计算机与信息安全
一、教材内容简析：
本内容是江苏科学技术出版社出版的初中信息技术七年级第二章管理计算机中第3节的内容。随着科技的发展，如今家庭电脑和网络已是日益普及，保护用户信息安全的问题已经成为了大家关心的话题，而如何防范计算机病毒是维护计算机安全非常重要的方面。所以，对初一学生进行有关计算机与信息安全方面的基本常识（如计算机病毒的概念、特征、危害等、信息安全意识）和杀毒软件的使用是十分必要和重要的。
二、教学对象分析：
本节内容的教学对象是初一年级的学生。学生都有相当一段时间的网龄，对网络和计算机安全有一定的认识，有一定的安全意识，但是还比较模糊，需要教师进一步引导。
三、教学目标：
(一)知识与技能：
1、     了解计算机安全的知识。
2、     了解计算机病毒的概念，知道它是一种人为制作的程序。
3、     了解计算机病毒的一般特征、传播方式。
3、 了解病毒对计算机信息安全的危害。
4、 知道如何防治病毒。
5、 知道信息安全的重要性及措施。
（二）过程与方法：   
学生通过“自主学习——教师总结——讨论交流——实践尝试——学习检测”一系列活动，让学生逐步认识计算机病毒，学会采取相关的安全防范措施来防治计算机病毒，维护计算机中信息的安全。
（三）情感态度与价值观：
1、帮助学生树立防范病毒意识，负责任、安全、健康地使用信息技术。
2、提高学生信息文化、道德修养，促进健康人格的形成。
四、教学重点、难点
培养学生的计算机病毒防治意识、信息安全意识
五、课时安排
 1课时
六、教学资源
 多媒体教室、魔灯平台
七、教学过程设计
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
情景创设
引出课题
展示计算机中毒表现的一些图片
提问：老师的电脑遇到什么问题了？
回答：中毒，有病毒……
引入课题，计算机安全与信息安全
看图片，讨论，回答问题
让学生对病毒引起的计算机安全问题有主观印象，引出课题
学生自主学习
让学生围绕以下问题，利用魔灯平台进行自主学习计算机病毒的相关知识，问题如下：
1、  什么是计算机病毒？
2、  计算机病毒有哪些类型？
3、  计算机病毒是怎么传播的？
4、  计算机病毒的特征是什么？
5、  计算机病毒有什么危害？
6、  如何防治计算机病毒？
7、  如何提高信息安全意识？
学生看书自主学习相关知识
并进入魔灯平台讨论区进行问题讨论
给学生自主学习的时间，自己了解计算机病毒，信息安全问题，做到心中有数
讨论、讲解
病毒知识
（一）计算机病毒的概念概念
1、提问：什么是计算机病毒呢？它跟我们生物学中的病毒一样吗？
2、板书计算机病毒的定义，强调：计算机病毒是一种程序，与生物病毒有区别。
（二）简单介绍现在流行的两种病毒：
1、  蠕虫病毒
通过在局域网内复制自身代码，破坏网络工作，破坏系统资源，造成网络系统瘫痪。如熊猫烧香、求职信、威金等。
2、  木马病毒
名字源于古希腊特洛伊战记，该病毒通过伪装诱骗用户下载执行，以窃取账号、密码、文件等信息，如冰河、灰鸽子、网络神偷等。
（三）病毒的传播
计算机病毒是要破坏计算机正常工作的，但是它是怎么跑进电脑里的呢？
1、  网络——重要传播途径
收发、下载、文件传输、聊天等
2、  可移动存储器
U盘、移动硬盘、mp3等
（四）病毒的特征
教师解读计算机病毒的特征，用问题的方式了解学生队病毒特征的学习情况。
（五）病毒的危害
通过案例来了解一下计算机病毒的危害。
《中华人民共和国刑法 》规定：故意制作、传播计算机病毒等破坏性程序，影响计算机系统正常运行，后果严重的 ，将追究其刑事责任。
