全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
《无处不在的信息》教案设计
一、 教案背景 1、面向学生：中学 2，学科：信息技术 2、课时：1 3、学生课前准备： （1）收集日常生活中各种信息，并对形式多样的信息进行分类，探究各信息有哪些共性。 （2）让学生辨别出哪些信息对我们的生活和学习有益，是我们应该吸取的；而哪些是垃圾信息，是我们应该摒弃的。 （3）小组讨论获取信息都有哪些途径？ |
二、 教学课题： 教养方面： 1、了解什么是信息，要求学生能够列举出身边的各种信息。 2、理解信息的基本特征，感受丰富多彩的信息。 教育方面： 1、培养学生形成正确的识别身边的信息能力 。 2、培养学生能通过各种方法和途径获取、存储、应用有价值信息的能力。 3、培养学生爱科学、学科学、用科学的思想意识。 发展方面： 1、培养学生形成正确的识别身边的信息能力 。 2、培养学生正确辨别信息，应用信息的能力。 |
三、教材分析 《本学期使用吉教版初中信息技术七年级上册教科书，本课时是第一章《走进信息世界》的第一节，其教学内容主要让学生了解信息的概念及信息基本特征的相关知识，对信息有个初步的认知，便于今后的学习和培养学生的信息素养。我们生活在信息的海洋里，每时每刻都在获取、存储、加工和应用信息，只是在日常生活中很少用，甚至不用“信息”这个专业术语，使学生感到新鲜、陌生：本节的教学重点是掌握信息的定义及基本特征。教学难点是让学生能通过生活实例分析、总结信息的几个常见基本特征。 |
四、学情分析 在农村，对于刚步入初一的新生来说，几乎所有的学生没有计算机基本知识和基本操作能力，因为教学设施贫乏，条件极其有限，他们在小学几乎没上过信息技术课，因此对信息技术学科存有偏见，简单的认为信息技术就是电脑，为了让学生了解并接受信息技术学科真正涵义，从学生的年龄和心理特点上来看，他们较多的关注视听感官教学，所以本节课准备从学生感兴趣的网络图片、视频、网络新闻入手，强化信息的定义及对特征的理解，从第一节培养学生学习信息技术课的兴趣，为以后的信息技术教学奠定基础。 |
五、教学方法 1．用启发式教学，让学生通过熟悉的事例来感悟人类生活离不开信息；让学生理解信息的涵义。 2．引导学生自主探究，培养学生观察生活，观注世界发展，让学生掌握信息的基本特征并能用信息基本特征来分析问题解决问题。 |
五、教学过程 （一）、创设情境，引入主题 通过多媒体计算机播放新闻联播、天气预报、广告等视频片段，让学生认识到，我们是生活在信息社会里，信息无处不在，以及我们每时每刻都在获取信息，在生产和生活中应用信息。了解、认识信息，已成为一个现代人必须具备的基本素质。（设计意图：问题引入，激发学生学习兴趣。） 导入：现在我们学习什么是信息?大家给老师举一些生活例子说明什么是信息，通过大家总结我们知道了信息的定义 （二）、探究新知 一、信息的概念： 广义：信息就是消息（或有用的消息）。 狭义：信息是用来交流存储和使用的知识。 小组交流：我们每天都获取了哪些信息？你认为对你最有用的信息是什么？ 知道了定义后我们一起探究究信息有哪些基本特征： 二、信息的基本特征 1、信息无处不在，我们身边处处都有信息。 举例：上课的铃声，交通的红绿灯，每天在电视、电脑、报纸等媒体看到的新闻、天气预报等无不是信息。想知道最近更多的新闻消息吗？请关注： 【百度新闻】news.baidu/ 分析并总结信息的第一个基本特征： 信息的普遍性 2、打开网站： 【百度图片】 image.baidu/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&cl=2&cm=1&sc=0&lm=-1&fr=ala2&pn=3&rn=1&di=73018217450&ln=1986&word=%C3%E6%B0%FC%B5%C4%B1%A3%D6%CA%C6%DA%BC%B0%C9%FA%B2%FA%C8%D5%C6%DA%CD%BC%C6%AC#pn3&-1&di73018217450&objURLhttp%3A%2F%2Fwww.zlqw%2Fuploadfile%2F2011%2F0629%2F20110629110403922.jpg&fromURLippr_z2C%24qAzdH3FAzdH3Fooo_z%26e3Bzsqo_z%26e3Bv54_z%26e3BvgAzdH3F312zAzdH3Fda88AzdH3FamdlAzdH3F8m0ma_z%26e3Bip4s&W359&H270&T11341&S20&TPjpg 请同学们仔细观察图片，通过图片的日期和今天相比我们知道面包过了保质期，没有了价值，失去时效性。让学生总结出信息的第二个和第三个基本特征： 信息的时效性和价值性 3、最近老师在网上发现一个很可爱的鸭子图片。 