摘承德旅游 要： 心理危机干预一直是学生工作中的重点和难点。目前“叶璇霍建华90高速公路端午节免费吗后”大学生心理问题日益突出，究竟是更需要专业心理辅导，还是需要足够的爱心、关心让他们自我引导，甚至需要给予挫折和打击，锻炼承受能力，这些问题是无法准确界定评判的。更重要的是，目前，辅导员应该担任怎样的角，肩负怎样的责任？专业心理咨询在大学生心理危机介入中往往具有很大的局限性，探讨学生工作中心理危机干预的特殊地位，有利于探索心理突发事件中有效的“非常手段”。
关键词： 心理危机干预 发展对象培训心得体会2000字学生工作 辅导员工作
水瓶座的性格“90后”大学生与以往的学生相比，成长环境较为优越，个性大都鲜明突出，经历的生活挫折、磨难较少，进入大学独自生活后，心理问题逐步显现。近年来，大学中自杀率、抑郁休学等突出心理问题愈演愈烈，大学生心理健康更加受到关注。《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》，教育部、卫生部、共青团中央《关于进一步加强和改进大学生心理健康教育的意见》等文件相继出台，为开展大学生心理健康教育提供了强有力的政策支撑[1]。
一、“90后”大学生心理特点分析
很多人都说“90昆仑神宫下一部是啥后”是垮掉的一代，是“啃老族”、“蚁族”，是时育的无道德、无追求、无所谓的“三无产品”。若干年前，不乏学者甚至是社会人文研究领域的专家抛出对“90后”的社会地位、社会素养评价极为不利的论调。“90后”对此有两种截然不同的态度：一是奋起反击，以更为犀利辛辣的言辞甚至是行为为自己的体做声明辩护；二是深居网络、生活的背后，表现出老辈人无法理解的“清心寡欲”，以无声的沉默应对一切来自家庭、学校、社会的声讨，似乎百毒不侵。这种表现有着各种综合因素在意识中进行心理影响和行为支配，不少站在“90后”立场的学者自然为此作了许多研究和探讨，旨在剖析这种时代符号化的体心理特征是否存在科学根据，如果存在，那么这种符号化的标签效应是怎样在这类体中产生投射和意志支配的？在开始研究“90后”大学生成长过程中的社会责任感培养机制之前，我们有必要对相关的背景、概念做系统的阐述和定义。正所谓知其然，亦知其所以然。
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