人音版小学一年级上册音乐(全册)精品教案
(含教学反思)
第一课好朋友
你的名字叫什么
一、教学目标:
2、能有节奏地大声报出自己的名字,并为儿歌配上自编的简单动作,以音乐的方式与老师和同学认识,作为友谊的开始。
3、用听唱法学会用亲切的声音演唱《你的名字叫什么》,能边唱边自编动作表演,培养学生的音乐创造能力。
二、教学重点:
用听唱法学会用亲切的声音演唱《你的名字叫什么》,能边唱边自编动作表演,培养学生的音乐创造能力。
三、教学难点:
通过“你的名字叫什么”的音乐游戏,鼓励学生能落落大方、积极地参加音乐实践活动,培养学生的自信心、和谐的人际关系,使学生对音老师多一份亲切感。
四、教学准备:
1、教师:录音机、新歌磁带、钢琴、铃鼓、小奖品(自制小鸟)、将座位排成圆。
2、学生:带上美丽的心情。
五、教学过程:
(图解:这是老师自己制作的小奖品,背面还有赠言哦!)
(一)你的名字叫什么
1、师:小朋友们,你知道音乐课是干什么的吗?
生1:音乐课就是让我们学唱歌的。
特别的游戏名字生2:你还会教我们跳舞呢!
师:说得真好,从今天开始,我们就会成为好朋友,一起学习唱歌、跳舞,一起感受美妙的音乐。
2、师:听!(师作聆听的动作)
你的名字叫什么?(师坐在圈上,边念边律动:拍手拍腿拍手同时
和
左右同学拍手,反复)你看清楚老师做了哪几个动作吗?
生1:动作表示了“拍手、排腿、和左右同学拍手”的律动。
生2:“拍手"有两下的。
师:你们观察得可真仔细。让我们一起来学一学吧!师生一起念儿歌,一起律动。
3、(等到学生念熟了儿歌)师问:那么,你叫什么名字呢?
生1:我的名字叫做“韩汀”。
师:你能这样来介绍你自己的名字吗?我叫 I韩汀I我叫韩汀
生1:我叫I韩汀I我叫I韩汀
师:你的名字真好听。我们一起亲切地叫一声她的名字:她叫……
集体:他叫|韩汀I他叫I韩汀
师:谁再来介绍一下自己的名字?
生2:我叫 |沈天乐|我叫|沈天乐|小鱼也做
乐乐
师:你的声音真响亮,真有节奏感!(一边表扬一边送给她掌声)谁再来?
生3:我叫 |梁瑜珂|我叫 |梁瑜珂
师(惊喜地说):你们看,她的身体都好有音乐韵律!(师说着,有趣地模仿学生身体扭动)生4继续介绍。
师:你们想知道我的名字吗?(说着走到黑板前,板书“我叫I及X”和“我叫
XX” )并有节奏地介绍自己:我叫|罗英|我叫|罗英|。你们
看,名字是两个字的,用节奏X X介绍,名字是三个字的,就用节奏登X来介
绍。让我们一起来介绍自己的名字……
集体:我叫|登X|或我叫|X X| (师用铃鼓打节奏,使全班同学念得更整齐)
师:我请男生念一念(男生齐介绍),我请女生念一念(女生齐介绍)。
4、师一边打起铃鼓,一边唱起新歌:你的名字叫什么?你的名字叫什么?(亲
切地拉住一位学生的小手)
生1:我叫I王静怡,我叫I王静怡=
师接着唱:你的名字真好听!(师如此反复抽生2、生3,用歌唱的方法与学生互
动,合作完成新歌。)
(图解:老师在课堂上和孩子们的互动。)
(-)你的名字真好听
1、师:这就是一首好听的新歌一一《你的名字叫什么》,把音乐书翻到第三页(注意捧书姿势的指导)。让我们来安静地听一听。
生安静地聆听。在伴奏段落,指导学生的身体随音乐轻轻律动。
2、用听唱法来学唱歌曲。第一遍学生默唱,第二遍学生轻唱,第三遍学生响亮地唱。
3、师生接力唱歌曲。先师问生答,再交换。
4、男女生一问一答,再交换。
5、集体跟着琴演唱歌曲。
(图解:自己编的动作真是漂亮,跟着小老师一起来舞蹈吧!)
(三)我们都是好朋友
1、师:谁愿意来唱一唱?(师从举手的学生中牵起一只小手)你去个朋友吧!
生:高兴地到自己的好朋友,在钢琴伴奏下,两生一问一答表演,再交换。
2、师:你们的歌声真甜美!谁还想来朋友?(举手的小朋友特别多,我拉起三位学生的小手)去朋友吧!
生:微笑着到好朋友,三对好朋友一问一答!
3、师:我发现谢梦沁小朋友一边唱,一边还在跳呢!谁也能为歌曲编一些动作呢?快点开动脑筋吧!
抽两位女生边唱边表演。
师:哈,两位小女生表演得还有点害羞。谁能更大胆地展示出来?
学生纷纷举手,我又随机抽取几位同学展示。其中有位女生表现得特别优秀。
师:哇,老师发现了一位小老师,请她带领我们来跳一跳。(我兴奋地拉起了王增仪小朋友的手)
在王增仪的领舞下,学生们在钢琴伴奏声中兴奋地边唱边跳。
4、游戏《朋友》
师:让我们一起去自己的好朋友吧!也可以来老师做朋友哦!
