部编版语文三年级下册《综合性学习：中华传统节日》一等奖创新教案(共四课时)
《综合性学习：中华传统节日》教学方案
    教材解析
    本次综合性学习围绕“中华传统节日”这个主题展开，要求学生在了解传统节及其相关习俗的基础上，写一篇习作；同时还要以各种不同的方式展示综合性学习的成果。
    本次综合性学习贯穿整个第三单元教学。《古诗三首》和《纸的发明》课后的“话动提示”分别布置了本次综合性学习前两个阶段的任务：小组分工合作收集资料；小组交流收集到的资料，整理资料，并为展示做准备。在这两个阶段的基础上，进入综合性学习的第三阶段，即展示交流学习成果。
    《古诗三首》课后的“活动提示”明确提出这次综合性学习的任务，对如何开展活动作了具体的指导。教材中的插图和泡泡提示了了解传统节日的途径，即可以看看日历，间问长辈，查查资料等。“活动提示”还要求学生自由组成小组，共同商定准备了解哪些传统节日，通过哪些方式记录了解到的内容。教材提供了一个表格作为记录的样例，启发学生可以从节日名称、过节
时间、节日的习俗等方面收集资料。
    《纸的发明》课后的“活动提示”是对活动开展的过程指导，提示学生适时交流第一阶段的活动情况，整理收集到的资料并商量准备用怎样的方式展示活动成果。泡泡中的“爷爷给我讲了乞巧节的传说”“我收集了元宵节的灯谜”是举例介绍可以收集哪些资料；泡泡中的“我们小组打算制作关于中秋节的手抄报，还需要补充一些图片”是展示方式举例，并提示学生根据展示的需要可能还要有针对性地收集更多的资料。
    本单元课文学习结束后，教材安排对前一阶段综合性学习的成果进行展示交流。展示活动有两项任务，第一项是个人学习成果展示，要求学生写一写自己家过节的过程或者节日里发生的故事，引导学生用文字记录自己的生活，从而促进他们对传统节日的了解。第二项成果展示重在集体合作，教材中的4个泡泡列举了一些展示的形式和内容，比如，可以通过做月饼、写春联、诵读古诗、讲述包粽子的方法等方式展示活动成果。最后对展示交流提出了要求，展示成果时本组的同学可以互相补充，其他小组的同学可以提问，最后还要评一评哪个小组活动开展得好。
    教材这样安排，旨在通过为期两周左右的综合性学习，培养学生收集资料、处理信息、人
际交往等能力以及互助合作的团队精神，同时在这一学习过程中增进对中华优秀传统文化的了解，感受中华优秀传统文化的魅力。
    教学目标
    1.能小组分工合作，用不同方式收集介绍我国传统节日的资料，并记录这些节日的相关风俗。
    2.能就自己感兴趣的一个传统节日写一篇习作，写清楚过节的过程。
    3.以适当的方式展示结合性学习的成果。
    4.能对其他小组的展示活动作出评价，提出改进建议。
    教学重点
    1.能就自己感兴趣的一个传统节日写一篇习作，写清楚过节的过程。
    2.能对其他小组的展示活动作出评价，提出改进建议。
古代春交性插图
    教学难点
    1.能就自己感兴趣的一个传统节日写一篇习作，写清楚过节的过程。
    2.能对其他小组的展示活动作出评价，提出改进建议。
    课前准备
    教师准备：制作多媒体课件。
    学生准备：自单元导语始，对综合性学习的各阶段提前准备资料。
    课时安排
    4课时。
    教学过程
    第一课时
    一、导入新课
    图片导入：同学们，咱们这个单元和原来学习过的单元有些不太一样，我们从目录可以看到，这个单元在课文后没有口语交际和习作部分，而是有一个综合性学习。出示目录图。
    这是我们第一次看到这个栏目，细心的同学肯定也发现了，在《古诗三首》和《纸的发明》课后题后边都多了一个活动提示。出示图片。
    【设计意图】通过对比本单元与其他单元的不同之处引起学生的好奇心，同时也为学生介绍了本单元的主要结构，进而让学生有一个整体的了解，从而更好的进行学习。
    二、讲授新课
    1.明确传统节日。
    我们这节课一起来看一下第一个活动提示。出示图片。
    大家还记得学习《古诗三首》后老师给你们留的作业吗？出示作业，学生读要求。
