《秋天的雨》公开课一等奖创新教学设计
《秋天的雨》教学设计
【教材分析】
这是一篇洋溢诗情画意和童真的散文。课文将秋天众多的景物通过秋天巧妙地串起来，勾勒出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。第2自然段的“五彩缤纷"描绘了秋天绚丽多彩的美丽景象，文中各种表示颜的词语交替出现，将秋天独有的彩自然而然的呈现在读者面前，突显了秋景的迷人。
【教学目标】
1.有感情地朗读课文。背诵第2自然段；
2.能读懂课文内容，知道课文从哪几个方面写了秋天。
【教学重、难点】
正确、流利、有感情地朗读课文，感受秋天的美好。
【教学课时】
1课时
【教学过程】
一、导入
师：之前我们跟随诗人杜牧一起去欣赏了深秋枫林晚景。（师出示图片与内容）
生：“霜叶红于二月花”；
师：《赠刘景文》一起了解到一年中最美的时节莫过于。（师出示图片与内容）
生：“最是橙黄橘绿时"；
师：张秋生作家名下的。（师出示图片与内容）
生：“铺满金巴掌的水泥道”。
师：在作家、诗人的眼里，秋天是枫林晚景，秋天是橙黄橘绿，秋天是梧桐落叶。秋天多美啊，今天就让我们继续走进秋天，去欣赏秋天的雨。（师同时出示相关图片）
二、新授课文
1.品读课文，整体感知
师：同学们，秋天的雨什么样呢？它给大家带来了什么呢？大家回忆一下，课文从哪些方面写了秋天的雨。（学生回答，教师板书：颜、气味、小喇叭）
2.细品第二自然段，理解词语感悟句子。
师：我们知道了课文是从颜、气味、小喇叭这三方面写了秋天的雨，那文中哪几句有秋天的雨呢？请你用波浪线勾出来。（强调书写姿）
①第一句谁来读？（学生回答）
②第二句（生答“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。"）
③第三句（生答“秋天的雨，藏着非常好闻的气味。 ”）
④第四句（生答“秋天的雨，吹起了紫的小喇叭 。"）
⑤最后一句（生答“秋天的雨，带给大地的是一曲丰的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。”）
师：同学们都出来了，请你们仔细观察2、3、4句话分别在每个自然段的什么位置？（生答）对，都在每个自然段的第一句话，我们就可以抓住它们的第一句来读懂它们的意思，我们也可以运用这样的方法去读懂别的文章。最后告诉我们秋天的雨带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。你们把开头的第几句话放在一起就成了一首小诗，一起来读一读这首小诗。（生读）
师：（总结说明）课文先写了秋天的雨是一把钥匙，接着从三方面去介绍了秋天的景象，写了秋天是丰收的是欢乐的。
师：秋天的雨就像一把钥匙，我们就跟随秋天的雨这把钥匙一起走进秋天，去感受秋天缤纷的彩。
师：请同学们一边听音频一边在书上勾画出表示颜词语。（学生回答：黄、红......）
你通过这些词语你觉得“五彩缤纷"是什么意思 那你又是如何理解的呢？(学生再次回答）对呀，刚刚我们通过联系下面的文章去理解词语的方法，我们叫做联系上下文，我们还可以运用查字典等方法去理解更多难懂的词语。
师：秋天的雨把这么多的颜给了大自然，难怪作者说秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
3.师：秋天给大地带来了五彩缤纷的彩，它把颜都给了谁呢？下面我们一起去细细品味第二自然段，感受秋天五彩缤纷的彩。
老师起个头“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。”
①师出示句子“你看，它把黄给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。"师：把黄黄的银杏树叶比作了什么？（生答）多么形象啦。谁来读一读。（读后师评价）
②师出示句子“它把红给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。”（生读）。师：很好，枫叶呀慢慢地、轻轻地飘着。
③师出示句子“金黄是给田野的，看，田野像金的海洋。"师：谢谢你的朗读，让我仿佛看到了一大片金的海洋。
