生动,也有实效
时间:2021.03.07
创作:欧阳德
谭晶照片
——《一个印象深刻的人》这样上
蒋军晶
蒋:同学们,蒋老师自己班里有一个孩子也很是怕写作文。并且他还有一个特点。什么特点呢?我把它写在黑板上啊!他有时候爱耍小聪慧。(板书:耍小聪慧)这是咱们班里的一个孩子。我说他爱耍小聪慧,你心里肯定有疑问了是吧?为什么说他爱耍小聪慧呢?所以,蒋老师给你们说一个事。说了这个事之后,你就应该明白了,知道他这个特点了。(板书:“事”、“特点”)。有一次,我安插了一个作文题,作文题是怎样的呢?年夜家可以看年夜屏幕。(年夜屏幕出示)来,咱们一起读一遍。
【假设有一天回家途中,你遇到商店遭受抢劫,请你充分阐扬想象,描述劫案的经过,很多于400字。】
蒋:结果这位同学五分钟之后就把作文交给我。我年夜吃一惊,这怎么可能呢?5分钟怎么可能写一篇400多字的作文呢?你们也不相信吧?想不想看看他怎么写的。(年夜屏幕出示,师读,学生年夜笑)
【一天回家途中,我正在买工具的商店遭遇抢劫,我很害怕,于是晕倒,什么都不知道了………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………】
蒋:我把省略号数完,刚刚好四百个字,这就是他的作文。将心比心,如果你是他的老师,能同意他这么写吗?
生:不合意。
蒋:你们跟我一样,是一个认真担任的老师。(笑)所以,我想了一个办法,你们知道我想了一个什么办法让他重写吗?我提出了一个新的要求——
生5:标点符号不算。
蒋:你看,跟我一样聪慧。标点符号咱不算,不算字数。让他重写。结果,你猜怎么着,过五分钟之后,他又把作文交上来了。并且,我一数,不算标点符号,又有四百字。想不想知道他怎么写的?
生:想(兴奋)。
蒋:好。(年夜屏幕出示)
【一天回家途中,遇到商店遭到抢劫。我很害怕,于是不断地叫:救命啊,掠夺啊。救命啊,掠夺啊。救命啊,掠夺啊。救命啊,掠夺啊。救命啊,掠夺啊。救命啊,掠夺啊。救命啊,掠夺啊。救命啊,掠夺啊。救命啊,掠夺啊。救命啊,掠夺啊。救命啊,掠夺啊。救命啊,掠夺啊。救命啊,掠夺啊。救命啊,掠夺啊。救命啊,掠夺啊。救命啊,掠夺啊。救命啊,掠夺啊。救命啊,掠夺啊。救命啊,掠夺啊。直到警察来我才停止呼救。】
生:(年夜笑)
蒋:我一数,真的很多于四百字。我知道他心里偷着乐呢!你说,听了这件事之后,你明白他的特点了吧!他是一个怎样的人啊?
生:(齐说)爱耍小聪慧。
蒋:你看,我说了一件具体的事后,龚敏捷同学的特点你们就清楚了,并且印象深刻,对吧?今天我们就来写一个印象深刻的人。(年夜屏幕出示作文要求)
【一个印象深刻的人­—— 一个特点鲜明的人,总是给人留下深刻的印象,即使偶尔见上一面,他(她)的音容笑貌、举手投足,也会留在心中挥之不去。这次习作,我们就来写这样一个人,可以是身边熟悉的人,也可以是偶然见到的陌生人。写的时候,试着运用课文中一些写人的办法,写出他某一方面的特点。写完之后,同学之间互相评一评,改一改,让人物特点更加突出。】
蒋:作文要求看完了吧!这个作文题我也让龚敏捷同学写。这次他不耍小聪慧了,他是一个字也没写。他说,蒋老师,我不知道写谁,我好象没有遇到过让我印象特别深刻的人。他不写了,于是呢,我就帮忙他。我提了很多问题。虽然是提问题,实际上呢,我是帮忙他回忆“
有没有印象深刻的人”。我举两个例子好欠好?我就问他:龚敏捷,你在生活中,有没有看见过像“凤辣子”那样泼辣、不顾外表的人啊?(板书:“泼辣”)他说,没印象。然后我再问他,宫敏捷,你在生活中有没有看到过像“小嘎子”那样争强好胜的人呀?(板书:“争强好胜”)他双手一摊说,没印象。然后我又问他,龚敏捷啊,你在生活中有没有看到过像“严监生”那样吝啬的人呀?他说,没印象。我想,我不竭问下去,总会帮忙他回忆起一个有特点的人,对不合毛病啊?好,如果你们接下去问,你们会怎么问?
生6:你有没有见过很特别严肃的人?
师:是的,有些生活中特别严肃,一本正经。你看到过这样的人吗?
生:看到过,我爸爸就是这样的人。
生7:龚敏捷,你在生活中有没有看到过很是幽默的人?
蒋:幽默的人往往是很有智慧很有生活情趣的人,说话很好玩的人。
生8:你在生活中,有没有遇到过痴迷于念书的人?