第四单元
【单元内容概述】
人文主题
本单元围绕着“童心”这一主题，编排了《彩的梦》《枫树上的喜鹊》《沙滩上的童话》《我是一只小虫子》4篇课文，课文体裁多样，有儿童诗、儿童散文和儿童故事，内容富有童心童趣。
课文编排
《彩的梦》是一首儿童诗，写了小朋友用彩铅笔在白纸上画画时的丰富想象；《枫树上的喜鹊》写了“我”看到喜鹊阿姨教喜鹊弟弟学习，游戏的场景；《沙滩上的童话》描述了孩子们在沙滩上修筑城堡、编织童话的情景；《我是一只小虫子》描写了小虫子生活中的苦与乐。
语文要素
本单元的语文要素是“运用学到的词语把想象的内容写下来”，在各课时中呈梯度序列。《彩的梦》的语文要素是展开想象，仿照课文相关段落把自己想画的内容写下来。《枫树上的喜鹊》的语文要素是能根据提供的情景展开想象，借助课文的句式把自己想到的内容写下来。《沙滩上的童话》的语文要素是展开想象，能根据开头，用上提供的词语编故事。《我是一只小虫子》的语文要素是能就感兴趣的部分和同学交流，感受作者想象的独特。
【单元核心目标】
1.能用自己的话说出《彩的梦》中彩铅笔画出的梦；能说出《枫树上的喜鹊》中“我”喜欢的是什么；能就《我是一只小虫子》中自己感兴趣的内容与同学交流。
2.能根据情境展开想象，仿照课文相关段落或语句把想到的内容写下来；能根据提示，用上提供的词语编故事。
【单元任务目标】
任务类型
任务目标
基础型学习任务
1.认识59个生字，读准2个多音字，会写34个字，会写40个词语。
2.能正确、流利地朗读课文。
3.默读课文《枫树上的喜鹊》。
发展型学习任务
1.能用自己的话说出《彩的梦》中彩铅笔画出的梦；能说出《枫树上的喜鹊》中“我”喜欢的是什么；能就《我是一只小虫子》中自己感兴趣的内容与同学交流。
2.能根据情景展开想象，仿照课文相关段落或语句把想到的内容写下来；能根据提示，用上提供的词语编故事。
拓展型学习任务
1.推荐阅读：绘本《斯坦利的棍子》。
2.实践活动：
（1）安排以“童心”为主题的讲故事比赛。
（2）组织以“丰富的想象”的主题绘画活动。
【单元任务设计】
8 彩的梦
林秀香图片【核心素养目标】
文化自信：感受充满智慧和童心的儿童诗，体会儿童眼中的美好，增加对自己想象的认可。语言运用：本课教学可抓住“滑过”一词，想象脚尖滑过的地方还有哪些，仿写第2小节。还可以想象小鸟会留下怎样的歌声，“我”彩的梦境里还有什么画面，用“有……有……还有……”的句式说一说。
思维能力：能通过课文引发思考，激发想象并表达出来。
审美创造：品读诗歌，感受儿童眼中的缤纷世界，感受大自然的无限美好。
【课前解析】
    《彩的梦》是统编教材语文二年级下册第四单元的第一篇课文，是高洪波写的一首充满智慧和童心的儿童诗，通过彩铅笔描绘了大自然的美丽景，展现了儿童眼中的缤纷世界。诗歌以儿童的口吻、拟人的手法、明快的节奏，让我们感受到大自然的无限美好。
【教学目标】
1.认识“盒、聊”等9个生字，会写“彩、梦”等5个字，积累“堤、柳”等生字拓展的词语。
2.朗读课文，边读边想象，能用自己的话说出彩铅笔画出的梦。
3.能展开想象，仿照课文相关段落把自己想画的内容写下来。
【教学重点】
1.正确、流利地朗读课文，边读边想象，说出彩铅笔画出的梦境。
【教学难点】
1.仿照课文第2小节或第3小节，把自己想画的内容用几句话写下来。
【课前准备】
多媒体课件。
【课时安排】 
2课时
第一课时
【教学目标】
1.认识“盒、聊、坪”等5个生字，会写“彩、梦”5个字。
2.能正确、流利地朗读课文
3.想象画面，能用自己的话说出彩铅笔还会画出什么梦。
【教学过程
一、提问导入（出示课件3）
1.老师提问引入：小草爱做梦，梦是绿绿的；花儿爱做梦，梦是红红的；大海爱做梦，梦是蓝蓝的。同学们，你们爱做梦吗？你的梦又是什么颜的呢？
预设：我们爱做梦，我经常梦见在草原上玩，我的梦是绿绿的。
2.引出课题：原来每个人的梦的颜都是不一样的，这节课，我们来学习一首儿童诗——《彩的梦》。
板书诗题： 彩的梦，学生齐读课题。
（设计意图：通过提问导入，激发了学生的学习兴趣，顺势揭示课文题目。）
二、书写指导
1.指导“彩” 字的书写。（出示课件4）
引导学生观察字形。重点提示：左边“采”的第八笔捺改为点，右边三撇注意纵向平行排列，最下一笔丿稍长。
2.指导“梦”字的书写。（出示课件5）
引导学生观察字形。重点提示：上部分“林”写扁一点儿，下部分“夕”的首笔撇画穿插在两个“木”中间。
三、了解作者（出示课件6）
高洪波笔名向川。儿童文学作家、诗人、散文家。主要作品有《大象法官》《吃石头的鳄鱼》等。曾获全国优秀儿童文学奖、“五个一”工程奖、国家图书奖等奖项。
四、初读课文,学习字词
1.初读课文。（出示课件7）
（1）听范读：给诗歌标上小节号。
教师提醒：听范读，注意听准字音，对比出自己哪几个字读得不准确。
（2）教师提出要求：自由读诗歌，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
（3）同桌互读互查。
（4）指名读，老师相机正音。
（设计意图：让学生通过多种形式的读，把课文读准确。）
2.学习字词。
（1）学习会认字。（出示课件8）
后鼻音：“坪、囱、精、叮、咛”；前鼻音：“囱”
（2）交流识字方法。
①（出示课件9）熟字比较：“柳”-“聊”，“没”-“般”；加一加：“郁”、“坪”；减一减：“窗”。
②（出示课件10）看图识字：“囱”、“郁”，并通过组词进行巩固。
③（出示课件11）形声字识记：“坪、叮、咛”。
（设计意图：看图识字帮助学生理解了“囱、郁”2字，并积累词语。熟字对比识字既加深了对本课生字“堤”的识记，又巩固了之前所学过的字。）
3.识字游戏（出示课件12）
五、初读课文，整体感知
1.（出示课件13）老师：这首诗歌有几个小节呢？
预设：这首诗歌有4小节。
2.请同学们自由读一读课文，想一想：“彩的梦”指的是什么？（出示课件14）
预设：彩铅笔画出的梦境。
六、再读课文，赏读品析
1.品读第1小节
（1）学生读一读第1小节，说说你有什么疑问。（出示课件15）
预设：彩铅笔是什么样的？梦为什么说是“一大把”？