2015年5月深圳教师编制考试
（中学客观题）真题
一 单项选择题（部份）
A. 学生为本 B. 师德为先 C.能力为重 D.终身学习
2.（ ）是指教师整个人格系统健康，正常，发展良好，相伴随着成长的需要，希望了解自己的心理能力，最大限度发挥潜能，实现更大目标，达到更高境界。
A. 教师心理障碍问题 B. 教师心理成长问题 C.教师心理变态问题 D.教师心理成熟问题
3.有一位学生在课堂上总是默默无言，教师为他写道：“在老师的眼里，你是一个聪明文静的孩子，每一次作业你总是那么认真，每一节课上，你都是那么专心，什么时候，能让老师听到你
甜美的声音。”教师的评语充分体现了要（ ）
A. 了解中学生的身心发展规律，熟悉中学生年龄特征和个体差异
B. 了解课堂评价的理论和技术，学会通过评价改进教学和促进学生学习
C. 了解班级管理的基本方法，学会引导中学生进行自我教育。
D. 了解活动课程开发的理论和技术，学会设计和指导课外活动，校外活动。
4.苏联教育家马卡连柯用一句话概括了他的教育经历：严格的要求和最大的尊重学生，即教师在教育教学中首先要（ ）
A. 爱国守法 B. 关爱学生 C.为人师表 D.爱岗敬业
5.《深圳市中长期教育改革和发展规划纲要（2011-2020年）》提出，坚持以服务为宗旨，以就业为导向，大力发展职业教育，下列有关论述错误的是（ ）
A. 2015年，新增劳动就业人员持证上岗率达到80%
B. 多渠道筹建2-3所高职院校
C. 2015年，中职在校人数达到9.8万人
D. 对中职学校在校困难学生，紧缺专业学生实行免费就读，逐步实现免费中职教育
6.《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出，要健全教师管理制度，建立统一的中小学教师职务（职称系列），在中小学设置（ ）教师职务（职称）。
A. 副高级 B. 正高级 C.中学一级 D.中学特级
7.阳光中学高一学生张某解除收容教养后，向阳光中学申请复学，阳光中学应当（ ）
A. 拒绝其复学申请 B. 同意其复学申请
C. 将其转向其它学校 D. 将其与其他同学隔离，单独教育
8. 在我国新课程改革背景下提出的学生学业评价，其基本理念是以人为出发点，其核心特点是强调（ ）评价，主要是指对学生学习进展与行为变化的评价。
A. 诊断性 B. 终结性 C.过程性 D.个性化
9.（ ）是现代学校教学的基本组织形式，它的出现在教育史上是一大进步。
A. 课堂教学 B. 复式教学 C.开放教学 D.电化教学
10.（ ）是通过改变学生的认知，信念，价值观和道德观念来改变学生的外部行为的一种方法。
A. 意志训练B. 情感陶冶 C.心理辅导 D.行为矫正
11.心理发展与生理发展程度相当者是心理健康者，而心理发展落后于生理成熟度则是不健康的，这种判断心理健康的依据是（ ）
A. 统计常模 B. 主观感受 C.生活适应 D.心理成熟
12. 在学校，家庭，社会三结合的教育网络中，学校教育的优势是（ ）
A. 情感性与随机性 B.系统性与正规性 C.固定性与刻板性 D.实用性与启发性
13.（ ）是根据课程计划以纲要的形式编定的有关学科教学内容方面的指导性文件，具体规定了国家对国发在某方面或某领域的基本素养要求。
A. 教育目的 B. 教学目标 C.教学计划 D.课程标准
14.德育过程是对学生知，情，意，行的培养和提高过程，其进行顺序是（ ）
A. 以知为开端，知，情，意，行依次进行
B. 以情为开端，情，知，意，行依次进行
C．以意为开端，意，知，行，情依次进行
D． 视具体情况，可有多种开端和顺序
15.有的高中生喜欢结构严密的教学，有的则喜欢自由自在的学习，这体现了（ ）的认知差异。
A. 感觉通道的偏好不同 B. 学习环境的要求不同
C. 学习内容组织程度的偏好不同 D. 学科选择的偏好不同
16.在教育史上主张“不愤不启，不排不发”的教育家是（ ）
A. 孔子 B. 苟子 C.老子 D.孟子
17.下列正确的是（ ）
A.复式教学是一般在同一年级内实行
B.复式教学是适用于学生多，课室少的情况
C.复式教学中教师的教学和学生的自学或作业同时进行
D.复式教学情景下的学生的基本技能和自学能力相对较弱
18.制度化教育建立的典型表现特征是（ ）
A. 学校的产生 B. 学制的建立 C.教学实体的表现 D.定型教学组织形式
19.个体身心发展的互补性需求教育应该做到（ ）
A. 相互衔接 B. 循序渐进 C. 长善救失 D.教学相长
20.制度课程改革的三大因素是（ ）
A.社会，知识，儿童
B.政治，经济，文化
C教育目的，教育理论，课程理论
D.社会制度，生产力发展水平。课程理论
21.教师和学生要从教学活动中及时获取信息，调节和控制教学活动，以达到较好的教学效果，这是（ ）
