拍手谣
一、教学目标：
（一）知识与能力
（二）过程与方法
1、能用纯真甜美的声音有表情地演唱《拍手谣》。
2、能自主创造，用听唱、表演唱、朗诵等形式表现歌曲。
（三）情感与态度价值观
通过学习《拍手谣》，培养学生热爱祖国北方童谣的情感。六小灵童
二、教学重难点：
重点：指导学生有感情地演唱歌曲《拍手谣》。
难点：表演和创造歌曲。
三、教学过程：
（一）、组织教学：音乐律动
激趣导入：同学和老师一起边拍手边念老师儿时的儿歌。
师：王老师今天给同学们带来了一首，王老师小时候经常念的儿歌，咱们一起来边拍手边念吧。
你拍一，我拍一，一休哥动脑筋。你拍二，我拍二，王二小。
你拍三，我拍三，刘三。你拍四，我拍四，阿佛寺。
你拍五，我拍五，武松打老虎。你拍六，我拍六，六小龄童。
你拍七，我拍七，七仙女。你拍八，我拍八，八仙过海。
同学们念得真好，今天老师给同学们带来了一首我国北方的童谣，请同学们听听，都有谁?
（二）、学唱歌曲《拍手谣》
1、初次倾听童谣 师：你们听到了有谁？并试着请学生能把听到的唱出来。
如果学生说不出来，可以再听一遍。
2、用听唱法学唱歌曲，学生模仿老师拍手的动作。
听唱第一遍音乐时，随音乐先拍手，再拍腿，一拍一次。
听唱第二遍音乐时，随音乐先拍手，再拍腿，一拍一次。
听唱第三遍音乐时，随音乐先拍手，然后拍肩，最后叉腰，一拍一次。
3、学生跟着童谣的律动视频，来学做动作。学得好的同学可上台来当小老师教大家动作。
设计意图：拍手、手指律动活动的设计，目的是让学生通过多种形式的拍打方式，有趣地学唱童谣，增强歌词记忆。
4、同桌两人一起听音乐互动，边唱边做动作。锻炼团结协作的精神。
5、教师用琴带唱，学生边唱边做动作。
接龙唱
师生接龙
小组接龙
6、表现歌曲：全体起立，让学生边唱边做动作。拍手律动与手指操结合。
（三）结束部分
创编歌词
教师引导、鼓励学生尝试为歌曲重新编词。如： “你拍一，我拍一，-------。” “你拍二，我拍二，-------。”……
学生边唱边律动自己重新创编的新歌词结束这堂课。
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