四年级海洋教育教案
四年级海洋教育教学计划
⼀、学情分析：
《蓝⾊的家园——海洋教育篇》这套新教材，⽼师和学⽣都⽐较陌⽣。教师需要⽤⼼钻研这套教材，学⽣的知识⾯将进⼀步扩⼤。同时，师⽣在海洋这个学习领域会有更深、更系统的认识。这是⼀门需要师⽣共同挑战的学科。在学习的过程中，激发学⽣爱海洋的情感，理解“保护海洋，⼈⼈有责”的深刻内涵。让学⽣从⾃我做起，爱护海洋，在⽣活中能养成环保的习惯，具备环保的意识。
⼆、教材分析：
四年级教科书编排了《海上名⼭》、《琅琊古韵》、《⼤海的故事》、《神奇的海⽔》、《海洋⽣物的启⽰》、《海洋新能源》、《⼤黄鱼哪⼉去了》、《挽救我们的朋友》等⼋课内容，另附学⽣评价《情系海洋《海边⾜迹》。随着《蓝⾊的家园——海洋教育篇》课程的开展，要树⽴师⽣正确的海洋观，促进⼈⽂素质的全⾯提升；密切联系现实世界，构筑具有⽣活意义的课程内容；倡导探究式学习⽅式，增强学⽣的创新精神和实践能⼒。
三、教学⽬标：
（⼀）情感态度与价值观
1.树⽴防灾、减灾意识；
2.⾛进海上名⼭，欣赏美丽的⾃然风光；海洋环保卫⼠》、
3.品味琅琊古韵，了解灿烂的历史⽂化；欣
4.倾听⼤海的故事，领悟海洋⽂化的内涵；
5. 让学⽣从⾃我做起，爱护环境，在⽣活中能养成环保的习惯，具备环保的意识。
（⼆）知识⽬标
1.研究神奇的海⽔，了解海⽔淡化技术在我们的⽣活和⽣产⽅⾯的应⽤；
2. 认识更多的海洋⽣物，了解他们究竟带给我们多少启⽰；
3.追踪⼤黄鱼，挽救我们的朋友；
4.知道保护海洋⽣态与环境是全⼈类共同的责任；
5.了解环境教育的相关常识。
（三）能⼒培养
1. 会合理利⽤、保护海洋；
2. 探究海洋⽣物在仿⽣学⽅⾯的应⽤；
3. 探究海洋⾥的新能源；
4. 了解⼤海中的珍稀的海洋⽣物；
5. 了解中国在保护海洋⾃愿⽅⾯的基本法规。
四、教学重点难点
重点：树⽴正确的海洋观；激发学⽣热爱海洋、热爱家乡的情感；是学⽣了解海洋知识；培养学⽣的动⼿能⼒和实践能⼒；
难点：树⽴⼈与⾃然和谐相处的理念；引导学⽣⾃主发现问题；发展学⽣的探索精神和创新能⼒。
五、基本教学措施：
1.认真备课，搜集相关的材料；
2.运⽤教学媒体进⾏教学，扩展学⽣的知识⾯；
3.关注每个学⽣，让他们参与到课堂中来；
4.出本学科的困惑，便于以后更好地教好本学科；
5.通过实验、操作、调查、收集与处理信息、表达与交流等探索活动，理解所学知识。
六：教学进度
间周⼀课
上学期学习1-8课，下学期学习9-16课。
1、蓝⾊国⼟
教学⽬标：
了解蓝⾊国⼟的构成，树⽴整体国⼟观。
知道沿海地区发展经济的资源优势，了解主要的海洋特⾊产业。
通过⼀、画⼀画、算⼀算的形式了解我国的蓝⾊国⼟，提⾼学⽣分析问题的能⼒。
树⽴珍视蓝⾊国⼟的观念。
海陆资料教学准备：
搜集资料：1.每⼩组⼀份中国地图
2.蓝⾊国⼟为我们带来了那些资源
教学过程：
⼀、情境导⼊
同学们，谁知道我国国⼟⾯积有多⼤？
960万平⽅千⽶。
