摘要:通过对数字化日语文书应用平台研究,建立了数字化日语文书应用平台。该平台由数字化日语教室、日本情事、留言板、校外链接和校内链接等五部分组成。以其特有的形象直观性和应用交互性为学习者提供了全新的日语学习方式。
关键词:数字化 日语 应用
现代科技的创新和发展,尤其是数字技术的发展为教学手段的多样化提供了广阔的空间。传统的教学手段显然已经不能完全胜任,数字化的教学手段便在这一背景下应运而生。数字化日语文书应用平台是以多媒体课堂教学与校园网络建设为核心构建的新型教学模式。提高了日语教学的效果,为学生及广大对日工作者提供了广阔的日语学习空间和交流平台。
1 数字化日语文书应用平台研究的必要性
我国加入WTO后,特别是与日本的商务、政务、外交、文化、旅游等各种交流与日俱增。现行的日语教学在内容上和形式上都已不能满足我省在数字化、网络化环境下对外交流发展的需要。例如本科生(日语共同课)不会写常用的日语文件,不会在网络下用日语进行业务交流,缺乏各
种业务交流的背景知识,运作过程、各种注意事项等基本常识。影响了毕业生求职和工作,也影响了对日交流,为解决非日语专业大学生(经济、法律、旅游等)在进入工作岗位后,以及广大对日工作者对日经济贸易、文化交流等方面知识匮乏和工作学习需要,在工作中少走弯路而研究开发的一套及数字化、网络化的,操作简单、实用、可信度高、多功能的日语应用文书及背景知识和运作过程于一体的文书应用平台。
2 数字化日语文书应用平台框架
数字化日语文书应用平台的主流程是在对国内外进行了大量资料的收集与分析和对相关人员进行意见征集的基础上,日本三级全大电影全面考虑了日语文书教学全过程所涉及到的日语知识、文化背景等以及教学活动,以日语文书教学的主流程为线索,从数字化日语教室、日本情事、留言板、校外链接和校内链接等五个方面设计了数字化日语实用文书平台框架。
2.1 数字化日语教室
数字化日语教室由语言基础能力、语言应用能力、中国日语测试、国际日语证书认证、辅修专修证书、辅助教学、日语休闲广场、第二课堂、商务文书九个模块组成。
(1)语言基础能力由新大学日语阅读与写作及练习和新大学日语听力与会话及练习构成。新大学日语阅读与写作包括新大学日语阅读与写作第一册、新大学日语阅读与写作第二册、新大学日语阅读与写作第三册、新大学日语阅读与写作第四册四部分;新大学日语听力与会话及练习包括新大学日语听力与会话第一册、新大学日语听力与会话第二册两部分。(2)语言应用能力由日语听说和日语听力构成。日语听说包括强化日本语听说初级、强化听说日本语中级、强化听说日本语高级、日语商务信函、日本语会话—— 商务篇五部分;日语听力包括日语听力(高级)、日语听力(中级)、日本语听力第1～4册、日本语听力训练143题、听新闻记忆外来语350五部分。(3)中国日语测试由大学日语三级、大学日语四级和研究生考试构成。大学日语三级包括大学日语三级考试大纲、大学日语三级自测练习两部分;大学日语四级包括大学日语四级考试大纲、大学日语四级自测练习两部分;研究生考试包括研究生考试大纲、研究生自测练习两部分。(4)国际日语证书认证由日语国际能力考试和日语托业―就业证书考试构成。日语国际能力考试包括日语国际能力考试介绍、日语国际能力自测练习两部分;日语托业:就业证书考试包括日语托业介绍、日语托业考试模拟试题两部分。(5)辅修专修证书由日语辅修证书和日语专修证书构成。日语辅修证书包括课程简介、课程内容两部分;日语专修证书包括课程简介、课程内容两部分。(6)辅助教学由日语句型、在线字典、日语新闻、日语能力考试
词汇表、日语能力考试语法表、日语常见姓氏读法构成。(7)日语休闲广场由日本电影、日本歌曲构成。日本歌曲包括音楽屋、音楽の練習、練習(1)、練習(2)、语五部分。(8)第二课堂由课堂内容、诵读工程参考书和翻译工程参考书构成。(9)商务文书由商务文书书写要点和商务文书分类构成。商务文书分类包括电子版文书和纸版文书两部分。
2.2 日本情事
主要介绍日本的政治、经济、文化、体育、历史、人文、地理、风俗习惯等基本知识。如電子トランペット発売へ、山川みなと祭り、 フラワーフェスティバル等。
2.3 留言板
是一个互动平台,它是教师与学生之间、学生与学生之间交流互动的平台。
2.4 校外链接
主要连接日语学习网站。如日语学院、日本大学网、中日交流网、日本天堂、日语广场、日本在线、日本留学指南、日本语教材图书等。
2.5 校内链接
主要连接学校主页几个单位的网站。如黑大主页、黑大校园网、黑大教学在线、黑大就业指导中心等。
3 数字化日语文书应用平台应用范围
可以作为应用日语教材在本专科、成人教育教学中使用,也可以作为自学教材。也可以作为经济、贸易、旅游、政府机关、法律工作者、出国留学人员等于日语相关的人员学习、工作的参考。
使用方法。使用者进行注册,然后根据自己的需要,按照本平台的提示说明进行使用。下面以日语教室和留言板为例进行说明。
(1)日语教室。使用者按说明进入后,根据自己的需要,在九项选择进行学习。有问题或者有学习体会等可以上留言板留言与老师或者同学交流。(2)留言板。老师可以用留言板布置作业,批改作业,回答问题,对学生进行知道,也可以与学生进行那个互动交流。学生可以将问题、作业、体会放到留言板,也可以与老师、同学进行互动交流。
4 数字化日语文书应用平台展望
数字化日语文书应用平台以其特有的形象直观性和应用交互性为学习者提供了全新的日语学习方式。以数字化和文字化处理为基础的综合型的研究,以达到提高广大对日工作者的工作、学习效率。它不仅更新了传统的教学模式,丰富了教学内容,而且使抽象的日语教学变得真实可感、活泼生动,极大地开阔了学习者的视野、活跃了学习者的思维、激发起学习者对日语学习的积极性,能大幅度地提高了日语学习的效率。而且突破传统的课堂空间,是教与学模式的进步,给日语学习者打造了一个不受时间地点限制的自主学习平台,学习者可以实现人机对话,自我评价学习效果及自我管理学习。也为教师的教学和指导学生创造了一个一个不受时间地点限制随时将交流、指导的平台。具有广阔的应用前景。
参考文献
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