《各不相同的生活环境》教案
一、教学目标
1.借助地图，查大洲、大洋和世界上有名的山脉、高原、平原等地形。
2.初步认识到不同的地形、温度、气候等因素造就了自然环境的差异。
3.通过观察、欣赏不同自然环境下的景观，感受自然环境的千姿百态。
二、教学重难点
引导学生在观看中发现美、欣赏美、感受自然环境的千姿百态。
三、教学内容
本课内容来自小学道德与法治统编教科书六年级下册第三单元《多样文明 多彩生活》，本课为《多元文化 多样魅力》第一课时。
四、教学过程
1.谈话导入：我们每一个人，都生活在美丽的地球上。对于地球，你有多少了解呢？就让我们一起走进活动一，了解我们生活的地球。
2.出示太空俯瞰地球图海陆资料
（1）教师提问：大家看，这是从太空中俯瞰地球的样子。如果你乘坐宇宙飞船遨游太空，看到这样的地球，会指着地球说些什么呢？
（2）学生交流感受
3.播放视频：海洋与陆地
（1）教师提问：视频看完了，你一定有很多新的感受想跟大家分享吧？就让我们几名同学来说一说。
（2）学生交流感受
（3）教师总结：就像同学们所了解的，地球的表面被海洋和陆地覆盖着。地球上大陆和它附近岛屿的总称为大洲，全球共划分成七个大洲。地球表面被陆地分隔且彼此相连的广大水域是海洋，人们习惯将其划分为四个大洋。
4.教师过渡：接下来，就让我们通过一段视频，来认识七大洲和四大洋吧。
5.七大洲、四大洋
（1）教师提问：通过刚才的视频，我们了解了七大洲和四大洋在地球上的分布，我们还可以通过地图来观察海陆分布，大家可以拿出教材，翻到第50页，观察《世界海陆分布图》，你能在图中到七大洲和四大洋的位置吗？
（2）学生汇报：学生交流汇报在《世界海陆分布图》中七大洲和四大洋的位置。
6.教师总结：在第二单元，地球——我们的家园那一课的学习中，我们知道地球为人类生活提供了所需要的空间、环境和资源。通过刚才的学习，我们对地球又有了进一步的了解。浩瀚的海洋，广阔的陆地，我们就生活在这美丽又多姿多彩的地球上。就像同学们所感受到的，地球是人类生存的家园。
（板书：地球是人类生存的家园）
【设计意图】本课教学伊始，通过观察“太空俯瞰地球图”，让学生对地球有一个初步的感受。再通过“海洋与陆地”视频，让学生对地球表面的海陆分布有初步的了解。通过“七大洲、四大洋”视频和在《世界海陆分布图》上位置，使学生对七大洲和四大洋有一定的了解，从而感受到地球环境的多样、是人类生存的家园。
（二）环节二：通过观察图片，感受地形的多种多样。在《世界地形图》上到著名的山脉、平原、高原等，并通过查阅资料，对这些地形有进一步的了解，感受多样的地形构成了我们多彩的生活环境。
1.教师过渡：在这个家园中，自然环境是多种多样的。那么,自然环境到底有怎样的不同呢？让我们一起走进活动二，感知多样的地形。
2.出示图片，创设情景。
（1）教师提问：小明非常热爱摄影，每到一处，都要把看到的景拍摄下来。仔细观察小明拍摄的美景，你有哪些发现？
（2）学生交流：初步发现地形的不同和特点。
（3）教师总结：就像同学们感受到的，陆地上的地形多种多样，每种地形都有自己的特点。有起伏很大，坡度陡峭的山地，有地面平坦且广阔的平原，还有地势相对平坦，海拔较高的高原。
3.出示《世界地形图》
（1）教师引导：我们还可以通过地图来观察地形，大家可以翻到教材最后的附录，看一看《世界地形图》。
（2）出示表格：请大家试着在图上一，你能到这些世界著名的山脉、高原和平原吗？
（3）学生汇报：学生交流汇报在《世界地形图》上到的著名山脉，高原、平原，并通过查阅资料分享其特点。
4.教师过渡：刚才这几个小组的同学通过观察《世界地形图》、查阅资料，发现和了解了这些地形。在你的生活中，除了山地、高原、平原这些地形之外，你还了解其它地形吗？
5.学生分享：分享交流对盆地、丘陵的了解。
6.出示多种地形图片对比图
（1）教师提问：通过刚才的学习，我们知道了在我们生活的自然环境中，有各种各样的地形，听完同学们的介绍，你的感受是什么？
（2）学生交流感受与发现
（3）教师总结：是啊，就像同学们所感受到的，我们地球上的地形，形态多样、高低不同、平缓起伏，真是多种多样。
