Don't be obsessed with online games. If you want to play, just play the big game of life.精品模板　助您成功！（页眉可删）
风在那里教案4篇
风在那里教案1
  设计意图：
  大班多数幼儿性格活泼、开朗，他们想说，但由于部分幼儿年龄偏小，他们虽然想说,但又不敢在集体面前大胆的表达自己的想法,平时的生活中和活动中他们好学、好问，对事物的好奇心强，为满足幼儿的求知欲望，激发他们对诗歌的兴趣，我以自然现象中的风为亮点，设计了语言活动《风在哪里》。在活动中调动幼儿的主动性，扩展幼儿的想象力，锻炼幼儿创造性应用语言的能力，在玩玩、看看、说说中体验活动的愉快。
  目 标：
  1. 引导幼儿学习和理解作品，体验诗歌中蕴含的美感。
  2. 学习词：翩翩起舞，频频点头，轻轻晃动，帮助幼儿理解 这些词语的意思。
  3. 通过结合自己的经验进行仿编诗歌，扩展想象，锻炼创造性运用语言的能力。
  重 点：
  学习并理解作品《风在哪里》。
  难 点：
  大胆地进行仿编诗歌。
  准 备：
  1. 扇子人手各一。
  2. 花、草、树头饰各一。
  3. 诗歌电教片。
  过 程：
  一.了解风从哪里来，知道空气流通产生风。
  1. 玩扇子引出风。
  2. 讨论风从哪里来，风是怎样产生的。
  二．诗歌欣赏《风在哪里》。
  1．集体欣赏一遍后提问诗歌的名称，谁和风做了朋友
  2．集体在欣赏一遍后提问树儿、花儿、草儿说了什么，风给四季带来了什么变化。
  3．结合图象和动作帮助幼儿理解词语翩翩起舞、频频点头、轻
  轻晃动的意思。
  4．欣赏表演。
  5．集体边朗诵诗歌边表演。
  三．鼓励小朋友相互讨论后谈谈对这首诗歌的感受。
  四．仿编诗歌。
  1．讨论风还会和谁做朋友。（水、风筝、风车、小船、国旗等）
  2．请小朋友看录象欣赏风的朋友。
  3．教师示范。
  4．幼儿仿编。
  5．串连编好的诗歌。
  6．看图象集体朗诵编好的诗歌。
  五．游戏《玩风车》。
风在那里教案2
  设计意图：
  大班多数幼儿性格活泼、开朗，他们想说，但由于部分幼儿年龄偏小，他们虽然想说，但又不敢在集体面前大胆的表达自己的想法，平时的生活中和活动中他们好学、好问，对事物的好奇心强，为满足幼儿的求知欲望，激发他们对诗歌的兴趣，我以自然现象中的风为亮点，设计了语言活动《风在哪里》。在活动中调动幼儿的主动性，扩展幼儿的想象力，锻炼幼儿创造性应用语言的能力，在玩玩、看看、说说中体验活动的.愉快。
  目 标：
  1、 引导幼儿学习和理解作品，体验诗歌中蕴含的美感。
  2、学习词：翩翩起舞，频频点头，轻轻晃动，帮助幼儿理解 这些词语的意思。
  3、 通过结合自己的经验进行仿编诗歌，扩展想象，锻炼创造性运用语言的能力。
  重 点：
  学习并理解作品《风在哪里》。
  难 点：
  大胆地进行仿编诗歌。
  准 备：
  1。 扇子人手各一。
  2。 花、草、树头饰各一。
  3。 诗歌电教片。
  过 程：
  一。了解风从哪里来，知道空气流通产生风。
  1。 玩扇子引出风。
  2。 讨论风从哪里来，风是怎样产生的。
  二、诗歌欣赏《风在哪里》。
  1、集体欣赏一遍后提问诗歌的名称，谁和风做了朋友
  2、集体在欣赏一遍后提问树儿、花儿、草儿说了什么，风给四季带来了什么变化。
  3、结合图象和动作帮助幼儿理解词语翩翩起舞、频频点头、轻轻晃动的意思。
  4、欣赏表演。
  5、集体边朗诵诗歌边表演。
  三、鼓励小朋友相互讨论后谈谈对这首诗歌的感受。
  四、仿编诗歌。
  1、讨论风还会和谁做朋友。（水、风筝、风车、小船、国旗等）
  2、请小朋友看录象欣赏风的朋友。
  3、教师示范。
  4、幼儿仿编。
  5、串连编好的诗歌。
  6、看图象集体朗诵编好的诗歌。
  五、游戏《玩风车》。