XXXX教学设计
授课教师
XXX
科目
计算机网络技术
课题名称
《走进计算机病毒》
所用教书书名及
出版社
计算机维护和维修操作教程—西北工业大学出版社
所教年级
中等职业学校一年级
所教册次、单元
第九章第五节
一、教学背景分析
1.教学内容分析：
    本节课是广东教育出版社的普通高中课程标准实验教科书《信息技术（选修3） 网络技术应用》第六章第一节的内容。“网络安全”不同于粤教版信息技术必修中的“信息安全及系统维护措施”，后者涉及的网络安全问题较片面，前者全面介绍了电子商务与网络安全方面的一些知识，引导学生了解在网络应用中存在的各种安全隐患，使同学们关注网络安全方面的问题，树立安全用网的意识和习惯。为此，本节共设置了两部分的内容：“一、电子商务与网络安全”；“二、网络应用中的安全隐患”。
2.教学对象分析：
（1）学生基础知识分析
本课面对的是中职一年级计算机专业的学生，计算机病毒对同学们来说虽不陌生，但对计算机病毒的定义、特征等方面的知识学生还缺乏进一步的认识。另外，在讲解本节内容之前，学生通过前面几章的学习已经计算机的组成及其原理有一定的了解。
（2）学生心理分析
很多学生都有过或将会遇到“计算机中毒”的经历，由于所学内容与生活紧密联系，并且计算机病毒带有稍微的神秘感，加上正值青春期的中职学生有强烈的探索好奇心，所以学生对本节内容很感兴趣。
二、教学目标分析
计算机病毒的定义
知识与技能：
1．了解计算机病毒的概念，知道它是一种人为制作的程序。
2．了解计算机病毒的一般特征、传播方式。
3．体会病毒对计算机信息安全的危害。
过程与方法：
1．通过从案例中分析计算机病毒特点这一教学活动，培养分析，归纳生活中一些现象的能力。
2.通过鼓励学生积极发言，增强学生课堂主体的意识，养成主动参与课堂的良好习惯。
（三）情感态度与价值观：
1．帮助学生树立防范病毒意识，安全、健康地使用信息技术。
2．引导学生遵守网络法律法规，树立正确的人生价值观和社会责任感。
三、教学重难点分析
教学重点：
  计算机病毒的特点，危害，
  树立正确的人生价值观和社会责任感。
教学难点:
  能够根据实际的病毒的表现分析出计算机病毒的特点
四、教学方法
信息技术作为一门独立的新型学科，在教学方法上应该根据不同的教学内容、不同的教学场所采用不同的教学手段，从而激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。这节的知识点贴近生活，本人利用机房多媒体教学环境，采用问题（任务）驱动、案例学习分析总结、小组交流讨论法，实时讲解，增强学生学习的自信心，提高学生语言表述和总结归纳的能力。师生在和谐、快乐、平等的学习氛围中探讨有关网络安全的知识，力争让每个学生都能有所得有所获，希望有兴趣的学生能够深入探究。
五、教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
新课引入
案例引入：
观看“浮云木马”网银盗窃案案例，引、出网络安全课题，并讨论里面涉及到了哪些网络活动。
认真观看。
引起学生兴趣，利于开展新课程的教学。
讲授新课
教师提出计算机网络安全概念。
体验一下：
教师邀请学生演示访问的网站页面，并提问你们访问的这几个网站都可以做什么呢？
师：那么现在我们现在就开始对每个同学进行一个简单的采访，问一下他们对刚才的体验有什么要表达的呢？
学生采访完毕后教师提出探讨电子商务与网上购物是一个事件吗？
师：讲解电子商务概念。
总结导出：电子商务、电子商务系统，并引导学生阅读课本内容。
小组合作完成教师布置的网站访问任务。
学生观看演示过程。
学生可能回答：购物，缴费。
小组之间选派一名同学来作为我们的小记者，进行交叉采访。
猜想：电子商务与网上购物的关系。
学生认真听讲。
让学生亲自完成任务的过程，给学生展示的机会，提高学生学习的积极性和自信心。。
通过师生问答交流加强课堂互动，让学生感受到和谐、愉快的学习氛围。
自主探究
针对我们前面采访过程中有的同学对网上购物都不是很放心，都有他们的担心和疑问，我们来看一看他们都有些什么样的担忧呢？
利用学生的回答老师导出网络购物的安全隐患，除了网络购物以外在其他的网络应用中也存在着很多安全隐患。
师：播放课件，展示环境因素影响网络安全的实例，并提问学生除了展示的这一种还有哪些呢，又该怎样去预防这样的因素呢？
学生回答：商品大小不对、质量不好、被骗，收不到货物等等。
学生参考课本内容在小组内进行讨论交流得出答案。
学生上网搜索资料并且在组内将搜到的资料进行整理。
通过任务驱动法、问题驱动式教学，以问题带动学习，提高学生的自主探究能力。
巩固练习
提问：刚才在网上搜索到的因素中造成的危害可以分为两类：一是有意造成的危害，二是无意造成的危害。而有意要造成危害的有三种人，他们是哪三种人？
网络应用过程中，对于网络安全需要“防微杜渐”，逐渐养成一些良好的互联网应用习惯，现在请大家把自己的好习惯和同学们分享。
学生积极思考回答。
敌意破坏者（Hackers，“黑客”）
不守规则者（Vandals）
刺探秘密者（Crackers）
学生认真听讲。
学生起来说说自己的好习惯以供全班同学共享。
通过任务驱动法、问题驱动式教学，提高学生的归纳总结、动手实践能力。
课堂小结
师：让学生总结本节课的知识点，作最后归纳总结。
邀请学生谈谈本节课的收获，发表自己的意见看法。
知识的归纳和总结，起到巩固作用。
作业布置
布置任务。
基于本节课的知识点，学生登录一个在线购物网站，了解购物的过程。
学以致用。
六、 板书设计
七、教学反思