A. 反馈性原则 B. 发展性原则 C.科学性原则 D.主体性原则
22.能鉴别学生水平高低，能力强弱的测验表明其（ ）性很高。
A. 难度 B. 信度 C.效度 D.区分度
23.理论联系实际是教学的重要原则之一，贯彻理论联系实际原则的基本要求不包括（ ）
A.补充必要的乡土教材 B.重视培养学生运用知识的能力
C.正确处理知识教学和技能训练的关系
D.采取有效措施，使有才能的学生得到充分的发展
24.目的在于对学过的知识进行巩固和加深，了解学生掌握知识的质量，加强新1日知识联系的教学环节是（ ）
A. 组织教学 B. 巩固新教材 C.检查复习 D.布置课外作业
25.为促进学生良好思想品德的形成，某班开展了“每周一星”的评比活动，通过评价一周内每一位学生的日常行为表现，选择表现进步大的学生作为当周小明星，并将照片贴在明星墙上以示奖励，这种德育方法属于（ ）
A. 说服教育法 B. 指导实践法 C.品德评价法 D.陶冶教育法
26.学生的思想品德是由知，情，意，行四大基本要素构成的，教师在教育过程应（ ）
A.以情为开端，动之以情，对学生进行教育
B.严格按照知，情，意，行的顺序对学生进行教育
C.以行为开端，从培养学生习惯入手对学生进行教育
D.根据实际情况选择最需要，最周全的开端对学生进行教育编制考试
27.班主任工作的重要内容之一是开展以班级（ ）为核心的常规管理
A. 学风建设 B. 培养目标 C.规章制度 D.教学规划
28.《中华人民共和国未成年人保护法》规定，任何人不得在中小学，幼儿园，托儿所的教室，活动室和其他未成年人集体活动场所吸烟，喝酒。这是为保护学生的（ ）
A. 人身自由权 B. 身心健康权 C.人格尊严权 D.隐私权
29.学生具有向师性的特点，教师的言行是学生学习和模仿的榜样，其言论，行为，为人处事的态度，对学生具有潜移默化的影响，这体现了教师职业的（ ）
A. 示范者角 B. 研究者角 C.管理者角 D.授业解惑者角
30.在阅读文章时，有的同学速度较快，可以“一目十行”，有的同学则读得很慢，这反映了（ ）差异。
A. 注意力的分配 B. 注意力的转移 C.注意力的广度 D.注意力的稳定性
二．多项选择题
1.造成教师抑郁性人格缺陷的主观上的因素包括（ ）
A.遇到事情只考虑其消极的一面
B.工作中偶尔受到挫折，就认为自己的一生都完了
C.杞人忧天，总是想着不必要的烦心事，觉得生活暗无天日
D.生活太过单调，很少与外人往来
E.社会对教师的不公正待遇，评价，使教师情绪受到压抑
2.下列关于中学职前教师具有实践的经历与体验的论述，正确的有（ ）
A.在有指导的情况下，根据学生特点，设计与实施教学方案
B.深入班级或其他组织，获得与学生直接交往的体验
C.参与各种教研活动，获得与其他教师直接对话或交流的机会
D.参与指导班级管理和班级组织活动，获得与学生直接交往的体验
E.参与各种科研活动，获得科学研究学生的经历与体验
3.为了做好教书育人工作，教师在教学实践中必须反对（ ）教学倾向
A.分家论。即把教书和育人截然分开，对立起来
B. 自发论。即把教书和育人混为一谈，混淆了教书和育人各自确定的内涵
C. 代替论。即把教书和育人从另一个极端混为一谈
D.主体论。即教师是教学的主体
E.双主体论。即学生是主体，教师主导
4.从教育目的的表现形态来看，可以将教育目的分为（ ）
A.潜在的教育目的 B.内部的教育目的
C.外部的教育目的 D.外显的教育目的 E.内隐的教育目的
5.备内容是教案编制过程中的关键环节，其要求教师（ ）
A.认真学习课程标准 B.全面理解和掌握教科书的内容 C.确定学习者知识水平起点
D.对知识内容科学分类，设计不同的呈现方式
E.结合学习者实际水平，对学习材料合理加工
6.中学各科教学要培养学生反应快，思考敏捷的品质，比如数学的运算能力就是思维敏捷性体现，它的指标一般有（ ）
A.速度 B.正确率 C.理解力 D.一题多解 E.举一反三
7.刘外活动按内容性质可分为（ ）
A.科技活动 B.学科活动 C.文学艺术活动 D.体育活动
E.社会活动和传统的节假日活动
8.教学反思的书写方式很多，一般来讲，可以通过（ ）等方式记录
A.教学日志 B.教后感 C.教学案例 D.教学课例 E.学生评语
9.根据研究，超常儿童一般具有（ ）等共同特点
A.旺盛的求知欲 B.思维敏捷 C.敏锐的感，知觉
D.注意力集中 E.进取心强
10.班主任工作中，可以适时地应用矫正法，制定行为契约来培养学生的自强意识，在制定行为契约及其执行过程中需要注意的问题有（ ）
A.告知他人，以引起别人的重视和监督 B.陈述要具体，不要说空话
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