摘 要 中学历史教材存在诸多问题，其中包括史料文字语言错误、地图错误、人物错误、插图错误、历史地理错误。指出并纠正这些问题，必将有利于中学历史教材的完善。本文将借助相关资料，指出中学历史教材人物插图的问题和纠正这种错误的重要性，并就此问题提出一些建议。
中图分类号：G633.51 文献标识码：A
中国古代少数民族的服装，前襟向左，不同于中原一带人民右衽。上古时代，上衣多为交领斜襟，中原人崇尚右，习惯上衣襟右掩，称为右衽；而北方诸族崇尚左，衣襟左掩，是为左衽。除了上衣左衽以外，胡服的下衣和足衣也与中原服饰明显有别。孔子曾赞扬管仲说：“微管仲，吾其被发左衽矣。”其大意是如果没有管仲，我就被异族统治，像他们一样披散着头发，
穿大襟开在左边的衣服了。“吾不左衽”，孔子说，我不穿左边开襟的衣服。为什么？因为当时只有少数民族，比如胡人之类，才穿左开襟的服装。所以，大多数中原人认为，左开襟是异族的服装，不屑着身。可见服饰之别是一种中原文化与少数民族文化差异。
通过仔细研究初中历史教材，笔者发现衣襟问题在中学历史教材人物插图的设计上显得非常突出。
图1
图2
图3
图1是人教版初中历史教材七年级上册《昌盛的秦汉文化（一）》中张仲景的画像。从这画像中我们可以观察到图中人物所穿服饰属于左衽。那么这件衣服适不适合张仲景穿着呢？汉服，为以汉民族为基础的中华民族的传统服饰，黄帝制衣， 交领右衽。中国汉族的汉服领子都是右衽的，左边那片包住右边那片。也就是说领子的样子看起来应该是字母y形状的。张仲景是东汉人，其故里位于南阳郡涅阳（今河南省南阳邓州市穰东镇），属于中原地
区，属于中原地区，按理说张仲景所穿服饰应当是右衽。此外，课本上与张仲景生活在同一个时期的蔡伦的画像与从马王堆出土的素纱单衣，亦可知汉族的汉服领子为右衽。因此，图3的画像也是不符合人物所处时代的服饰传统的。
图2、图3分别是人教版初中历史教材七年级上册《中华文化的勃兴（一）》和岳麓版高中历史教材中国古代史第七节春秋战国时期的文化中屈原的画像。很显然，这两幅画的服饰存在明显的差异：图1中屈原所穿服饰是左衽，而图2中的服饰右衽。那究竟是哪一幅画像是正确的呢？
我们应该都知道屈原是楚国汉族人。他所在的楚地虽然不属于中原地区，但早在西周时期就接受周天子的封赐，服饰制度与中原大同小异，这可以从两湖地区出土的楚国帛画、服饰都是右衽得到证实。所以说，图1的屈原画像所穿服饰是不符合当时的社会服饰制度的，我们虽然不能证实图2正确反映了屈原的相貌，但是画像中的屈原所穿服饰的确是符合服饰文化的。
与上面情况相同的画像，在中学历史教科书中还有很多，例如，人教版高中历史教材第21课承上启下的魏晋南北朝文化（一）中祖冲之的画像。
受春秋时期夷夏之大防的衣冠制度影响，中国古代一直有右衽习惯，即使在少数民族入主中原时期，汉人的右衽习惯也没有改变。什么时候汉人会左衽呢？一般情况下，人在死后入葬时衣服为左衽。但是，随着我国各民族的不断融合，少数民族左衽的习惯开始变化，逐渐接受汉人右衽的穿衣方式。
图4是人教版初中历史教材七年级下册47页的一幅图片。如果图四能够正确反映吐番在唐朝时期的服饰文化，那么，我们可以从图四可知，在松赞干布统治吐番时期，不能说是吐番人民但至少可以说统治阶层接受了中原地区的服饰文化。当然，这种变化的原因是多方面的。首先，吐番人的祖先是战国到东汉，西羌的几个农业部落。其次，文成公主入藏，促进了汉藏友好。文成公主入吐番，不仅带去了各种谷物、蔬菜种子、药材、茶叶、工艺品和各种书籍，还使吐番上层人士改住房屋，穿右衽汉服。教师在讲解唐朝与吐番的经济、文化交流的内容时，可以运用这幅图片进行讲解，使学生能够更直观的了解到中原文化对吐番的影响。
图5是人教版高中历史教材七年级下册第古代春交性插图12课蒙古的兴起和元朝的建立中的一幅图片。从图片中，我们可以了解到，图片中的人物皆为左衽服饰，这明显和历史事实存在严重的差
异。蒙古族在室韦时期与周边少数民族一样皆着左衽式服饰， 后来到大蒙国时期和元朝时期，随着蒙古族与汉族的逐渐融合，大多服用右衽式服饰， 只有少数妇女和侍女等着左衽服饰。这与当时盛行的尊右卑左习俗密切相关。尊右卑左习俗在蒙元时期社会生活的各领域中都得到了充分的体现。此习俗一直在蒙古族中流传延续到近现代，清人方式济在《龙沙纪略》中记载：“（蒙古地区） 屋无堂室，广三楹西南北，土床相连，曰字炕，虚东为然薪地， 西为尊， 南次之，皆宾位也。”从而看出，尊右卑左习俗在蒙古人心中已根深蒂固。在人们日常生活中服饰文化受其影响是自然的。所以，作为元朝的官僚不可能如图5所示穿着左衽式服饰。
中学历史教科书中的插图是否选择恰当，不仅关系到能否生动地再现历史的本来面目，而且还关系到能否具体地补充和说明历史教科书的内容。它是历史课本不可缺少的重要组成部分。但是，如果这些插图不符合历史事实就会误导学生。因此中学历史教科书如能够正确设计插图，有助于教师在教学中准确、灵活地运用这些插图， 这就可以为课堂教学增辉添彩。
发布评论