这只是我国的陆地⾯积，那海洋部分算不算我国的国⼟呢？
学⽣讨论后教师总结：国⼟包括陆地国⼟和海洋国⼟
海洋国⼟也被称为蓝⾊国⼟，板书课题。
那你知道我国的海洋国⼟的⾯积吗？让我们来看课本。
⼆、国⼟有多⼤
1.树⽴新的国⼟观
学⽣通过读课本24页资料卡，初步了解领海的概念和⾯积。
⼩组合作⼀：根据⾃⼰⼩组的中国地图，出陆地国⼟、海洋国⼟、曾母暗沙、南沙岛屿等
2.⼴袤的蓝⾊国⼟
学⽣分组分析探讨那些海域属于中国管辖，并记录相关的⾃⼰不懂的问题。
分组汇报，结合⾃⼰的了解和书本资料进⾏介绍我国管辖的海域，并提出问题。
例如：内海基线是什么？为什么联合国会⽴法解决海洋问题？⼴袤的蓝⾊国⼟有什么⽤吗？蓝⾊国⼟为我们带来了那些资源？……
学⽣能⾃⼰回答的学⽣回答并总结，学⽣答不全的教师补充，学⽣答不出的教师回答，帮助学⽣深⼊了蓝⾊国⼟对我国的重要性。
3.珍视蓝⾊国⼟
保护蓝⾊国⼟：看课本分析怎样保护蓝⾊国⼟
学⽣汇报后教师总结。
你还有有什么疑问吗？学⽣交流教师总结。
关注海岛之争：为什么会有海岛之争？怎样争的？
⼩组合作从课本上答案。
回答时也可结合⾃⼰的资料或者理解来发表⾃⼰的看法。
三、总结全课。
你了解哪些些新知识？产⽣了哪些新问题？⽣成了哪些新观念？
2、沧海桑⽥
教学⽬标
了解研究海洋的⽅法过程。
以探究式讨论式教学⽅法为主，⿎励学⽣积极搜集并交流整理相关学习资料，培养学⽣的培养学⽣搜集、整理、呈现信息的能⼒以及合作探究、语⾔表达的能⼒。
培养热爱⽣活和⼤⾃然的情感。
教学准备
远古海洋的资料、彩笔
教学过程
⼀、情境导⼊
课件展⽰优美的远古海洋⽣物图⽚，你们看这是什么？
（古代的海洋⽣物。）
今天我们就来探索研究远古海洋，板书课题：沧海桑⽥。
⼆、交流研究
1.分析研究的⽅法过程
观察课本提出问题
看着课本思索，研究些什么呢？怎样进⾏研究？
学⽣讨论研究后简答。
教师及时评价并相机板书。
2.交流资料
46亿年来海洋都发⽣了哪些变化？
四亿年前，是谁在称霸地球？还有哪些有趣的远古海洋⽣物？
组内讨论、交流资料，然后⽤⾃⼰的话介绍⾃⼰组到的有关远古海洋神物的趣味资料。
3.提出问题
通过前⾯的研究，你产⽣了哪些疑惑和问题？提出并问题：它是怎样形成的呢⼜是因何消亡的？还有哪些顽强地把种族延续⾄今？分组研究⾃⼰喜欢的问题，每组选⼀个问题进⾏共同分析研究，最后⽤⾃⼰的话汇报研究成果。
三. 研究过程
搜寻资料，整理资料，交流资料，发布成果。
四、制作“探寻海陆变迁”⼿抄报
分组制作“探寻海陆变迁”⼿抄报，把⾃⼰⼩组的研究发现、和问题都做进去。
五、成果发布。集体评议，⿎励为主。
3、星罗棋布的海岛
教学⽬标
了解海岛的分类和成因，认识⼀些中外特⾊岛屿。
以探究式讨论式教学⽅法为主，⿎励学⽣积极搜集并交流整理相关学习资料，培养学⽣的培养学⽣搜集
、整理、呈现信息的能⼒以及合作探究、语⾔表达的能⼒。
培养热爱⽣活和⼤⾃然的情感。
教学过程
⼀、情境导⼊