学生集体在《朋友》的伴奏下,到朋友,面对面站好,做“敬个礼、握握手”的动作,开始两生或三生合作演唱《你的名字叫什么》。
游戏集体玩两遍!
(四)友谊花开万里香
友谊花开万里香!老师希望大家用能在校园中到更多的朋友。让我们出发吧!(听《你的名字叫什么》音乐出教室。)
课后反思:
本学期接手一年级的音乐教学工作。这也是我第二次执教一年级的课程,相比第一次上本课《你的名字叫什么》显得顺手多了。比如在重难点的把握与教学上也能达到相对较好的效果。通过不断训练、律动,孩子们都能很顺口的用歌曲当中的“XXXXX”节奏来说出自己的名字、唱出自己的名字。回忆去年上的同一课,虽然孩子们都能唱下来,并且达到了教学的情感目标,但由于方法的传授与灌输没能恰到好处,不但累了自己、繁复了知识点,还没能达到预期效果,到最后还是会有部分孩子没能用正确的节奏方式念出自己的名字,或是在唱歌的时候不能将自己的名字也按正确的节奏唱出来。而恰恰这才是本课的重点。回忆当初、翻看去年的手写课后反思发现,其实要解决重点节奏“X X XX X”并非难事,正如师
父所说,只要教师多做示范,将重点句单独示范教学,不断巩固,多让孩子尝试着说说、念念、唱唱,利用形式多样的方式来解决重点,一定能达到良好的效果。果然,通过一年教学的实战学习与磨合,这次的执教顺利的多,孩子们不仅学会了用歌曲中的节奏介绍自己的名字,还能跟着老师边唱边做动作。孩子们在歌曲的演唱中得到了身心愉悦,并且互相认识了同学,孩子们开心我也很开心。其次,我发现在欣赏课的教学中,不应自己说的比较多而忽略了孩子的想象与发言,往往孩子的想象力是一笔很可贵的财富,当上欣赏课的时候,教师要会引导学生,并且让孩子发挥想象,让他们说一说自己听到了什么,或许他们的答案会让你很惊喜,最后应该在他们回答的基础上再做评判、做延伸、做讲解,要及时反馈,如果有错了,要及时纠正。
拉钩钩
教学目标
1、能熟悉《拉勾勾》的旋律,主动学唱这首歌。
2、能自信地创编《拉勾勾》动作表演。
3、通过歌曲的学唱,让学生理解团结友爱重要性,增近师生情感。
教学重点
创编《拉勾勾》,增强情感教育
教学准备
课件、钢琴
教学过程
一、组织教学听《幸福拍手歌》律动按节奏踏入教室(拍手)
二、组织教学,听音乐安静师生约定。
师:小朋友们表现得真棒。徐老师要送给你们一段欢快的音乐,请把小耳朵竖起来听(教师
弹琴:1 1 55 3 3 1 1 5 4 3 2 1—),好听吗?(好听)但是徐老
师有个要求当你们听到这段音乐的时候要马上安静下来了,不能有一丁点的声音,能做到吗?(能)好,那徐老师现在就来考考我们一(2)班的小朋友是否能做到。(老师再次弹奏)哇,做得真棒,记住这段音乐,这是徐老师和我们小朋友的约定,既然是约定,那徐老师要和小朋友一起来拉勾勾了。
三、玩拉勾游戏:熟悉歌词和节奏。
1、师边按节奏念歌词边与一学生拉勾勾。
师:金勾勾,银勾勾,小小指头勾一勾。金勾勾,银勾勾,我们都是好朋友。
2、请两三名学生一起玩。
师:还有谁愿意与老师拉勾勾?好,你来。
3、全体玩拉勾勾游戏。
师:小朋友们想不想与徐老师一起玩拉勾勾的游戏呀?(想)伸出你们的小指,跟老师一起念:金勾勾,银勾勾,小小指头勾一勾。金勾勾,银勾勾,我们都是好朋友。(为我们自己鼓鼓掌:XX XXX X X XXX)
四、学唱歌曲
1、教师范唱,与学生互动。
师:我们玩了拉勾勾的游戏,你们想不想用歌声把它唱出来呀?(想)先听徐老师来唱1唱。(边唱边表演)
2、欣赏音乐为歌曲伴奏。(拍手、拍腿感受三拍子节奏)
师:这首歌曲好听吗?(好听)这么好听的歌曲我们为它打打节奏吧(教师示范边唱边拍手拍腿)
跟着老师一起做做看:拍手一下,拍腿两下,XXX(强弱弱)这是一首三拍子的歌曲。
下面我们跟着音乐一起为它伴奏,提示我们的身体也晃动起来。
3、学生自己创编三拍子的动作进行伴奏。
4、学唱歌曲
(1)跟唱歌曲
师:哇,加上我们小朋友的伴奏,这首歌曲变得更美了,下面就要用我们优美的声音把它唱出来,老师唱一句,小朋友跟一句,可以吗?(提示徐老师唱时你们不能有一点声音)
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