【百度图片】 image.baidu/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%E9%B8%AD%E5%AD%90%E5%9B%BE%E7%89%87&ie=utf-8&in=30534&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=13&rn=1&di=110800489000&ln=2000&fr=&fm=ala2&fmq=1363523360281_R&ic=0&s=&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn13&-1&di110800489000&objURLhttp%3A%2F%2Fpic4.nipic%2F20091109%2F2579213_170620017817_2.jpg&fromURLippr_z2C%24qAzdH3FAzdH3Fooo_z%26e3Bgtrtv_z%26e3Bv54AzdH3Ffi5oAzdH3FdAzdH3FcdAzdH3Fanwubkllnvwwdvjk_z%26e3Bip4s&W811&H1024&T7568&S160&TPjpg ，如果大家想看到它，那么老师是不是需要把它画在画纸或打印在纸上啊，如果老师只用心想，那你们能看到老师画的吗？那这个说明了信息具有什么的特征呢？ 信息依附于载体 4、同学们都知道有关钓鱼岛的事情吧，钓鱼岛自古以来就是中国的领土，日本对它一直垂涎三尺并对我国渔民进行非法扣压，你们想知道更多的详情吗？ 【百度文库】 wenku.baidu/view/b4332e6f48d7c1c708a14564.html 你们把从网站里得到的这些消息，告知你的父母及更多的朋友，那么你们所知道的这些消息会从你的脑海中消失吗？当然不会。这说明信息具有什么特征呢？ 信息的共享性 同学们再举几个身边的例子。 5、播放一段视频：三国演义中的《空城计》精彩片段：（设计意图）观看视频，引起学生学习兴趣。 【百度视频】video.baidu/v?word=%C8%FD%B9%FA%D1%DD%D2%E5%A1%B6%BF%D5%B3%C7%BC%C6%A1%B7%C6%AC%B6%CE&ct=301989888&rn=20&pn=0&db=0&s=0&fbl=800 v.youku/v_show/id_XNTE4MTA2NTA0.html 学生观看后叙述故事情节。（设计意图：培养学生的观察能力和语言表达能力。） 从这个案例我们能得知信息具有什么特征？ 信息具有可伪性。 比一比：看哪个小组能列举出最多的有关信息可伪性的生活实例，哪个小组就获胜。 (三)小组交流 1、信息的表现形式是什么？ 2、信息有哪些基本特征？ （四）课堂小结：现在我们大家一起来总结一下信息具有哪些特征？ （五）课后作业 1、将一天中得到的信息归纳，分析，整理，将最重要的信息介绍给同学。 2、请搜集能反应信息的特征的成语故事。 （六）教学评价 1、通过本节课的学习对信息的概念是否有更深的理解？ 是 否 2、对于信息的六个基本特征，理解最深刻，掌握最好的是？（可以多选） ①普遍性 ②时效性 ③价值性 ⑤依附于载体 ④共享性 ⑥可伪性 （七）板书设计 无处不在的信息 一、信息的概念： 二、信息的基特征： |
六、教学反思 本节课是学生上初中的第一节信息技术课，如果安排在教室里就是纯理论性课了，既空洞又抽象，讲得再好，学生也感到无味、枯燥。很可能从此让学生失去学习信息技术的兴趣，因此我选择在多媒体计算机室，通过电子教室软件控制学生机，使用网络图片、视频、新闻网页等丰富资源，加之教师适当的讲解，即使没有学生参与操作的理论课，学生也学的津津有味，从此对学习信息技术也有了兴趣，有了兴趣对今后教学的顺利开展奠定基础，基本落实了教学目标。 成功之处：在教学中我尽量展示生活实例，增加学生的趣味性，使学生对电脑的操作有初步的认识，同时引导学生多观察、多思考、多参与讨论，使学生不仅是知识的接受者，更是参与者，切实体现教学过程中以学生为主，让学生真正成为学习的主人。在自主探究环节，鼓励并指导学生大胆上网查自己需要的信息资源，致使学生产生了强烈的好奇心和求知欲。 不足之处：学生是教学的主体，是学习的主人，更应从学生出发，培养学生自主学习探究的能力，使学生成为学习的真正主人，因此，在教学中，教师要多引导少讲解，这是我应尽快改进的教学方式。 |
七、教师个人介绍 省份：吉林省 学校：通化县四棚乡中学 姓名： 徐秀梅 职称： 中教二级 ： 7471777456@qq 通讯地址： 吉林省通化县四棚乡中学 邮编： 134108 |
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