课件展⽰优美的海岛图⽚，你们看这是什么？
（⼤海⾥有座⼭呢，是海岛。）
今天我们就来认识星罗棋布的海岛，板书课题。
⼆、海岛的成因及分类
1.认识海岛
谁能⽤⾃⼰的话说说什么是海岛？
学⽣讨论研究后简答，海岛就是被海⽔环绕的⼩⽚陆地。
教师及时评价并相机板书。
2.海岛的成因及分类
海岛是怎么形成的呢？我们先来看看⾃然形成的岛屿主要是什么岛？它是
怎样形成的呢？
组内讨论、交流分析，然后⽤⾃⼰的话说说⼤陆岛的成因。
地球上的岛屿从成因上分，还有哪⼏类？
（⽕⼭岛、珊瑚岛、冲积岛、⼈⼯岛）
分组研究岛屿成因，每组选⼀种进⾏分析研究，⽤⾃⼰的话总结此种岛屿的成因。
三.中国海岛知多少
我们中国是个岛屿众多的国家。⾯积在500平⽅⽶以上的岛屿有6500个。
这些海岛中你认识哪些海岛？介绍⼀下你整理的结果吧！重点说说海岛的
名字地点和特点。
四、世界海岛集锦
分组介绍世界海岛，重点说说海岛的名字地点和特点。
说说你还知道哪些有趣的岛屿？⽤简短的语句介绍给同学们听。
五、制作海岛明信⽚
把你喜欢的岛屿资料，制作成明信⽚。（学⽣创作）
展⽰并介绍⾃⼰的岛屿。
4、海湾和海峡
教学⽬标
认识⼀些海湾和海峡，能到⼀些中外著名海湾和海峡。
以探究式讨论式教学⽅法为主，⿎励学⽣积极搜集并交流整理相关学习资料，培养学⽣的培养学⽣搜集、整理、呈现信息的能⼒以及合作探究、语⾔表达的能⼒。
培养热爱⽣活和⼤⾃然的情感。
教学过程
⼀、情境导⼊
同学们你们知道海湾和海峡吗？
今天我们就来认识海湾和海峡，板书课题。
海湾和海峡在海上交通和运输⽅⾯起着重要作⽤，让我们⼀起来探究吧。
课件展⽰中国海域地图，让我们来⼀中国的海湾和海峡吧。
通过地图到台湾海峡和北部湾并说说其特点。
中国还有哪些海湾和海峡？他们有哪些特点呢？
⼆、初识海湾
1.什么是海湾
你知道我们青岛海域的海湾吗？通过地图到胶州湾
精读课⽂，⼩组内讨论，⽤⾃⼰的话说说胶州湾的特点。
学⽣讨论研究后从课⽂中寻并简答，什么是海湾？
教师及时评价。
2.初识海湾
世界第⼀⼤海湾是哪⾥？⽤⾃⼰的话说说它有多⼤？
认识北部湾，结合课⽂和⾃⼰的资料说说其特点。（⼩组交流探究）
认识波斯湾，结合课⽂和⾃⼰的资料说说其特点。（⼩组交流探究）
板书海湾特点，总结海湾对⼈类⽣活的意义。
三、初探海峡
1.根据课⽂和⾃⼰资料讨论研究，⽤⾃⼰的话回答什么是海峡？
海峡对我们⼈类来说重要吗？主要表现在那些⽅⾯？板书海峡特点。⼩组分析课⽂并讨论回答。
看地图以货轮到伦敦为例，认识体会海峡的重要性。
2.认识著名海峡
学⽣结合⾃⼰资料和课⽂，做⼩讲解员介绍中国和世界上的重要海峡。
四、⼩⼩交流会
把你喜欢的海峡或海湾资料介绍给同学听，全班⼀起制作成资料卡。
5、我看海岸⼯程
教学⽬标
初步了解常见的海岸⼯程，关注海岸⼯程的建设，感受海岸⼯程给当地发展带来的变化
以探究式讨论式教学⽅法为主，⿎励学⽣积极搜集并交流整理相关学习资料，培养学⽣的培养学⽣搜集、整理、呈现信息的能