停泊的拼音六年级下册语文课堂笔记第八课七彩课堂
一、生字
【藏】cáng（隐藏）（埋藏）（收藏）字义：①隐避。②收存。
【挪】nuó（挪移）（挪动）（挪用）字义：移动。
【徘】pái（徘徊）（徘徊不定）字义：来回地走。引申为犹疑不决。
【徊】huái（徘徊）（徘徊不前）字义：来回地走。引申为犹疑不决。
【蒸】zhēng（蒸汽）（蒸发）（蒸蒸日上）字义：①热气上升。②利用水蒸气的热力使食物变熟或变热。
【裸】luǒ（裸露）（赤裸裸）（赤身裸体）字义：光着身子。引申为没有东西包着的。
二、多音字汇总
【藏】①cáng（收藏）(隐藏）（藏龙卧虎）
②zàng（宝藏）（西藏）（唐三藏）
【尽】①jǐn（尽管）（尽量）（尽快）
②jìn（尽头）（尽情）（江郎才尽）
三、词语解释
1、涔涔（cén）：形容汗、泪、水等不断往下流的样子。
2、潸潸（shān）：形容流泪不止。
3、凝然：本文指眼睛定定地看的样子。
4、遮挽：拦阻，挽留。
5、蒸融：蒸发消融。
6、茫茫然：形容迷茫的样子。
7、伶伶俐俐：机灵，灵活。
四、近义词汇总
挪移——挪动 旋转——转动 觉察——发觉
遮挽——挽留 叹息——叹气 徘徊——彷徨
痕迹——印迹 聪明——聪慧
五、反义词汇总
空虚——充实 匆匆——缓缓 徘徊——果断
蒸融——凝结 挪移——固定 聪明——愚笨
六、作者简介
朱自清（1898—1948），原名自华，字佩弦，江苏扬州人，散文家、诗人、学着、民主战士。他的散文朴素缜密，语言洗练，文笔清丽，极富真情实感。代表作品有《荷塘月》《背影》《春》等。
【背景资料】《匆匆》写于1922年3月。当时正值“五四运动”落潮期，作者看到许多青年在日常生活中崇尚过去，忧虑将来，将本应现在做的事情都丢掉了，徒增烦恼和悔恨，于是有感而发，写下此文，意在阐明韶华易逝，青春难再，年轻人必须珍惜光阴，万勿使其错过。
七、课文内容导读
1、第一部分“日子一去不复返”（第1自然段）：提出问题——我们的日子为什么一去不复返呢？
“但是”一词把对自然现象的描写转到心理感悟上，并提出问题。
“我们的日子为什么一去不复返呢？……现在又到了哪里呢？”（设问句）这里看似在问，实际上表达了作者对时光逝去而无法挽留的无奈和对已逝日子的深深怀念之情。
2、第二部分“时光飞逝引人思”（第2—4自然段）：写时光飞逝，让人难以琢磨，令人感慨万千。
（1）第2自然段：写“我”八千多日子无声无息地溜走了。
“在默默里算着，……也没有影子。”比喻句，把“八千多日子”比作“针尖上一滴水”，把“时间的流”比作“大海”，生动形象地写出了过去的日子的渺小及其消逝之快。
“溜”字不但写出了时光流逝之快，还给人不知不觉之感，突出表现了时光的毫不停留和不讲情面。
“头涔涔”“泪潸潸”这两个叠词是作者焦虑痛心的外在表现，写出了作者面对时间的流逝时焦虑痛心的情态。
（2）第3自然段：用具体的生活细节写日子是怎样来去匆匆和稍纵即逝的。
“于是——洗手的时候，日子从水盆里过去，吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。”排比句，用我们所熟悉的日常生活细节，具体形象地写出了日子的来去匆匆、无声无形。
“过去”“跨过”“飞去”运用了拟人的修辞手法，赋予无形的时间以有形的动作，化抽象为具体，突出了时间的来去匆匆。
（3）第4自然段：写作者对时光飞逝的感慨和对人生的思索。
“过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。”比喻句，把“过去的日子”比作“轻烟”“薄雾”，比喻独特，形象地写出了时间的流逝。轻烟瞬息被吹散了，薄雾瞬息被蒸融了，日子也是如此稍纵即逝的，因而显得宝贵，更值得珍惜。
“游丝样的痕迹”运用了比喻的修辞手法，把自己的人生痕迹比作“游丝”，强调了痕迹的少，表现了作者的自责，对自己一无所获的感慨和失落。
“赤裸裸”前一个指来到这个世界时没有带着神秘东西，后一个指生命结束时没留下什么成就。
“我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？但不能平的，为什么偏要白白走一遭啊？”这里的三个问句是点睛之笔，写出了作者对人生的思索，表达了作者感慨时光流逝、不甘虚度年华的强烈感情。
3、第三部分“照应开头抒感慨”（第5自然段）：照应开头，再次提出“我们的日子为什么一去不复返呢”的问题。
反复，首尾呼应，照应开头，突出作者对时间来去匆匆的惋惜和无奈的强烈情感。
八、主题概括
《匆匆》一文紧扣“匆匆”二字，细腻地刻画了时间的流逝，表达了作者对时间流逝的无奈和惋惜之情，并提醒我们要珍惜时间，不要虚度光阴。
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