④师出示句子“橙红是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！”师：小朋友们，果树上的橘子、柿子他们在干嘛呀？(生答)师：如果此时的橘子、柿子会说话你觉得他们会说些什么？（抽学生回答）是啊，多么活泼多么热闹啊！
⑤师出示句子“菊花仙子得到的颜就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。"师：菊花仙子得到的颜有紫红、淡黄、雪白......只有这三种颜吗 (生：不是）为什么这么说呢？（生回答）师：出示省略号，这个符号很重要，那还有什么颜呀？（抽生答）是的，这么多种颜菊花仙子可以高兴了，于是它在秋雨里舞动着身姿“频频点头”。
美丽的菊花在秋雨里频频点头，在秋风中偏偏起舞，让我们仿佛看到了，（出示图片黄黄的银杏叶、红红的枫叶......）难怪说“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。"这里的“五彩缤纷”仅仅只是指颜的多吗？（生答）这里的五彩缤纷指的是颜更加的丰富更加的绚丽。（板书：缤纷彩）
同学们，通过联系上下文和想象画面让我们对词语的理解加深了。
4.读句子、仿写句子
（1）师：我们一起来读一读，老师来读第一句，女生读第二部分，男生来读第三部分，最后一部分全班一起读。
师：秋天的雨洒在了它们的身上，也撒在了我们的心里。你能试着背一背吗？如果有的同学不会背也没关系，我们可以看看课文。（教师出示前半部分：秋天的雨，有一盒......）
（2）师：秋天的雨还会把颜给谁呢？（先抽学生回答再出示图片）出示图片：苹果、葡萄、棉花。
①师：你能仿照课文说一说吗？（出示仿句格式）小组讨论。
②（提醒学生书写姿势，教师巡视辅导。）
③抽几名学生汇报。（师做评价）
师：同学们，秋天的雨洒在苹果上，秋天的雨洒在葡萄上，秋天的雨洒在棉花上，秋天的雨还洒在了心上。
5.体会“气味的香甜"
（1）师：秋天的雨不仅有五彩缤纷的彩，它还藏着非常好闻的气味呢！请同学们运用刚刚所学的方法来一哪些地方有描写气味的词语？（学生回答：香香的、甜甜的、香甜的）
（2）师：同学们，你们看（出示石榴、柿子图片）秋雨一下，秋天就到了，好多水果都成熟了，空气中散发着好多好闻的气味呢，这些香味就像调皮的孩子一样躲藏在小雨滴里呢！
师：小朋友们闻到这些香味都是如何表现的呢呀？（生答：小朋友的脚,常被那香味勾住。）出示句子，你是如何理解“勾住”的呢？（学生答，老师引导性理解“吸引"。）
师：作者运用了这些新鲜感的词语和拟人的方法，给我们描写出了秋天丰收的景象。（师板书“丰收景象”）让我们闭上眼睛想象一下自己此时在一大片果树林里，闻着橘子、柿子、
石榴好多好多的水果散发的香气，恩~真香呀！请同学们一起来读一读这一段。
6.动植物们的忙碌
（1）听！（播放秋雨的声音），秋雨吹响了金的小喇叭。
a.是谁听到了秋雨的声音？（生答：小松鼠、小青蛙，松柏、杨树、柳树）
b.它们又在为过冬做些什么准备呢？（学生回答：①小松鼠来松果当粮食，②小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。③松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，④杨树、柳树的叶子飘到树脚下）
（2）冬天快来了，很多树的叶子开始凋落了，而松柏依然穿着厚厚的、油亮亮的衣裳，依然苍翠，而杨树柳树却落叶纷飞，不管怎样它们都是在为过冬而做准备呢！
师：瞧，同学们作者把动植物们准备过冬写的多有意思啊！让老师和你们读一读，去感受这忙碌的秋天。（师生分读）
四、拓展积累，升华感情
师：同学们，因为有了秋天的雨这把钥匙，我们看到了缤纷的彩、闻到了好闻的气味，还感受到了动植物们准备过冬的情景；难怪说（齐读最后一自然段）
结束语
课后请同学画一幅秋景，送给你最想送的人，把你对秋天的喜爱和赞美一起分享给你心中的他。
【设计意图】
频频点头的意思 秋天的雨
颜 五彩缤纷
气味 丰收景象
小喇叭 准备过冬
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