8 卜算子-送鲍浩然之浙东公开课一等奖创新教案
8 卜算子·送鲍浩然之浙东
    教学目标
    1.准确、有节奏地朗读并背诵这首词，大体把握词意。
    2.利用之前所学的方法理解词句，抓住修辞，联系生活实际，体会感情。
    3.感受词的意境美，体会古诗词借景抒情的写作手法。
    教学重点
    1.准确、有节奏地朗读并背诵这首词，大体把握词意。
    2.利用之前所学的方法理解词句，抓住修辞，联系生活实际，体会感情。
    教学难点
    感受词作的意境美，体会古诗词借景抒情的写作手法。
    教学策略
    1.反复诵读，激发情感
    “书读百遍，其义自见。"让学生在反复诵读中，感悟诗情。
    2.加深体会
    引导学生联系生活实际，与词人产生情感共鸣，加深体会。
    学前准备
    准备资料：多媒体课件。
    教学课时
    1课时
    教学过程
    板块一 谈话导入，揭示词题
    1.图片引入
    师：在中国古典诗词中，“柳”是最具代表性的意象之一。《采薇》诗云：“昔我往矣，杨柳依依。"自此，随风飘扬的柳枝，便染尽了文人的离愁、别绪。“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”，细雨蒙蒙，客舍青青，大诗人王维以酒相送。对友人的依依不舍，都蕴藏在这浓醇的酒里。更有李白“寄愁心与明月"，岑参“踏白雪”以送君。古时候由于交通不便，通信不发达，亲人朋友一别，往往数载难以相见。因此古人重视离别，“送别"也成为文人吟咏的永恒主题。
    课件出示：
    昔我往矣，杨柳依依。
    ——《诗经·采薇》
    杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
古代春交性插图
    ——李白 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》
    轮台东门送君去，去时雪满天山路。山回路转不见君，雪上空留马行处。
    ——岑参《白雪歌送武判官归京》
    2.揭示词题
    师：同学们，今天我们继续学习一首跟“送别”有关的作品，题目叫《卜算子·送鲍浩然之浙东》。（板书词题）你们一定发现了，这是一首宋词，如果说唐代被称为诗的时代，那么宋代则被称为词的时代。唐诗与宋词是中国文学史上两颗璀璨的明珠，咱们在六年级上学期曾学过一首《西江月·夜行黄沙道中》，一起背一背吧。同学们还记得词的特点吗？
    课件出示：
    生1：我知道词每行的字数不完全相等，有长也有短。
    生2：有些词中间是分开的，分为上下两部分。
    师：同学们的观察都很细致，词每行的字数不一样，所以又被称为长短句。但并不是每句词都可以长短随意，词的字数是有规定的，大部分词分为上下两段，上部分叫上阕，下部分
叫下阕。
    板块二 拓展百科，理解词题
    师：回顾了词的特点，我们再来关注课题，“卜算子"是词牌名，“送鲍浩然之浙东”是词题，中间需要停顿，我们一起品读词题吧。“卜算子"是什么意思呢？我们来听听诗词小百科的介绍。（播放视频介绍）
    课件出示：
    词牌名《卜算子》，又称《卜算子令》《百尺楼》《眉峰碧》等。一般认为《卜算子》取义于卖卜算命之人。因此，“卜算子”本意即歌咏占卜测算的小曲。以苏轼的《卜算子·黄州定慧院寓居作》为范例，全词双调共44个字，上下阕各有4句，对仗极其工整。以《卜算子》为词牌名的代表作有陆游的《卜算子·咏梅》，的《卜算子·咏梅》等。
    师：我们再看这首词的题目，它和之前学过的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》很相似，结合课文的注释，“之"是“往，去”的意思，作者送朋友去哪里呢？
    生1：老师，我预习了，作者送朋友去“浙东"。“浙东”在今浙江省的东南部。
    师：我们一起来看看地图。（课件出示浙江省地图）谁能用自己的话说说词题的意思？
    生2：题目的意思是暮春时节，作者在越州大都督府送别好友鲍浩然回家乡浙东。
