《古诗三首》教学设计
第一课时
教学目标
古代春交性插图  　1 学习本课的生字新词。
  　2 有感情地诵读古诗，背诵古诗。
  　3 理解诗句内容，感受诗句中渲染的“欢天喜地、热热闹闹”的节日气氛。感受诗中表达的全民族欢度佳节、辞旧迎新的美好愿望。
  教学重、难点
  　指导学生了解诗句的意思，说说自己的理解。
  教学准备
  　字典、生字词语卡片，课文插图。
  教学时间
  　1课时。
  教学过程


  一、激趣导入，揭示诗题
  　1 孩子们，你们喜欢过年吗？说一说，你们家里都是怎样过春节的？（指名结合自己的生活实际自由反馈）
  　2 今天，我们将要学习一首描写欢度新春佳节的古诗，教师板书课题，解释课题。（元日就是农历正月初一）
  二、学生自读，读通古诗
  　1 教师范读。
  　2 学生借助拼音自读古诗。
  　3 指名朗读，师生共同正音，注意强调“苏”“曈”等平翘舌音和后鼻音。
  　4 认记生字。告诉学生：如果认识了诗中的生字，就能把这首诗读得更好听。
  　5 出示生字卡片，学生开火车认读。
  　6 指名读，交流识记生字的方法。
  三、自读自悟，理解诗意
  　1 根据自学提示展开自学。
    　出示自学提示：
    （1）自由读诗，结合书中注释或工具书、课外资料等理解诗句意思。
    （2）把自学中不能解决的问题标出来。
  　2 合作小组交流。
  四、品词赏句，想象悟情
  　1 教师出示课文插图，引导学生说说画面上的内容，感知元日热闹的景象。
  　2 课文中是怎么写的呢？再读古诗。
  　3 汇报前两行诗的自学情况，说说前两行诗的意思。（借助“一岁除”和“屠苏”的注释，理解诗意）
  　4 诵读诗句并展开想象，你从前两行诗中体会到什么？你此时仿佛看到了什么，听到了什么？
  　5 读诗句“千门万户曈曈日，总把新桃换旧符”。用自己的话说说诗句的意思和你的感受。
  　6 说说你看到了什么，你想说点什么？
    　引导学生从“曈曈日”“新桃换旧符”处想象：人们对新的一年充满了新的希望，寄托了人们对来年的美好祝愿。
    　备注：在学生理解诗句的过程中，教师可以根据需要适当引导学生反馈搜集到的资料，了解有关春节的知识。如：为什么贴春联？为什么放鞭炮等。
  　7 指导朗读。（配上欢快的古典乐曲）
    　谁能把你体会到的欢乐热闹的气氛通过朗读表现出来？（抽生读，男女生比赛读，全班齐读）
  　8 指导背诵。
    （1）分组接背诗句。
    （2）指定学生背诵。
    （3）小组比赛，哪组背得好。
    （4）同桌互相背。
  五、拓展延伸
  　1 过春节的时候，你们的心情怎样？为什么？（感受春节快乐、幸福、热闹的场面）
  　2 你们最喜欢春节里的什么节目？为什么？
  六、布置作业
    想象这首诗描绘的景象，试着写下来。


  附：板书设计
        元日
    　爆竹/声中/一岁除，
    　春风/送暖/入屠苏。
    　千门/万户/曈曈日，
    　总把新桃/换旧符。  　热闹、欢快