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随着大学的继续扩招，我国高校普遍开设工商管理类专业,由于受传统的影响，我国的工商管理人才市场普遍存在着供求矛盾,一方面是企业及其它用人单位对工商管理类人才的需求量非常大，包括人力**、市场营销、物流管理等人才的需求量极大，然而，由于培养的工商管理人才不适应市场需求，而许多大学毕业生不到相应的工作,其原因是工商管理专业的大学毕业生的就业核心竞争力不足。因此,从工商管理专业大学生就业竞争力出发，深入探讨工商管理专业大学生核心竞争力不足的表现，提出提高工商管理专业大学生核心竞争力的对策，对于提高大学生就业核心竞争力,实现大学生好就业,就好业，对于深化工商管理专业教育教学能丰富和高等学校教育教学理论，指导工商管理专业的教育教学。ﻭ
一、工商管理专业大学生就业核心竞争力不足的表现
大学生就业核心竞争力指大学毕业生在就业市场获得就业岗位并保持长期稳定的竞争优势,获取较高优势的竞争力。主要包括： 职业道德素质高、学习能力强、应用能力和创新能力强.然而,从就业市场看，当代大学毕业生的就业核心竞争力不足,主要表现在：ﻭ
杨洋的婚纱照 （ 一) 职业道德素质较差。现在的企业及其他用人单位对工商管理人才的需求比较大,特别是对符合企业需求的人才需求更大,但从应聘工商管理的大学毕业生来看,大学毕业生的沟通技巧和团队合作的意识比较差，职业道德素质较差,有的大学毕业生不热爱自己的工作,以自我为中心，普遍缺乏团队精神和团队意识。比如，工商管理专业毕业的学生一般不愿从基层做起，一部分愿意从基层工作做起的学生也因为缺乏工商管理技能和经验，而达不到用人单位的要求。因而，就业核心竞争力不强。
账号怎么更改 ( 二） 学习能力较差。工商管理专业的大学生就业后，必然面临许多新问题,需要大学生不断学习,要求大学生具有比较高的学习能力。然而，现在的大学评价机制更注重考核学生的知识素质,而忽视考核大学生的学习能力,在教学中，许多教师更注重传授知识，而忽视培养学生的学习能力,因此，大学毕业生的学习能力比较差，不适应对工商管理专业大学生的需求,在竞争异常激烈的市场竞争中竞争力不足，就业后也不能实现自己的职业生涯。ﻭ
（ 三) 应用能力不高。在工商管理专业的教学中，由于受传统教学观念的影响,有的教师更注重理论知识的传授，而忽视学生应用素质的提高，特别是一些**工商管理专业，实验、实训条件比较差,实验、实训不到位,学生的应用能力不高。从对工商管理毕业生的调查
中可以看出,没有就业或就业层次比较低的大学生,普遍是应用素质比较低的大学生，而就业层次比较高的大学生普遍是应用素质比较高的大学生。
人民的名义人物介绍 ( 四） 创新能力低。目前，随着我国市场经济的迅猛,科学技术的迅速,国际国内形势的不断变化，现代企业的管理必然是管理，并且是不断变化的。因此,为了更好地适应不断变化的企业管理，必然需要工商管理类大学生比较高的创新素质。但是，由于许多学校的工商管理专业，特别是新办工商管理专业的教师普遍缺乏创新能力，又缺乏管理经验，教育教学中普遍缺乏培养学生的创新精神,缺乏培养学生的创新能力，因此，学生的创新精神不足，创新能力差，不能适应不断变化的管理创新.从对毕业生的调查可以看出,工商管理专业的大学生的需求量越来越多,而供给不足，但是有的毕业生又不到工作，原因就是大学生缺乏创新能力,不能适应市场变化的需要。ﻭ
（ 五) 缺乏经历。当前许多大学的工商管理专业高度重视理论教学，专业理论课的开设越来越多，而传授应用性知识、培养学生实际工作能力的环节严重不足,有些课程设置了环节,但普遍没有开齐开足。其结果是,学生的实际工作能力和适应的能力越来越差。由于大学扩招,特别是一些地方高等学校，实验条件比较差,但招生多,工商企业实习接受能力有限，客
观上了工商管理大学生实习经验严重不足。同时由于短缺,工商管理专业模拟教学软件配套不足，学生缺乏必要的模拟训练,所以,一定程度上影响了应用技能的培养和训练。大学生内容，形式单一，活动创新意识不强，部分高校对创新认识不够、思想观念落后、教学流于形式,严重制约了大学生工作的开展,大学生应用技能比较差。部分高校，特别是**高等学校缺乏创新，组织管理缺位，工作开展不到位,教学计划安排的形式单一,实训不全面，不能完成实训任务，同时学生对缺乏认识,重视不够，不能全面完成工作，学校缺乏必要的评价机制，因此大学生的经验缺乏，技能比较差，就业竞争力不足.