    师：题目点明了这首词要描写的主要事件，带着对词题的理解，我们再来读一读词题《卜算子·送鲍浩然之浙东》。（生齐读词题）
    板块三 初读诗词，把握节奏
    1.初读感知，扫清字词障碍
    师：请同学们自由地读一读这首词，注意读准字音，读通句子，读好词句间的停顿。（生自由朗读）
    课件出示：
    卜算子·送鲍浩然之浙东
    [宋]王观
    水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去边？眉眼盈盈处。
    才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。
    师：大家读得都很投入，这里有一个字“那"，后面还有个问号。这是古代汉语里特有的语言现象，叫作“通假字”。“通假"就是“通用、借代”，即用读音相同或者相近的字代替本字。这种用字现象只能出现在古代汉语中，如果现在再用的话，就是错别字哦！古代表示疑问的时候，“哪"也写作“那”，读音还是第三声nǎ，“那边"就是“哪里”的意思。
    2.听准字音，听清节奏
    师：这首词之所以广为流传，还得益于朗朗上口的节奏。咱们跟着范读录音一块读一读这首词，一起感受这首词婉转悠扬的音韵美。（播放范读录音）
    课件出示：
    卜算子·送鲍浩然之浙东
    [宋]王 观
    水是/眼波横，山是/眉峰聚。欲问行人/去那边？眉眼/盈盈处。才始/送春归，又送/君归去。若到江南/赶上春，千万/和春住。
    板块四 借助注释，自悟词意
    师：这么美的一首词写了哪些内容呢？请同学们根据课文的插图和注释，试着说一说这首词的意思。（课件出示插图和注释，小组合作）根据注释，谁来说说上阕的意思？
    生1：上阕的意思是：水就像流动的眼波，山就像聚拢的眉峰，想要问朋友将要去哪里？正是那有山有水的浙东之地。
    师：下阕注释不多，“才始"是“方才”的意思。“和春住"是“把春天留住”。谁来说说下阕的意思呢？
    生2：下阕的意思是：才刚刚送走了春天，现在又要送你走了，如果你到了江南，还能赶上春天的话，可一定要和春天同住啊！
    师：根据插图和诗句的意思，同学们感受到了诗人的什么情感呢？
    生3：结合插图，我感受到词人在抒发对友人的不舍和祝福。
    师：整首词上阕写景，下阕抒情，情景交融，情真意切。同学们带着自己的理解，再来读读这首词吧。（播放范读视频）
    板块五 聚焦景，丰富画面
    1.品上阕，感悟景之美
    师：接下来我们就走进词的上阕，看看词人为我们描绘了一幅怎样的画面。请同学们朗读前两句词，“水是眼波横，山是眉峰聚"，说说你们有什么发现。
    课件出示：
    水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边？眉眼盈盈处。 比喻
    眼波横：形容目光闪动，犹如水波横流。
    眉峰聚：形容双眉蹙起，犹如两山并峙。
    生1：这两句词运用了比喻的修辞手法，“眼波横”形容目光闪动，犹如水波横流。“眉峰聚"形容双眉蹙起，犹如两山并峙。
    师：你能说出这两句词的意思吗？
    生2：这两句词合起来的意思就是：水就像流动的眼波，山就像聚拢的眉峰。
    课件出示：
    眉如春山，眼如秋水
    昔时横波目，今作流泪泉。
    ——李白《长相思》
    皓齿乍分寒玉细，黛眉轻蹙远山微。
    ——崔仲容《赠歌姬》
    一切景语皆情语。
    ——王国维
    眼波横：送别时的泪眼；
    眉峰聚：因不舍而紧皱的眉头。
    师：其实自古以来人们就喜欢用“眉如春山，眼如秋水”来形容美貌的女子。如李白《长相思》：“昔时横波目，今作流泪泉。"崔仲容《赠歌姬》：“皓齿乍分寒玉细，黛眉轻蹙远山微。”都是把女子的眉眼比喻为曼妙的山水。同学们再来读读这两句词，你们还读出了什么？
    生3：词人的比喻别出心裁。这里的“山水"不再是女子的眉眼，而是他自己的眉眼：“眼波横”是送别时的泪眼，而“眉峰聚"是因不舍而紧蹙的眉头。