强调：在以后的工作或生活中不能利用手中的知识做为违法事情。
思考、讨论、回答问题
引导学生对计算机病毒相关方面的知识的了解、识记
计算机病毒的防治
（一）   计算机病毒的防治方法
1、  隔离来源
2、  安装杀毒软件和防火墙
（二）   杀毒软件的实践
1、  软件使用调查
在魔灯平台上投票，对各大杀毒软件的使用情况,360、金山 、瑞星 、卡巴斯基 ……
2、  实践
学生按小组选择各大杀毒软件安装 ，并体验使用
3、  学生介绍
4、  教师总结
杀毒软件不可少，并且要定期升级，但是不万能
实践操作
对不熟悉的同学提供视频帮助
提高学生的实践能力。
信息安全
1、  信息泄露现象讨论：
账号被盗、检索信息-广告窗口、斯诺登
2、  信息安全行为：
1）  提高防范意识，不轻易透露个人信息
2）  采用密码技术，保护个人信息
3）  安装更新防火墙，漏洞修补
4）  不把重要内容保存在邮箱或网盘
学生讨论
 
计算机病毒的定义
学习检测
学生利用魔灯平台完成本课学习检测
学生练习
通过测验巩固所学，帮助学生了解学习完成情况
课堂总结
1、对学习内容用概念图进行总结，学生回顾总结为主
2、做一个网络时代的文明人
3、如果遇到新的病毒，可以通过网络寻求解决方案
与老师一起完成小结
形成知识体系
 
本次研讨课，利用了Moodle平台来开设，在教学组织形式、师生互动方式等方面都有很大的不同，现总结如下：
本课我设计的基本环节有面向学生的“自主学习——讨论交流——实践提高——学习检测”，在这些环节中，当课程导入以后，我首先以学生书本自学+moodle讨论区，让学生记录下自己的学习所得和经验分享；然后由此讨论进入知识的交流，关于计算机病毒的概念、类型、特征、传播途径、防治方法，然后通过魔灯平台设计调查，“大家了解的杀毒软件有哪些？”之后，通过魔灯平台提供了360、瑞星、金山三款杀毒软件的下载，供同学们选择体验，并且加入了视频分解操作：360杀毒软件的下载、安装和使用；最后当知识学习完成以后，利用魔灯平台设计了本课的学习检测，即时对学生的学习效果进行检查，并根据反馈结果来进行课堂小结。
这节课用到的魔灯的功能还是比较多的，且都能体现一些优势：首先，用讨论区，解决了课堂只有部分同学参与的情况，在魔灯讨论区每位同学都可以发表意见；第二，之前需要有人统计的“调查投票系统”的使用，当同学们自己投票结束，即可看到投票结果，快捷高效；第
三，用魔灯提供软件下载，呈现操作视频解析，大大节约了同学们利用网络检索去下载的时间，视频也解决了部分同学有困难或者问题可以借助，而有些同学不需要帮助自己探索或者自己会做的情况，不再被老师牵着鼻子，也给予了学生更多操作实践、试误的机会；最后，课堂检测可以快速检测学生这节课的学习情况，让老师和同学及时了解课堂学习效果。
在师生师生互动、生生互动方面，我认为互动在课堂中也是比较重要的，如果只是老师一言堂，那学生对知识了解、掌握程度我们就很难把握，而且学生学习的积极性会大打折扣。我在本课的设计中努力让学生多参与课堂，包括魔灯平台的自学讨论区、投票、实践操作、学习检测等环节，可以说是人人参与，学生与学生之间也可以互相评价：指正错误、肯定观点等；另外，在讨论学习计算机病毒概念、类型、特征、传播途径、防治的时候，也尽量让学生多参与，让学生把他们知道的信息在同学们面前展示，同时，在这个基础上老师进行补充、完善，这样给了同学们交流表现的机会，有些学生确实阅读量很丰富，甚至对希腊神话故事“特洛伊木马”也能讲解详尽，借此机会我对学生加以表扬鼓励，对他们是极大的肯定，有利于调动他们的学习积极性，也能促进其他同学学习。