二、提高工商管理专业大学生就业核心竞争力的路径
为了解决上述问题,需要进行人才培养模式的创新，对工商管理专业的课程体系进行系统,以提高大学生就业核心竞争力为出发点和落脚点构建工商管理专业新课程体系，新理念，将提高大学生就业核心竞争力为出发点的新理念贯穿于工商管理专业教学全过程,使大学生不仅掌握扎实的专业理论知识，更重要的是提高大学生的应用能力、职业素质和培养大学生创新能力。根据工商管理专业就业宽泛性特点，根据营销类、财务类、运营类、人力**类、物流类、行管理等企**的就业岗位的要求，培养和提高学生就业岗位所要求的理论知
识、职业道德素质、应用能力和创新能力，进一步提高大学生的就业核心竞争力。其提高途径如下。
（ 一) 创新提高大学生核心竞争力为目标的人才培养模式。从职业岗位工作过程分析入手,以职业能力培养为主线，应用技术型培养模式，主要构建培养学生的学科知识素质、管理工作技能、复合管理能力、体验和个性特征五种能力。为提高学生的五种能力,构建工商管理专业的学科知识教育模式，主要包括提高学生的学科基础素质教育模式、专业基础知识素质提高模式和专业方向知识素质提高模式； 构建了提高工商管理专业学生的应用技能模式，主要包括应用文写作模式，形象礼仪教育、EＲP 沙盘课程与，到工商企业体验等； 构建了提高管理人才复合能力的培养培训模式，主要构建提高学生的学习能力、问题能力、应用能力和创新能力的创育教学模式； 根据教育和国际化的要求，构建了提高工商管理人才必需的英语素质、计算机素质、普通话素质等的教育教学模式; 通过实验和，让学生进行管理体验，构建提高应用型技术型管理人才的经历、经验模式。从学生的个性出发，特别是培养学生的创新精神，学生的鲜明特,提高学生的创新能力和鲜明特,进一步提高学生的就业竞争力。ﻭ
（ 二) 全面提高大学生的思想治素质。在市场经济条件下,许多大学生的思想治素质比较低，特别是职业素质比较低，不能适应现代企业的要求。从企业对大学生就业要求的调研中可以看出,企业在招聘大学生时，最看重的不是大学生的专业知识和应用能力,而是大学生的职业道德素质和品德，特别是工商管理专业相关工作岗位的职业道德素质，如在管理中体现的诚信的道德品质、良好的团队合作精神、持久的吃苦耐劳精神等核心竞争能力的职业要求.
自然风光 ( 三) 全面提高学生的岗位管理能力。工商管理专业的大学生就业岗位具有多样性，主要从事市场营销、人力**管理、物流管理、公共事业管理、财务管理和生产管理等方面的工作。这些工作因其工作性质不同，岗位要求不同，层级不同而有不同的要求，因此大学生应根据岗位要求提高自己的就业能力。例如,营销类岗位看学生是否有良好的沟通能力、谈判能力及公关能力； 财务类岗位看学生是否具有成本费用控制能力、财务分析能力及风险控制能力； 运营类岗位看学生是否具有质量管理与控制能力、成本分析能力及流程控制能力； 人力**类岗位看学生是否具有人才培训、人才招聘及职业规划能力； 物流类岗位看学生是否有良好的沟通能力、计算机信息处理能力; 行管理类岗位看学生是否有良好的办公室事务管理能力、文字处理能力及信息与档案管理能力,这些能力的体现必须建立在学生爱
岗敬业的基础上,因此，提高学生的职业道德素质是提高大学生就业核心竞争力的前提。高等学校工商管理专业应从提高学生的职业素质入手,在大学生入学教育中通过实验教学和到参观体验，体验职业要求及企业的重要性，促进学生爱岗敬业，在课程教学中提高学生的职业道德素质,把提高学生的职业道德素质贯穿在大学教育教学的全过程。ﻭ
( 四） 全面提高大学生的就业核心竞争力能力.要深入工商管理专业大学生就业核心能力的构成,全面提高大学生的就业核心竞争力,构建工商管理专业大学生就业核心竞争力的培养、培训和考评方式,要求学生必须参加工商管理专业相关的职业资格证考试和考评，获取从业资格证书,提升就业核心竞争力； 工商管理专业的教师要提高大学生就业核心竞争力的理念，在全体教师中提高大学生核心竞争力的共同愿景，全面深化教育教学，把全面提高大学生的就业核心竞争力贯穿于教育教学过程的始终，合力,全面提高大学生的就业核心竞争力，同时,工商管理专业的教师要积极参加人力**保障部组织的工商管理专业从业资格证书测评师的培训，参加测评师的考试，取得核心能力授课资格，开设核心能力的通识和选修课程,同时将核心能力的思想融入**门专业课程的教学中,以培养适应市场需要的、基于核心能力的人才为目标，以提高教师业务素质为基础,提高学生的获证率。ﻭ
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