6.2非洲
标准：认识大洲
·运用地图等资料简述某大洲的纬度位置、海陆位置。
·运用地图和其他资料，归纳某大洲地形、气候、水系的特点，简要分析其相互关系。
活动建议：
开展学习交流、角扮演等活动，例如，选择一个教科书没有介绍过的区域，收集、整理资料，归纳该区域地理特征，以适当方式（如墙报、图片展等）予以展示，并回答同学的质疑
教学目标
（1）知识与技能
1、运用非洲国家和地区分布图，了解非洲的地理位置（半球位置、纬度位置、海陆位置），了解非洲政治地图的演变。
2、通过对地形图的判读，了解非洲的海陆轮廓的特征、地形特征，并能够在地形图上出非洲著名的地形区和主要河流。
3、通过对非洲气温和年降水量分布图和气候类型分布图的判读，了解非洲的气候特征，并初步学会分析气候与农业生产的关系。
4、学会用对比分析的方法了解尼罗河和刚果河的水文特征。
5、从矿产资源、动植物资源等方面了解非洲富饶的物产。
（2）过程与方法
2、观察世界海陆分布图、非洲国家和地区分布图，分析并说明非洲的半球位置、纬度位置、海陆位置；结合非洲的历史资料，简单介绍非洲的政治地图的演变；通过图片、资料等方式简单介绍非洲灿烂的文化。
3、通过视频、图片等方式让学生直观感知非洲美丽的自然风光；观察非洲地形图，结合活动题2海陆资料，让学生在看图、计算过程中理解非洲是世界上海岸线最平直的大洲；开展小组“非洲之最”的知识竞赛，通过学生自主介绍、教师辅助点拨的方式让学生了解非洲著名的地形区。
4、通过等温线图、等降水量图判读方法的教学，结合非洲气温和年降水量分布图、气候类型分布图、P18活动题2，引导学生尝试分析非洲的气候特征，并通过视频、图片等方式介绍非洲的农业生产状况，引导学生简要分析各个气候类型对农业生产的影响。
5、结合P19活动题3，引导学生从地形、气候两方面对比尼罗河和刚果河不同的水文特征。
6、通过阅读材料，结合纪录片“走进非洲”，引导学生从矿产资源和动植物资源两方面了解非洲富饶的物产。
（3）情感态度与价值观
1、引导学生辩证地看待非洲，不再单一地认为“非洲又贫又弱”。
2、通过对非洲国家和灿烂文化的介绍，引导学生树立人人平等的科学人口观。
3、通过对非洲自然概况的介绍，引导学生树立热爱自然、人与自然和谐共处的科学环境观。
发布评论