人教版小学数学第六册第三单元年月日教案
本课的内容是九年义务教育人教版六年制学校数学第六册第三单元的《年月日》。
教学目标：
2.通过观看商量、自学课本、实践探究等活动培育同学数学思维力量和制造力量。
3.结合教学情境，培育同学珍惜时间的良好习惯，并渗透爱国主义教育。
教学重难点：
教学的重点是获得较长时间观念，即年、月、日的熟悉，培育同学自主学习的精神。其中发觉并把握闰年的推断方法是本节课的教学难点。
教法：
依据本节课的内容及同学的实际水平，我实行“引导--探究--进展”这一教学模式并利用计算机课件帮助本节课的教学。
计算机课件以声音、动画、影像等多种形式强化对同学感观的刺激，这一点是粉笔和黑板所不能比拟的，实行这种形式，可以极大提高同学的学习爱好，加大一堂课的信息容量，使教学目标更完善地表达。另外，电脑软件具有良好的交互性，可以将老师的思路和策略以软件的形式来表达，更好地为教学服务。
计算机帮助教学〔CAI〕是电化教学的一种重要手段，还处在
进展中，同时我盼望通过这堂课抛砖引玉，促进我校电化教学的进展。
学法：
在教学过程中，老师制造疑问，同学想方法解决疑问，通过老师的启发点拨，同学以自己的努力到了解决问题的方法。同学作为教学主体随时对所学学问产生有意留意，努力思考解决疑问的方式，这才使自己的力量通过老师的点拨得到发挥。表达了素养教育中学习力量的培育问题，到达了教学的目的。
教学过程：
一、创设情景〔歌曲导入〕
这部分我用课件出示过生日的场景音乐动画〔生日歌伴随Flash动画〕。通过提问你知道自己的生日吗？
引出课题并板书。我这样引入的目的是先创设良好的学习情景，又可以激发同学的学习爱好。为顺当完本钱节课教学任务做了思维上的预备。
二、自主探究：
1、同学通过网络课件寻求年、月、日形成的缘由。分别说说自己的见解，从而构建出年、月、日形成的自然现象。
2、熟悉年历
这是一张2023年年历卡，这年历卡里有很多关于“年、月、日”的学问，请同学从年历中查思索题的答案。〔出示问题，分组探究。〕
一年有几个月？每个月的天数都相同吗？有几种状况？
一年中有哪几个月是31天？哪几个月是30天？二月份有多少
天？
说明：我们把有31天的那个月叫大月，有30天的那个月叫小月，二月是个特别的月份。一年中有几个大月？几个小月？
3、记住大月、小月
哪个月是31天？哪个月是30天？怎样记住一年的大月、小月？
〔1〕左拳记忆法
课本上介绍一种好的方法，可以在左拳上数。怎样数呢？请同学们打开书82页，看下面的一段话：“要知道哪个月有多少天┄┄”〔老师组织，指导同学边看书边数〕。投影出示左拳图，指着左拳图，带着同学一起数。
稳固提问：拳上凸起的地方表示每个月有多少天？凹下去的地方表示每个月有多少天？哪个月除外？
〔2〕儿歌记忆法
一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差。
带着同学读儿歌。
4、熟悉平年、闰年
2023年各月的天数我们知道了，那么别的年份各月的天数是不是这样呢？〔出示2000—2023年的日历
表〕同学们可以清晰看到：不管哪一年，每年都有12个月。
提问：不同的年份，一月的天数改变了没有？其它月份呢？
2023年是闰年吗 闰几月概括：每一年的`12个月中，都有7个大月，4个小月，二月份天数随着年份的改变而在所不同，我们把2月份是28天的那一年
叫平年，二月份是29天的那一年叫闰年。
课件出示：大小月形成的缘由〔故事描述〕
提问：二月份的天数可以关心我们熟悉平年、闰年。如何推断某一年是平年还是闰年？
请同学们探究〔课件：闰年解说〕使同学理解通常每四年一闰的道理。
5、课件出示练习：
下表〔1980--1999〕，哪一年是平年？哪一年是闰年？依据年份发觉什么规律？
依据同学的回答，引导同学探访“四年一闰”的规律，并通过计算、商量等手段引导同学发觉：公历年份是4的倍数，一般是闰年。同时用Flash课件关心同学合理理解“通常”和“一般”。
6、师生总结。
提示同学好好珍惜和利用时间，培育同学珍惜时间的良好习惯。另外，我对本课进行了拓展，告知同学有关年月日的学问还有许多，并利用课件告知他们“百年不闰”的道理，鼓舞同学利用课余时间通过图书或网络猎取更多的学问。
教后记：
本节课的内容是在同学已经把握了时、分、秒的时间单位之后，并有肯定生活阅历的基础上进行的。在教学中我实行目的明确、敏捷机动、优化组合的教学方法，为顺当进展同学的认知潜力制造良好的条件。因此，我把数学教学模式确定为“引导--探究--进展”。在设
计上我力求做到以下几点：
1、课前搜集资料。
课前先让同学搜集近几年的年历卡以及有关“年、月、日”的小学问，通过同学在小组内沟通，以激发他们学习的爱好，进一步对年、月、日的学问产生奇怪。
2、讨论资料、探讨新知。
通过同学观看年历卡，小组讨论猎取学问，这样留给同学更大的思维空间和制造学习的机会，不仅使同学学到新的学问，而且培育了同学的主体意识和合作精神。
3、运用学问、解决实际问题。
先进行基本练习，加以深化同学对年、月、日学问的熟悉，通过应用拓展，使同学进一步加深对平年、闰年的理解。并培育了同学运用所学的学问解决实际问题的力量。在整个教学过程中，我的作用在于引导得法，同学的作用在于“教”与“学”的协同，“引”与“探”的融合。
板书设计：
年月日
一年有12个月。
大月31天：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月。
小月30天：4月、6月、9月、11月。
28天：2月〔平年〕。
29天：2月〔闰年〕。
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