60首。我们今天要品读的就是夏日中的一首。（多媒体出示整首古诗）
二、初步感知，了解古诗内容。
1、初读古诗，读准字音。
1出示3个生字：昼、耘、绩、（指名读，正音，指名分析字型记忆生字。）
2出示词语卡片指名读，全班齐读。
3指名读古诗，师正音。（多音字：兴、供、都读四声、）
2、再读古诗，读准节奏。
1、放录音，生听并画出节奏。
2、指名读，生评价。
3、师生分句读
四时田园杂兴其古诗二十五 4、男女比赛读
3、三读古诗了解诗歌内容。
1、默读古诗，借助课后注释或工具书感知诗歌大意，弄不懂的地方作上记号。
2、交流汇报
a、出示词语卡片指名解释
四时：一年四季、杂兴：各种兴致、昼：白天、耘田：除去田里的杂草、未解：不懂得、供：从事、傍：靠近、桑阴：桑树下面
b、诗句：指名汇报后，师小结。（多媒体出示）
昼出耘田夜绩麻：白天要除去田里的杂草，夜晚还要在灯下把麻搓成线。
村庄儿女各当家：村子里的青年男女各有各的拿手本事，各自都为家庭承担一定的责任
童孙未解供耕织：小孩子哪里懂得耕田织布的事（却并不闲着也傍桑阴学种瓜）：也在靠近桑树的地方学大人的样子种瓜。
3、同桌交流：一人说诗句一人说意思然后交换。
三、品读古诗，感受诗人的心声。
1、师：诗中有画，画中有诗，一首诗就是一幅画。请同学们静静的读这首诗并展开丰富的想象，看这首诗给我们描绘了哪些画面？
2、生默读并思考。（播放舒缓音乐）
3、交流汇报。
a、昼耘田、
b、夜绩麻、
c、学种瓜（板书）师：你最喜欢哪一个画面？为什么？
4、小组交流。
5、全班汇报。生：我最喜欢夜绩麻的画面，因为它让我感受到了农民的辛苦。生：我喜欢昼耘田和夜绩麻，因为我仿佛看到了农民伯伯们不分白天黑夜的辛勤劳动。（板书：辛勤劳动）生：我最喜欢学种瓜的画面，因为从这个画面里我能感受到那些孩子们爱劳动。（板书：爱劳动）生：我也喜欢学种瓜，因为从这里能看到那些孩子们很天真有趣呀，自己不会，还去学别人得样子，真有趣。（板书：天真有趣）
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