古诗三首》教学设计
第一课时
教学目标
古代春交性插图   1 学习本课的生字新词。
   2 有感情地诵读古诗,背诵古诗。
   3 理解诗句内容,感受诗句中渲染的“欢天喜地、热热闹闹”的节日气氛。感受诗中表达的全民族欢度佳节、辞旧迎新的美好愿望。
  教学重、难点
   指导学生了解诗句的意思,说说自己的理解。
  教学准备
   字典、生字词语卡片,课文插图。
  教学时间
   1课时。
  教学过程


  一、激趣导入,揭示诗题
   1 孩子们,你们喜欢过年吗?说一说,你们家里都是怎样过春节的?(指名结合自己的生活实际自由反馈)
   2 今天,我们将要学习一首描写欢度新春佳节的古诗,教师板书课题,解释课题。(元日就是农历正月初一)
  二、学生自读,读通古诗
   1 教师范读。
   2 学生借助拼音自读古诗。
   3 指名朗读,师生共同正音,注意强调“苏”“曈”等平翘舌音和后鼻音。
   4 认记生字。告诉学生:如果认识了诗中的生字,就能把这首诗读得更好听。
   5 出示生字卡片,学生开火车认读。
   6 指名读,交流识记生字的方法。
  三、自读自悟,理解诗意
   1 根据自学提示展开自学。
     出示自学提示:
    (1)自由读诗,结合书中注释或工具书、课外资料等理解诗句意思。
    (2)把自学中不能解决的问题标出来。
   2 合作小组交流。
  四、品词赏句,想象悟情
   1 教师出示课文插图,引导学生说说画面上的内容,感知元日热闹的景象。
   2 课文中是怎么写的呢?再读古诗。
   3 汇报前两行诗的自学情况,说说前两行诗的意思。(借助“一岁除”和“屠苏”的注释,理解诗意)
   4 诵读诗句并展开想象,你从前两行诗中体会到什么?你此时仿佛看到了什么,听到了什么?
   5 读诗句“千门万户曈曈日,总把新桃换旧符”。用自己的话说说诗句的意思和你的感受。
   6 说说你看到了什么,你想说点什么?
     引导学生从“曈曈日”“新桃换旧符”处想象:人们对新的一年充满了新的希望,寄托了人们对来年的美好祝愿。
     备注:在学生理解诗句的过程中,教师可以根据需要适当引导学生反馈搜集到的资料,了解有关春节的知识。如:为什么贴春联?为什么放鞭炮等。
   7 指导朗读。(配上欢快的古典乐曲)
     谁能把你体会到的欢乐热闹的气氛通过朗读表现出来?(抽生读,男女生比赛读,全班齐读)
   8 指导背诵。
    (1)分组接背诗句。
    (2)指定学生背诵。
    (3)小组比赛,哪组背得好。
    (4)同桌互相背。
  五、拓展延伸
   1 过春节的时候,你们的心情怎样?为什么?(感受春节快乐、幸福、热闹的场面)
   2 你们最喜欢春节里的什么节目?为什么?
  六、布置作业
    想象这首诗描绘的景象,试着写下来。


  附:板书设计
        元日
     爆竹/声中/一岁除,
     春风/送暖/入屠苏。
     千门/万户/曈曈日,
     总把新桃/换旧符。   热闹、欢快