    谁想和大家分享一下你到的中国传统节日有哪些？举手答。
    你们到的节日可真多呀！咱们的《古诗三首》就已经告诉大家三个传统节日了，分别是春节、清明节和重阳节。除了这三个节日外，我们还有好多其他的节日，但并不是所有的节日都是中华传统节日。现在老师来考考你们，看你们知不知道哪些是传统节日，哪些是其他节日，它们的日期是哪天？指名说，依次出示课件。
    元旦      1月1日（公历）    ×
    春节      正月初一（农历）    √
    元宵节    正月十五（农历）    √
    妇女节    3月8日（公历）    ×
    劳动节    5月1日（公历）    ×
    端午节    五月初五（农历）    √
    儿童节    6月1日（公历）    ×
    中秋节    八月十五（农历）    √
    重阳节    九月初九（农历）    √
    通过以上节日的日期你发现了什么？指名答。
    同学们真聪明，我国的传统节日一般都是农历的日期，公历日期的节日一般都不是我国的传统节日。出示日历。日历上有两种日期：公历日期和农历日期，我国古代人民采用的是农历纪年法，而世界通用的节日则是用公历，看农历是区分传统节日一个好办法。但是有一个节日需要特别注意，在二年级我们学习《传统节日》时也提到过，清明节的日期是公历4月5号前后，但也是我们中国的传统节日。中国传统节日是我国悠久历史文化的重要组成部分，是中华民族历史文化长期积淀凝聚的结果。
    2.指导分组。
    相信同学们课下已经收集了部分节日的资料，每位同学得到的资料有的差不多，但也有不一样的地方。一个人的力量是有限的，大家如果能组成学习小组，相信大家搜集到的资料就会更丰富更全面了，分工合作完成得会更快哦！
    因为本次活动大部分需要在校外完成，所以我们结组时可以选择住得比较近的同学结为一
组，其他暂未到小组的同学也不要着急，可以把课外搜集到的资料拿到学校后再与其他同学交流就可以啦。学生自由结组。
    3.小组讨论。
    学习小组我们都分好了，下面我们以小组为单位商量一下，打算了解哪些传统节日，怎么了解，用什么方式记录？讨论后举手答。
    师明确
    了解方式
    询问长辈
    图书馆
    看影视片
    民俗展览馆
    收集制作实物
    三、布置作业
    1.小组确定所要调查的传统节日及时间安排。
    2.分工搜集资料。
    3.确定记录方式。
    4.总结节日习俗。
    四、板书设计
    中华传统节日
    传统节日    公历、农历
    学习小组
    节日习俗
    2《综合性学习：中华传统节日》教学方案
    教材解析
    本次综合性学习围绕“中华传统节日”这个主题展开，要求学生在了解传统节及其相关习俗的基础上，写一篇习作；同时还要以各种不同的方式展示综合性学习的成果。
    本次综合性学习贯穿整个第三单元教学。《古诗三首》和《纸的发明》课后的“话动提示”分别布置了本次综合性学习前两个阶段的任务：小组分工合作收集资料；小组交流收集到的资料，整理资料，并为展示做准备。在这两个阶段的基础上，进入综合性学习的第三阶段，即展示交流学习成果。
    《古诗三首》课后的“活动提示”明确提出这次综合性学习的任务，对如何开展活动作了具体的指导。教材中的插图和泡泡提示了了解传统节日的途径，即可以看看日历，间问长辈，查查资料等。“活动提示”还要求学生自由组成小组，共同商定准备了解哪些传统节日，通过哪些方式记录了解到的内容。教材提供了一个表格作为记录的样例，启发学生可以从节日名称、过节时间、节日的习俗等方面收集资料。
    《纸的发明》课后的“活动提示”是对活动开展的过程指导，提示学生适时交流第一阶段的活动情况，整理收集到的资料并商量准备用怎样的方式展示活动成果。泡泡中的“爷爷给我讲了乞巧节的传说”“我收集了元宵节的灯谜”是举例介绍可以收集哪些资料；泡泡中的“我们小组打算制作关于中秋节的手抄报，还需要补充一些图片”是展示方式举例，并提示学生根据展示的需要可能还要有针对性地收集更多的资料。