7.播放视频：地形美景
（1）教师提问：视频看完了，从视频中你看到了什么？有什么发现？
（2）学生分享交流观看视频后的发现与感受。
8.教师提问：同学们，通过前面的学习，你有什么感受？
9.学生交流本环节的发现和感受。
10.教师小结：在刚才的学习中，同学们认识了多样的地形，了解到每一种地形都有着自己的特点，也感受到，这多样的地形构成了我们多彩的生活环境。
（板书：多样的地形构成多彩的生活环境）
【设计意图】本环节教师首先创设情境，引导学生观察不同地形的图片，引导学生初步感受不同地形的特点。再通过观察《世界地形图》和查阅资料，在地图上面到著名的山脉、高原、平原并进行进一步地了解。最后通过不同地形的对比，观看地形美景的视频，感受这些多样的地形构成了我们多彩的生活环境。
（三）环节三：通过对不同自然景观的了解、对比，发现自然环境之美。再通过“我是小导游”的活动，介绍自己了解的奇异景观，进而感受千姿百态的自然景观展现地球的多样魅力。
1.教师过渡：地球上除了有多样的地形，很多地方的自然环境也很多样。就让我们一起走进活动三，感受自然环境的不同。
2.教师提问：同学们，相信你也看到过很多美丽的景，请你想一想，在你的生活中，有哪些美丽的景给你留下了深刻的印象？赶快跟大家分享一下吧。
3.学生分享交流自己印象深刻的美景。
4.出示学生分享的美景图片对比图
（1）教师提问：刚才同学们介绍了这么多印象深刻的美景，请你观察这些美景图片，你发现它们的差异和美丽之处了吗？
（2）学生分享交流从图片中发现的“干与湿”、“冷与热”之美。
（3）教师追问：大家看，无论是冷与热，还是干与湿，这些自然环境的差异，让我们感受到地球独特的魅力。你还知道地球的哪些美呢？
（4）学生分享自己发现的彩之美、生机之美。
（5）教师总结：其实，在我们生活的自然环境中，还有更多的彩之美、生机之美，等着大家去发现呢，我相信，同学们一定有一双善于发现的眼睛，能够发现这些自然环境之美。
5.“我是小导游”活动
（1）出示活动要求：请选择一处你了解的自然景观，以小导游的身份给大家介绍这处景观的特点。大家快看，小导游们来啦，让我们跟随小导游一起去游览美景吧。
（2）学生介绍自己了解的奇异景观。
（3）教师提问：听完这些小导游的介绍，你的感受是什么？
（4）学生交流感受
（5）教师总结：是啊，在我们生活的自然环境中，这样鬼斧神工、景观奇异的景还有很多，只要你善于发现，你也可以当小导游给身边的人介绍。
6.教师过渡：我们也可以通过视频，去领略更多这样的美景，就让我们去看一看吧。
7.播放“地球自然奇观”视频
（1）教师提问：看完这些奇异的景观，你有什么感受或者想说的话？
（2）学生分享交流感受
8.出示环境之美的对比图片
（1）教师提问：通过刚才的学习，我们发现在我们生活的环境中，有着各种各样的美，比如冷与热的差异之美、干与湿的差异之美、还有彩之美、生机之美、奇异之美等等。请大家看这些图片，思考一下，这些不同环境之美的形成，跟哪些因素有关系？
（2）学生分享自己的发现
（3）教师总结：是啊，地理位置、气候、地形等因素，都会造成不同地区的各种环境差异，形成各种各样的美丽景。
9.教师总结：在地球上，我们可以观赏到神秘的原始森林、壮美的山脉峰峦、浩瀚的沙漠戈壁、坦荡的冲积平原、幽深的海湾等千姿百态的自然景观，这些景观展现了多样的自然魅力。
（板书：千姿百态的自然景观展现多样魅力）
【设计意图】本环节通过学生分享自己了解的景、对比这些景、“我是小导游”等活动，发现不同自然环境之美和其形成的原因，进而感受千姿百态的自然景观展现着地球的多样魅力。
（四）全课总结
同学们，这节课，通过对地球这个我们人类生存家园的了解，知道多样的地形构成了我们多彩的生活环境，也感受到差异的自然景观给我们带来的奇异环境之美，让我们感到生活在这样美丽环境是多么的美好。
五、板书设计
各不相同的生活环境
地球是人类生存的家园
多样的地形构成多彩的生活环境
多样的地形构成多彩的生活环境
千姿百态的自然景观展现多样魅力
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